新課改下中學體育教學思路與方法創新

陳曉偉

摘 要 隨著教育改革步伐的不斷深入，教師在教育方式、教育理念方面均產生顯著改變，在日常教學中越發提升對學生的素質教育的需要，在此種嶄新社會背景下，體育教學也迫切地需要獲得改革優化，這就要求教師在教學中積極地轉變現有教育思路與教學方法，采用科學合理的教育方案，促進學生的德智體美勞的全面發展，用以促使學生形成健康體魄以及良好的終身鍛煉意識。下面，本文就新課程改革背景下中學體育教學的思路以及方法創新途徑作出了簡要探析，以求能夠為相關單位提供借鑒作用。

關鍵詞 新課程改革 中學體育 教學思路 教育方法 創新路徑

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A

體育課程是初中教育體系下的重要組成部分，對學生的身體素質的培養而言，具有不可或缺的作用。在新課程改革理念的要求下，初中體育教學的占比越發提升，其受關注力度也在此種情況下獲得顯著上漲，這就要求教師積極地改變現有體育教育模式，尋求能夠引導學生自主參與到體育鍛煉中的嶄新教育方案，用于促使學生形成完整的終身鍛煉意識。

1實現學科融合，開發學生智力

初中體育教師在開展教學活動的過程中，需要重點展現出學生在課堂中的主體地位，不斷創新優化現有教育方法，全面強化對學生群體的素質教育，豐富充實現有學習內容，切實有效地激發學生的自主學習意識，擺脫傳統教育理念的束縛，全面強化對體育教學的關注力度，認真地對待體育課程，采用嶄新的教育理念，轉化傳統體育教學中教師示范、學生模仿的固有教育模式，使學生從原有的被動接受教師的教學內容的情況轉化為主動尋求體育知識的局面。體育學科和其他學科存在本質上的差異，體育課堂能夠為學生提供開放自由的環境，同時還能夠為教師的教學提供更多便利。

教師在開展體育教學活動的過程中明，可以為學生講授充足的體育理論知識，包括國家著名運動員的個人事跡等，以此來強化學生對體育項目的理解與深層次認識。此外教師也可以經常開展不同的體育活動，不斷培養學生對相關項目的興趣，當然，教師還可以促進體育與其他學科知識的融合發展，以此來開發學生的智力，讓學生產生充足的體育學習興趣，例如教師在帶領學生游泳的過程中便可以引入物理中的浮力、壓強等知識，通過綜合講解來強化學生的認識，開發其智力。

2實現內容創新，滿足學生需要

從傳統的體育教學課堂來看，幾乎全部由教師作為課堂教學的主體，首先為學生介紹體育動作要點以及有關安全事項，而后，教師則為學生提供技術師范，最后要求學生進行模仿練習。通過對此種教育模式的深度觀察可以發現，學生在整個學習過程中幾乎沒有任何主動性，其所需要做的所有工作都在教師的要求下完成，僅僅是為完成任務而學習，這對學生學習興趣的增長而言，顯然是有弊無利的。為切實有效地避免此種現象，教師有必要摒棄傳統教育方法的弊端，采用內容更為充實豐富的教學模式，引導學生感悟體育學習過程中的樂趣。鑒于此，教師必須要在梳理知識的過程中加以有效指導，使學生真正獲得自己所需要的知識。

例如，教師在帶領學生學習“踢毽子”的時候，便可以先行給予學生機會，要求學生講解毽子的具體踢法，而后教師將毽子將分配給班級中的每位學生，引導學生驗證自己眼中的毽子的踢法是否正確。這樣便能夠給予學生自主實踐的機會，同時還能夠幫助學生發現自己在體育學習中存在的問題。

3設計體育游戲，激發學生熱情

常常有初中生不愿意融入到體育活動中，其根本原因在于教師所采用的體育教學方法過于枯燥乏味，無法行之有效地滿足學生的成長需要，在此種情況下，教師有必要精準設計體育游戲，以此來切實有效地激發學生的學習熱情，促使其更為積極自主地融入到體育學習活動中。雖然初中生對傳統體育學習的興趣不高，但是對體育游戲卻通常能夠表現出極為可觀的積極性，其根本原因在于體育游戲的整體豐富度更高，能夠充分調動學生的肢體，使其獲得心靈上的愉悅和肢體上的放松。鑒于此，教師有必要設計與其需要相互對應的游戲。

例如，教師可以帶領學生進行換物賽跑的小游戲，將學生分為多個學習小組，引導學生全身心地融入到體育游戲中，幫助其尋找跑步竅門。此外，如果時間充足的話，教師還可以嘗試著激發學生的創新意識，調動學生的想象力，在此前已有的基礎上增添游戲元素，使學生在自己發明的體育游戲中獲得成長，感悟體育游戲的潛在樂趣。

4結束語

總之，新課程理念的推陳出新為現代體育教學奠定了更為堅實的基礎，對學生的成長與發展而言意義非凡，但是由于受到傳統教育觀念的影響，導致初中體育教學嚴重偏離學生基本需要，無益于學生的深度成長，為切實解決此種問題，教師有必要積極地尋找現階段體育教學的創新路徑，真正地從學生的角度著手，設計出良好的教學內容，以此來滿足學生的成長需要，打造出更為高效保質的教學課堂，切實地滿足其成長需要。

參考文獻

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