互聯網環境下小學美術課堂教學模式分析

摘? 要：小學美術課堂利用互聯網技術，能夠使得教學內容變得更加生動形象，采用音效、圖片、動畫等多種形式，生動傳達美術知識，使學生對美術產生濃厚的興趣。運用互聯網技術也可以使得傳統的美術課堂教學擺脫枯燥乏味的教學方式，增強課堂教學的整體效果。在課堂教學中，教師必須積極運用互聯網技術，將美術繪畫進行全方位的展示，增強學生的學習能力，使得美術教學更加豐富新穎。提高美術教學的整體水平。

關鍵詞：互聯網環境;小學美術課堂;教學模式

美術能夠對學生進行美育教育，使學生德智體美全面發展，但隨著美術教育課程資源不斷封閉，也沒有能夠與學生生活實際和社會生活緊密結合，就使得美術教學的整體效果并不理想。多數學生喜愛的內容，在傳統美術課堂中也沒有涉及，這樣就使得學生對美術課堂無法產生興趣。隨著網絡技術的不斷發展，各種各樣新型的繪圖工具和設計工具，使得教學資源得到了極大的豐富，也能夠增強美術教學的整體品質。

1互聯網環境下小學美術教學的主要模式

1.1互聯網教學模式需要激發學生的潛能

小學美術教學受到教材編寫的影響，導致內容相對局限，無法提高教學的內容。運用互聯網技術能夠幫助學生隨時隨地獲取網絡上的相關知識，增強動態圖像的繪畫效果，使得平面的內容變得更加生動有趣，增強學生的注意力。在過去教學時，課堂教學始終以導師為中心，使得教師與學生之間的互動效果不理想。教師應該以學生為主體，以教代學的形式讓學生放松身心更加愉悅，參與到課堂教學之中，增強學習的整體效果，利用互聯網還能夠采取3D展示的形式，營造良好的教學情境，滿足學生的好奇心和求知欲，在互聯網教學中加強對學生的引導，激發學生潛能。

1.2互聯網環境能夠實現動態化教學

在互聯網時代下，能夠為美術教育提供豐富的美術教育資源，而且還能夠豐富課堂教學的形式。傳統美術教學主要以教材為中心教師為主導，這樣就使得教材內容過于單一，很難提高教學質量。在互聯網絡環境下，利用生動幽默的教學方式，能夠使得教學內容變得更加豐富多彩，靈活多樣，將枯燥乏味的美術知識與學生的實際相結合，讓學生正確掌握專業名詞，色彩常識等相關內容，增強學生的繪畫能力，使得美術課堂變得更加生動幽默，利用多媒體案例教學的方式，也可以使得課堂教學的內容得到全面提高，幫助學生的學習能力全面提升。

2互聯網技術在美術教學中的應用的優勢

2.1有助于教師進行教學設計

在傳統的美術教學中，教師需要花費大量的精力對教案進行編寫，而且還需要對教學內容進行全面優化整合，使得教學水平得到全面提升，而在互聯網環境下，教師能夠U盤存儲各種課件，方便了教學的開展，還能夠使動畫音樂視頻等多種藝術形式相互融合。形成良好的課堂教學情境，增強學生的學習效果，提高課堂教學的整體質量。例如：人美版五年級美術下《人民的藝術家——齊白石》這一課時，利用互聯網對齊白石的相關圖像和文化內容進行展示，為學生播放相關的動畫視頻，讓學生深入了解齊白石畫蝦的特點，感受傳統藝術的魅力。

2.2有助于拓寬學生的交流平臺和互動效果

在互聯網環境下，人們的溝通交流方式變得更加多樣化，能夠使得課堂教學生動形象，而且師生之間的互動交流也更加多元，營造良好的師生關系，利用線上學習的方式能夠幫助學生對知識內容進行深入的理解，增強學習的效果。例如：在教學人美版小學五年級上冊美術第四課《學畫抽象畫》這一課時，教師可以利用多媒體課件，展示不同風格的抽象畫作品，并且利用視頻編輯軟件使靜止的抽象畫“動起來”，激發學生參與的熱情，增強學習的整體效果。充分利用互聯網技術，可以使學生更直觀了解到抽象畫的創作過程，增強對美術知識的欣賞能力。

2.3有助于開拓學生的互聯網視野

在互聯網環境下，能夠獲得更多的教學資源，而且也可以幫助學生對所感興趣的內容進行深入了解，增強學習的整體效果，在互聯網學習的同時，還能夠對美術作品有著更深入的理解。在學習人美版小學美術四年級下冊《認識中國畫》，通過引導學生賞析不同內容的中國畫作品，了解線條這一中國畫重要的藝術造型手段。利用互聯網技術，教師可以收集相關的美術作品，讓學生對感興趣的中國畫進行賞析，深入了解作家創作的具體背景，增強學生的個人美術鑒賞能力和藝術審美能力，提高學生的學習效果。

3結語

互聯網環境可以為美術課堂教學帶來全新的形式，使得美術教學內容更加生動形象，也可以提高美術教學的整體質量。在網絡環境下要加強對學生美術教學的正確認知，使學生變得更加積極主動參與到美術課堂教學中，積極拓寬學生的藝術視野，增強學生的創作能力，使得藝術教學的水平得到有效提升。

參考文獻

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作者簡介

賴劉杰（1990.08—），性別：男，籍貫：福建漳州，最高學歷：大學本科，職稱：小學二級。