多媒體教學在小學語文教學中的應用研究

程英杰

摘 要：進入新時代之后教育更傾向于創新化和多元化教學，在小學教學中，運用多媒體教學，首先分析傳統教學的弊端，闡述運用多媒體在小學教學中的優勢，可以全面調動學生的積極性，提升學生的學習主動性，促進學生的全面發展。在小學教學中運用多媒體教學，可以培養學生對語文的興趣，運用多媒體教學，充分解決語文教學中存在的重點和難點，還可以豐富小學語文教學的內容，促進學生的全面發展和進步。

關鍵詞：小學;語文教學;多媒體教學;研究

一、小學語文教學發展的弊端

1.教學形式死板僵硬

小學教學過程中課堂定位是十分明確的，教師在授課的時候學生作為接受人員，所以這個時候學生扮演的角色是“好學生”“聽話的乖孩子”等等。從學生的教學出發，語文學習基本上都是文字符號，這些文字版面要小學生全面學習記住存在一定的難度，學生在難以理解的基礎上，對教師講解的文學知識難以引起共鳴，所以在課堂上學生很難認真地完成學習，在不樂觀的情況下學習，很難促進學生的全面發展進步，對于學生學科素質的培養存在嚴重缺陷。

2.忽視學生的課堂感受

從學生個性發展的角度來看，學生在幼兒階段、童年階段是想象力旺盛、思維天馬行空、個性萌發的重要階段。在這個階段內缺乏創新的教學和形式單一的教學不利于學生的發展和進步。在小學語文教學的過程中，往往采取死記硬背的方式，教師在教學的時候重點抓拼音、識字方面的教學。對于語文學科來講，語文學科的傳統性、基礎性是非常明顯的，這就要求教師改變教學方式，創新現有的課堂教學。單調的教學設計難以滿足學生對學習的需求和對知識的渴望，在這樣的情況下創新教學方式有很強的必要性。

3.忽視學生個性的發展，過于強調教師的能力

在新課改未開始之前，語文教學都是以教師為中心的，在教師教學的過程中學生只需要遵守課堂秩序就可以，針對語文學習需要牢記和背誦。在小學語文中，囊括了各個方面的知識，有利于開闊學生的視野等，所以在小學教學的過程中需要以啟發學生為主，教師作為引導人引導學生進入課堂學習。小學生想法單純但是想象力豐富，在一直以來的教學中就是忽視了小學生的想象力和主動性，這對學生的發展非常不利。

二、運用多媒體教學的優勢

將多媒體教學運用到小學教學過程中，有利于促進小學教學的發展，對于培養語文學科素養有很重要的推動作用。多媒體出現的這幾年里，與教育融合發展之后取得了很好的效果。教師利用互聯網或者是計算機設計上課需要使用的課件，對于需要的資源和文件都可以在網絡上查詢，利用多媒體展示給學生，教師在授課的時候，還可以利用多媒體，播放相關的動畫片、視頻、音頻等，多媒體具備的優勢，滿足這個階段內小學生學習語文需要的特征，可以準確抓住小學生的心態，了解小學生的學習狀態。

三、多媒體教學在小學語文教學中的應用研究

1.正視學生的主體地位，調動學生的學習興趣

多媒體教學可以充分調動學生的學習積極性，讓學生參與到學習中去，多媒體從感官、視覺、聽覺等多個角出發，給予學生全新的體驗。學生在學習的過程中邊聽邊學，讓小學生在學習與玩樂的過程中吸收語文的相關知識，獲得真正的成長。以部編版小學五年級課本《白鷺》為例，開頭是這樣描寫的“白鷺是一首精巧的詩”，接下來寫白鷺“色素的配合、身段的大小”、寫“雪白的蓑毛”“流線型”“青色的腳”等等，教師收集鳥類的圖片，找到朱鷺、蒼鷺的圖片，找到白鷺的特寫，還可以配上白鷺飛過“清水田里倒影”，在“黃昏里低飛過的白鷺”等，運用這種方式，讓學生親眼看見白鷺，看見之后學生意識到作者為什么要寫這個生物，因為白鷺的“美”，清麗脫俗，秀色可餐。在制作的課件里還可以加上音頻與視頻，讓學生在觀賞、欣賞的過程中學會這篇課文。

2.綜合提升學生各方面的能力

多媒體教學的運用是多種多樣的，運用多媒體教學的過程中學生不僅僅需要用眼睛去看課件，還需要用耳朵，所以整個過程可以培養學生的記憶能力、表達能力等，因此學生可以運用自己的思維，放飛想象力，在思考的時候將學習的內容與想象聯系在一起，綜合多媒體教學的內容，激發學生的思維和想象，促進學生的全面發展與成長。

3.促進語文教學的立體化發展

多媒體教學可以讓課堂上的每一個學生都融入教學中去。運用這種方式，教師不再是課堂主導人員，學生成為學習的主體，培養學習的閱讀興趣，擴展學生的知識面，營造良好的課堂氛圍，豐富語文課堂教學。在這個過程中需要教師對學生的學習情況合理引導，以運用多媒體教學培養學生的閱讀能力為例，在習作環節有“推薦一本書”，教師可以根據學生的實際情況，羅列出符合學生發展需要的書籍，簡述每一本書籍的內容和詳細的情況，在學生心里確定基本的課外閱讀書，教師讓學生在閱讀之后，根據自己的想法，寫出觀后感，還可以舉辦座談會等，培養學生的學科素質。

運用多媒體教學，可以根據教學中的重點與難點，針對性進行教學，還可以改革傳統教學中存在的一系列問題，保證學生在接受學習的過程中，學習到知識，同時還能提升學習效率。

參考文獻：

[1]馮淑軍.多媒體教學在小學語文教學中的應用研究[J].中華少年，2019（6）：35.

[2]沈寧.多媒體教學在小學語文教學中的應用研究[J].科學咨詢（教育科研），2019（6）.

編輯 李琴芳