基于“霍蘭德職業興趣理論”的外語專業畢業生就業傾向調查及分析

王阿童 孫艷芳 艾咪娜

（大連海洋大學，遼寧 大連 116023）

近年來，我國始終堅持對外開放，努力構建經濟新格局，謀求新時代新發展，加快與世界經濟的融合，在世界舞臺上發揮著不可替代的作用。“一帶一路”政策為外語人才提供了更多的就業和發展機會。了解外語專業畢業生就業傾向，并基于“霍蘭德職業興趣理論”，指導學生利用好政策優質就業，具有重要的意義。

一、指導理論

美國著名職業指導專家約翰·霍蘭德在1959 年提出了“霍蘭德職業興趣理論”。他認為人格類型、興趣愛好與職業是息息相關的，并將個體分為六種類型：現實型、研究型、藝術型、社會型、企業型、常規型，每種職業興趣類型有相應的類型特征和適合的職業類型。1973 年，他又提出了六角形模型理論(Hexagonal model)，闡述了職業興趣類型之間的相互關系，以及它們與職業環境之間的心理相似性。

二、調查與分析

（一）調查與訪談

以“全國高校畢業生就業信息管理系統”中的單位行業劃分為依據，項目組將畢業生就業行業劃分為教育行業、科學研究和技術服務業、租賃和商業服務業等21 類。依據“霍蘭德職業興趣理論”，項目組設計了《外語專業學生就業傾向調查問卷》，對沈陽師范大學、大連外國語大學、東北財經大學、遼寧師范大學、大連海洋大學共5 所高校的近500 名2019 屆外語畢業生進行了問卷調查和訪談。

（二）結果分析

1.問卷結果中六種就業類型的結果分別為：藝術型22%，社會型18%，企業型18%，研究型15%，現實型14%，常規型就業占13%。可以看出，外語專業大學生的就業傾向為藝術型的占比重較高。此類型的工作偏重文學、藝術、音樂等方面。有藝術型職業趨向的大學生表現為創造力強，勇于發展自身個性特點，較偏向于藝術修養高的工作。社會型和企業型所占比重也比較高，位居藝術型之后。有社會型職業趨向的大學生特點為關注時政新聞，渴望在社會中有自己的一席之地，擅長與他人交往，適合的工作如：教育、社會工作、社區服務等。有企業型趨向的大學生特點為領導能力強、善于指揮、謀劃全局、為人務實、做事有較強目的性，適合的工作如：項目經理、企業領導等。

2.訪談中發現，學生不能將自己的興趣愛好作為未來選擇職業的有利條件，不懂得將二者緊密聯系在一起。僅僅把愛好當作為活的娛樂項目，而沒有長遠的想法和打算，使得自己選擇職業時長期處于彷徨狀態，浪費了自身優勢。學生對職業生涯規劃沒有深入了解，不關注就業信息，不了解就業形勢。在大學生涯初期，對未來沒有規劃，這種狀態一直持續到大學生涯中后期。進而導致在選擇職業時猶豫不決，最后聽從父母安排或跟隨社會主流想法，選擇了與自身匹配度并不是很高的職業，浪費了自身的優勢和時間。

三、建議

“一帶一路”的東風給外語專業大學生帶來了更多的就業機會，同時也提出了更多的要求和更難的挑戰，而“機會是留給有準備的人”的，因此職業規劃意義重大。

高校在新生入學時，可以借助《霍蘭德職業興趣量表》，對學生進行測試和分類，按照職業興趣類型建議學生參加各項活動，得到更好的鍛煉。例如可以建議藝術型學生牽頭策劃班級和院系晚會等活動，建議社會型學生輔助院系團委學生工作，建議企業型和社會型學生參與班委和學生會工作。同時增加指導就業的課程設置，對學生加強職業生涯規劃的引導，幫助學生實現由興趣愛好向職業技能的成功轉變。

學生也可以借助測試結果，更加深入地認識自我，了解自己職業興趣類型和對應的職業群，尋找一個與自己興趣相近且內容相關聯的職業群，在學校和老師的幫助下，積極提高自身綜合能力，盡早地進行職業規劃和選擇。學生只學英語是遠遠不夠的，應根據興趣愛好和自身的特點，盡早確定職業目標，有計劃地進行相關知識的補充，例如考取雙學位、普通話證書和教師資格證等。并且應利用課余時間積極進行實習實踐，明確自己的職業需求和能力差距，努力提升自己的就業競爭力。