地方工科院校大學生創新能力和創業教育的研究

王鳳梅

（河南工程學院，河南 鄭州 451191）

地方工科院校大學生的創新能力和創業教育是現代大學生的重要素質和教育理念，很大程度上決定工科大學生能否成為社會所需要的人才?！陡叩冉逃ā访鞔_規定：“高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才?！币虼?，地方工科院校應特別重視培養大學生創新實踐能力和加強創業教育，要善于發現并利用每個學生的心理特征優勢，營造良好的創新人才培養環境，開發大學生的創新能力和創業能力，培養出富有創新能力和創業能力的高素質人才。

一、大學生創新能力和創業教育重要意義

（一）適應高等教育國際化，培養高素質創新型和創業型人才的需要

隨著改革開放進程的發展，人與人之間的交往已經遠遠超過某一個國家、一個地區、一個民族。面對社會的交往需求和文化的多元化發展，高等教育承擔著很多社會功能，如人才培養、科學研究、服務社會和文化傳承創新。我國高等教育必須重點培養具有開拓創新精神、創業意識、創業心理、創業能力等創業綜合知識的創業型人才。這樣，不僅提高了我國高等教育的國際化水平，而且加強了人力資源配置的科學合理性。

（二）加強國家自主創新能力和建設創新型國家的戰略舉措

我國要實現中華民族的偉大復興，需要改變策略，堅持走自主創新道路，努力建設創新型國家，保持國家持久的發展動力。大學生是國家未來的建設者和創造者，寄托著民族的希望，承載著推動社會發展的歷史責任，承擔著使中華民族偉大復興的重任。培養大學生創新能力和創業能力已經被列入國家教育發展戰略之中。

（三）提高就業競爭力，促進經濟持續發展的重要基礎

隨著不斷深入市場經濟體制改革，市場經濟對人才的適應性和競爭力提出了嶄新的要求，并且這種競爭力和適應性將隨著市場經濟力度的逐步加大，越來越具有國際化的趨勢。順應這一時代要求，我國地方工科院校畢業生就業制度已從原先的“統一分配”轉變為“自主擇業、雙向選擇”。若通過創業促進就業，保持就業形勢的穩定，就成為當前促進我國科技進步、穩定經濟發展的關鍵所在。

二、大學生創新能力和創業教育的現狀

隨著知識經濟時代的迅速發展，培養高素質創新人才已逐漸成為全球共識，同時，大學生創新能力和創業教育也因此受到重視，但在具體的實施中大學生創新能力和創業教育還存在一些問題，仍有待進一步提高。

（一）對大學生的創新能力和創業教育的認識有限

當前，世界已經進入知識經濟時代，知識經濟實質是一種創新經濟，而創新不僅是知識經濟的淵源，更是經濟發展的主要動力。隨著知識經濟時代的發展，國際競爭對創新人才的需要，這就要求地方工科院校要不斷深化高等教育改革，更加重視大學生的創新能力培養和創業教育。自高校擴招政策的實施，由精英教育轉向大眾化教育，大學畢業生供大于求，供求比例失衡，地方工科院校就業壓力不斷增加。地方工科院校認識到若是大學生接受了高等教育而無法找到工作，則影響人們接受高等教育的積極性，同時也影響我國高等教育順利推進大眾化進程。

（二）出臺大學生創業政策

大學生是建設創新型社會的主力軍，也是國家寶貴的人才資源。大學生就業與創業是建設創新型社會和高等教育改革的關鍵。從而加強大學生創業教育，培養大學生的自主創新能力，引導和鼓勵大學生自主創業。為此，政府出臺了一些關于大學生創業的優惠政策，如：貸款擔保、貼息和財政補助政策等。

（三）開辟新途徑，緩解就業壓力

當前，我國勞動年齡人口不斷增長?！拔覀冃枰粋€創業型社會。在這個社會中，創新與創業將是十分平常、相對固定、持續不斷的工作。伴隨著自主創新的發展，地方工科院校以技術創新和高新技術的轉化應用為主，積極培養科技創新人才。技術創新已日益成為大學生創業的熱點，在我國科教興國戰略的實施中占有重要的意義。目前，地方工科院校大學生創業教育不斷推進，也更多關注需求創新。地方工科院校教育在社會發展過程中以社會需要為導向，將發揮更大的作用。

三、大學生創新能力提升和加強創業教育的對策

（一）增強政府的宏觀調控職能

大學生創新能力的培育需要政府的鼓勵和支持。地方工科院校發展離不開地方政府，同時地方政府的宏觀調控也帶來了全社會對大學生創新能力的關注和扶持。具體來講，有以下幾個方面：實施創新能力和創業教育政策；規范政府公共服務平臺；強化多樣化融資渠道。

（二）繼續構建學校創新能力和創業教育

1.加強創新能力和創業教育師資隊伍建設

組織培養優秀的創新能力和創業教育師資是大學生的創新能力和創業教育的關鍵因素。但是，我國各地方工科院校中還未形成職業規劃、就業指導和創業指導等相關體系。我們可以看到，大學生雖然有自主創業的想法，但對于如何創業、創業準備等問題卻一無所知，地方工科院校又缺失相關的理論指導和創業指導，導致學生不知如何面對創新能力和創業教育。客觀上具有淵博的知識極具創造性的高水平教師對于創業教育模式、培養創新型人才是非常重要的因素，這對于大學生了解創業狀況、理性創業觀形成和創業動機是否合理產生了很大的制約。

2.營造濃厚的校園創新能力和創業教育環境

營造創新能力和創業教育氛圍，首要和根本的問題在于轉變傳統的教育思想、教育觀念和人才觀念，實現被動就業型人才向創業型人才培養的轉變。傳統教育模式的弊端在于，嚴重影響了學生的學習興趣和求知欲，影響了好奇心和創造性，思維力、想象力缺失，問題意識喪失，缺乏科學創造所必需的想象力、直覺洞察力和遠見卓識。而創業型人才需要培養學生自信樂觀、積極進取的人生態度，堅定不移的創業信念，頑強不屈的意志品質以及敢闖敢干的精神等。

3.創立創新能力和創業教育實踐機制和平臺

大學生創新能力和創業教育最困難的是缺乏創業經驗和能力，同時更缺乏資金來源，這個問題亟待解決。地方工科院校必須建立師生創業實踐平臺，大力創辦地方工科院?？萍紕摌I園區，制定在校師生科技轉讓和創新能力和創業教育的激勵政策，成立相應的師生創業服務指導機構與場所建立創新能力和創業教育實訓基地，建立產、學、研一體化教育培養模式。

（三）加強大學生素質教育

1.培養大學生的自主學習能力

當代大學生應該具備自主學習的能力，主動學習、善于學習、學會學習。自主學習能力指的是我們可以按照一定的社會和個人價值需求，積極主動地去吸收和掌握生命生存生活發展所需的一切事物的傾向，如對信息、經驗、科學知識以及各種技能等學習。充分利用自主學習的素質尋找商機，為創新能力和創業教育提供智力支持和物質糧食。

2.樹立大學生創新能力和創業教育信心

培養大學生創新能力和創業教育的精神，最主要的在于大學生本身。我們知道對于創新能力和創業教育這直接關系到大學生自身的切身利益，培養大學生創新能力和創業教育的關鍵在于大學生自己想不想和敢不敢創新能力和創業教育的問題。所以需要樹立大學生創新能力和創業教育的信心和決心。對此，地方工科院校應加強對于大學生創新能力和創業教育心理教育和實踐訓練，塑造大學生創業的自信心態。

3.大學生要積極踐行創新能力和創業教育活動

創新能力和創業教育需要信心和勇氣，同時更需要膽量。因為創業就是一種突破舊有束縛，主動選擇和主動放棄，主動承擔風險和責任的過程。大學生的創新能力和創業教育實踐，最重要的是要有具體的行動，做好未來創新能力和創業教育的知識準備和能力儲備，利用大學幾年的時間和有利條件，抓住機會，提升自己的創新能力和創業教育能力，積極參加校內外創新能力和創業教育實踐活動。