網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)日語課堂教學(xué)優(yōu)化研究

王麗麗　李冬媛　王靜　李曦月

摘 要 社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展催生了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)代高校教育呈現(xiàn)出一片欣欣向榮。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為現(xiàn)代高校教育提供了更多的教學(xué)方法和手段，尤其是對(duì)于大學(xué)日語課堂而言，讓日語課堂更加豐富多彩。本文將針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)日語課堂優(yōu)化問題進(jìn)行分析，目的在于充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)新和發(fā)展高校日語課堂，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 日語課堂 教學(xué)優(yōu)化

中圖分類號(hào)：H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展給現(xiàn)代教育體系注入了強(qiáng)大的動(dòng)力與活力，信息化的教學(xué)設(shè)備、現(xiàn)代化的教學(xué)思想、廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間，都讓現(xiàn)代教育與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校日語課堂，給予了教師和學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和提高空間，讓課程更加生動(dòng)活潑，尤其是對(duì)于日語這種語言類教育而言，網(wǎng)絡(luò)的支持，讓課堂延伸更廣，學(xué)生也更加樂于和易于接受知識(shí)，對(duì)于我國(guó)日語教育事業(yè)的發(fā)展是具有積極促進(jìn)作用的。

1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)日語課堂教學(xué)中存在的問題

1.1對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境認(rèn)識(shí)不充分

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)日語課堂，存在一定的不足與問題，首先則是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境認(rèn)識(shí)的不充分，這是其中存在的關(guān)鍵問題。從學(xué)校層面來講，部分高校認(rèn)為日語學(xué)習(xí)主體依靠課堂，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境只能作為補(bǔ)充。從教師層面來講，部分教師對(duì)于新技術(shù)、新教學(xué)平臺(tái)存在畏難情緒，滿足于現(xiàn)狀，止步不前。這種意識(shí)和想法直接導(dǎo)致了教師無法充分有效利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)剝離開來，造成現(xiàn)代教育環(huán)境中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法開展教學(xué)，這些都是由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境認(rèn)識(shí)不充分導(dǎo)致的。

1.2教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無法充分融合

由于對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境認(rèn)識(shí)的不充分，直接導(dǎo)致的后果就是教學(xué)模式無法充分與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行結(jié)合。現(xiàn)代教育理念下的大學(xué)日語課堂，已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)密不可分，反其道而行之則會(huì)造成教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無法充分融合，讓高校日語教育落后于時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于我國(guó)日語人才培養(yǎng)是具有阻礙作用的，因此，這也是當(dāng)前我國(guó)高校日語教育整體需要調(diào)整的問題。

2網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)日語課堂教學(xué)優(yōu)化策略

2.1充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)日語課堂教學(xué)

現(xiàn)代教育理念下，高校和教師都要充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于教育的重要意義，尤其是對(duì)于大學(xué)日語課堂的影響。首先，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)形成，并且已經(jīng)形成一種趨勢(shì)，未來的教育必將是與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和手段也是離不開網(wǎng)絡(luò)的;其次，誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于高校學(xué)生而言，可能是一把雙刃劍，但卻不能因噎廢食，要充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于大學(xué)日語課堂的積極意義，并且在教師的引導(dǎo)下，要趨利避害，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí);最后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境賦予了大學(xué)日語課堂更多的教學(xué)理念和教學(xué)模式，教師要努力學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有效提升大學(xué)日語課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，這對(duì)于我國(guó)日語人才培養(yǎng)和高校日語專業(yè)建設(shè)都是具有非常重要意義的。

2.2促使教學(xué)模式與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境充分融合

我國(guó)教育改革開始以來，越來越多新的教學(xué)模式和方法應(yīng)運(yùn)而生，依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的進(jìn)步與發(fā)展，更多新型教學(xué)模式已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境密不可分。例如，利用多媒體教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)、通過網(wǎng)絡(luò)搜索更多的教學(xué)視頻，這對(duì)于大學(xué)日語課堂都是具有正向影響的，同時(shí)，尤其是對(duì)于日語這種語言類學(xué)習(xí)而言，教師可以通過給學(xué)生播放日語原聲電影、觀看日語視頻短片等方法，讓學(xué)生體會(huì)、模仿，進(jìn)一步表達(dá)出原汁原味的日語。此外，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生了解日本的文化，從而更好地體會(huì)到日語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一門語言的同時(shí)也能了解一個(gè)國(guó)家的文化，只要教師做好積極正面的引導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就能成為學(xué)生學(xué)習(xí)日語的有力推手。

2.3構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)師生間互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展不僅能夠提高課堂效率，也為師生構(gòu)建了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)。針對(duì)大學(xué)日語教學(xué)，教師可以通過學(xué)習(xí)通、雨課堂等方式進(jìn)行線上教學(xué)，開展課堂討論、測(cè)試，布置課后作業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)日語學(xué)習(xí)中的問題，師生進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，使問題及時(shí)得到解決，這樣有助于學(xué)生對(duì)日語學(xué)習(xí)充滿主動(dòng)性。同時(shí)，教師也可以通過這種線上的方式組織相應(yīng)的課外活動(dòng)，例如日語演講、日語技能大比拼等豐富多彩的互動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，從而更好地提升學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于大學(xué)日語教學(xué)的最優(yōu)作用。

3結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展是大勢(shì)所趨，是時(shí)代發(fā)展的必然，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)浸入到了社會(huì)生產(chǎn)生活的各個(gè)方面，而高校教育作為時(shí)代前沿產(chǎn)業(yè)，與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，故而高校日語課堂教學(xué)要積極迎接網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的挑戰(zhàn)，趨利避害，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的積極影響，為我國(guó)高校事業(yè)的發(fā)展助力，為我國(guó)社會(huì)主義人才的培養(yǎng)提供有力的支撐和保障。

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