生本教育理念下初中英語課堂教學模式初探

摘? 要：初中是學生基礎的養成階段，學生在學習中的感受和理解變的尤為重要，以往教學生硬、單一的教學理念在教學中很難取得效果。教師要貫徹以生為本的教學理念，了解學生要學什么，怎么學，逐漸將課堂交給學生，實現教學的高效化。教師要對學生在學習中的情況進行深入了解，以學生的實際情況為標準，制定適合學生的教學策略。

關鍵詞：生本教育;初中英語;教學初探

生本教育是現在流行的一種全新教學理念，在生本教學中，教師要掌握什么才是教學的重點，什么才是學生最需要的東西。教師要改變以往在教學中自身的地位，把課堂還給學生，讓學生能夠通過自己自主學習，對英語知識進行理解。在實際的教學當中，教師要以提高學生的學習興趣為教學的目標之一，初中生的年齡比較小，在學習中的自覺性并不強，往往需要教師的督促才會主動對英語進行學習。因此，教師要改變學生的這種學習狀態，將生動有趣的課堂帶給學生，改變學生對英語學習的刻板印象，讓學生可以逐漸適應主動的學習狀態。在教學過程當中，教師還應該讓學生多進行互動，在課堂上用互動的形式調動學生對于英語學習的熱情，讓學生能夠將自己的想法和其他學生進行交流，在英語教學過程當中營造良好的教學氛圍，充分發揮以學生為本的教學理念。

一、開展趣味的教學，引導學生成為教學的主體

初中生的年齡并不大，在學習過程當中學生的玩心非常大，那么如果教師直接讓學生在課堂當中對英語知識進行學習，學生學習的自覺性和主動性很難提高。因此，教師應該根據這個年齡階段學生的個性特點，對現有的教學內容進行一定調整，使教學內容能夠更加適應學生，同時也對學生產生更大的吸引力。教師可以在英語教學過程當中根據英語教學的內容和學生的生活進行一定的碰撞，通過開展趣味的英語教學，讓學生可以感受到英語就在自己的生活當中，和生活息息相關，使學生能夠更主動地對英語進行探究。教師要引導學生在學習英語的過程當中，站在自己的角度對英語進行更加直接的理解，充分發揮學生作為教學主體的作用，在教學讓學生可以感受到英語學習的趣味性，在潛移默化下對學生進行影響，主動投入到英語課堂學習當中，對自身的能力進行提升。

例如，在學習《When is your birthday？》的時候，教師可以嘗試在教學前對學生進行提問：“同學們，你們都記得你們的生日嗎？你們生日是幾月的？”通過這個話題調動學生對自己生日的聯想，然后教師可以為學生科普十二個月份的單詞，讓學生分別找找自己生日的月份對應的是哪個單詞。在學生對月份單詞有一個大概的了解后，教師就可以按接龍的形式，點一組學生，這個學生需要說出自己的生日月份，然后其他學生需要迅速說出對應的英文單詞，通過搶答的方式增加教學的趣味性和學生的主動性。

二、開展互動教學，調動學生主動探究的積極性

初中教學學習的壓力會比小學更加大，因此初中生在第一次接觸初中學習的過程當中，難免會感受到一定的學習負擔，在學習過程當中對英語學習產生抵觸。這都是因為學生還沒有適應這樣的學習節奏，因此，教師應該在教學里營造良好的教學氛圍，讓學生能夠逐漸適應現在的教學模式，更主動地對英語知識進行探究。教師可以根據這個年齡段學生好動、愛說話的特征開展互動教學，讓學生在課堂上將這個特征運用在適合的地方，使學生的個性能夠得到更好的發散。在互動教師過程當中，學生可以將自己在學習過程當中的想法和身邊的學生進行溝通，在溝通的過程當中，學生會對英語進行更深入的探究，這樣學生能夠感受英語所帶給帶來的知識，以及自己學習英語后所得到的收獲。

例如，在學習《I'm going to study computer science.》的時候，教師可以在教學當中先為學生普及這篇課文中重要句子的意思，讓學生針對其中自己感興趣的英語單詞進行記憶。在學生對英語單詞的大致了解后，教師就可以讓學生以小組為單位，互相考驗對方的單詞記憶情況。學生可以在小組互動的過程，一個學生說中文，另一個學生說英文，也可以一個學生說英文，另一個學生書寫出來對應的單詞，在互動中學習、記憶單詞。

三、鼓勵學生，明確學生的提升方向

學生在自己學習英語的過程當中，由于生本教育更加注重學生在學習過程當中的主體地位，導致學生對自身的學習情況并不是那么明顯，學生只是一味對英語進行學習，不了解自己的學習過程當中是否出現了情況。所以，教師需要根據學生的學習，對學生進行評價，鼓勵學生，給予學生學習的動力，讓學生能夠堅持自己的目標，同時明確自己之后應該如何對自身的不足進行完善，在對學生進行引導的過程當中，讓學生能夠更好的成為課堂的主體。

例如，在學習《What are you doing》的時候，教師可以在教學結束以后，根據學生在課堂上的表現及學生的作業完成情況，對學生自主學習進行一個客觀的評價。在評價過程當中，教師需要先針對學生在學習過程當中對單詞語法的記憶情況，表現優秀的學生，教師可以給予鼓勵，而對一些表現較弱的學生，教師者應該給予意見和建議。教師也應該針對學生的學習態度以及在自主學習過程當中感受，對學生進行引導，讓學生能夠逐漸適應自己是課堂的主體，貫徹生本教育理念。

四、總結

生本教育在現在的初中英語教學當中作用非常大，教師要貫徹以學生為本的教學理念，在教學里吸引學生成為課堂的主體，主動對英語知識進行探究，讓學生可以在潛移默化下對自身的學習習慣以及學習能力進行養成。

參考文獻

[1]蔣丹.生本教育理念下的初中英語課堂教學探究[J].讀寫算，2019（18）：135.

[2]王春梅.生本教育理念下的初中英語教學模式初探[J].校園英語，2019（04）：154.

作者簡介

盛歡（1984.10—），性別：女，民族：漢，籍貫：湖北仙桃，最高學歷：大本，職稱：中一，研究方向：初中英語教學。