探索“三位一體”民辦高校思想政治理論課實踐教學新模式

摘 要 高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是堅持社會主義辦學方向的重要陣地。實踐教學是大學生思想政治教育的重要環節，也是思想政治理論課堂教學的拓展和延伸。四川工商學院針對民辦高校思想政治理論課實踐教學中存在的問題，精心打造課內、校內、校外“三位一體”民辦高校思政課實踐教學新模式，增強了思想政治理論課的針對性和實效性，彰顯了多課堂、大思政、全覆蓋的思想政治實踐教育特色。

關鍵詞 實踐教學 五大課堂 應用效果

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

1“三位一體”的實踐教學模式簡介

大學生思想政治實踐育人強調理論與實踐結合、達到知行統一的目標，把實踐作為思想政治教育的途徑與手段， 組織各種實踐活動，包括為認識自然規律、掌握技術知識、提高業務能力而進行的科學實驗、生產實習等教學實踐，也包括以了解社會和 國情、提高全面素質為宗旨的社會實踐，有效地提高思想政治教育的質量，有效地促進青年學生與社會形成良性互動，讓青年學生在實踐 活動中切身體驗所學道理。加深對所學原理的理解和把握，逐步樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養他們的社會情感、意志品質以及良好的行為習慣，同時，讓他們在實踐中找差距，在實踐中反思和成長。四川工商學院通過幾年的探索，形成了課內實踐、校內實踐、校外實踐“三位一體”的實踐教學模式。

1.1工作機制

經過兩年的探索，學校建立了黨委領導下的實踐育人聯動機制，即：以學校黨委書記為組長，分管教學的院長為副組長，形成學工部、宣傳部、教務處、團委、馬克思主義學院、各二級 學院書記、學辦主任、輔導員、班主任及每位教師組成的課堂融通聯動機制，每年把加強 和改進大學生思想政治教育列入學校黨委、行政、宣傳思想政治、精 神文明建設、思政課建設、第二課堂體系建設等工作計劃中，專門部署與大學生思想政治教育工作相關的教學、科研、社會服務工作，并實行不定期的檢查;為規范和加強大學生思想政治實踐育人工作，學校及二級相關部門制定相關配套文件和實施辦法，如《四川工商學院 改進學生思想政治教育工作的意見》、《四川工商學院關于進一步加強大學生思想政治教育工作隊伍建設的實施意見》、《四川工商學院進一步加強學生教育管理工作的意見》、《四川工商學院學生行為規范》、《四 川工商學院關于加強和改進學生思想政治素質教育管理的決定》、《思 想政治理論課教學管理制度》、《思想政治理論課實踐育人實施辦法》 等，這些制度規范和保障了大學生思想政治理論課實踐育人的開展， 落實了相關部門大學生思想政治理論課實踐育人相關職責，保障大學 生實踐育人工作開展。 積極爭取社會各方面支持，整合實踐教學資源，拓展實踐教學形式，建設一批相對穩定的實踐教學基地。注重總結實踐教學成果，把優秀調研報告等作為課堂教學的補充材料。

1.2整體工作定位與思路

為了貫徹和落實中央及有關部門關于大學生思想政治實踐育人的相關精神，四川工商學院明確要求：“堅持“理順運行體制、突破制約因素、打造品牌項目、形成體系特色”的工作思路。抓好以下幾 方面的工作：一是組織實施內容豐富、形式多樣的校園文化活動。二是精心打造“岷江潮”講壇，認真規劃和實施系列文化活動，擴大學 校在本地的文化輻射和為地方經濟建設服務的影響。三是通過第一、 二、三課堂，著力打造互為補充、相互協作的學生素質教育平臺，構建中華優秀傳統文化理論和實踐育人的格局。 馬克思主義學院聯動各二級學院“堅持教書與育人相結合;堅持教育與自我教育相結合;堅持政治理論教育與社會實踐相結合;堅持 解決思想問題與解決實際問題相結合;堅持教育與管理相結合;堅持 繼承優良傳統與改進創新相結合”，突出思想政治實踐育人的重要性。

1.3課內實踐

課堂理論教學與學生社會實踐活動相結合，實行課內+課外相結合，安排學時進行課內實踐活動。課內實踐使課堂教學與生活體驗相結合，將課堂思想教育融入到學生的現實生活中，深入落實“三進”工作，發揮思政課堂“主戰場”，增強思政課程的吸引力。如：“體驗+表達”：用情景教學法把思想政治理論潤化進學生心田 “體驗+表達”的教學模式，就是把抽象的理論化為具體的行動， 把老師的單向傳輸變為師生之間的雙向互動。學生可以通過多種體驗 形式表達他們對中國夢、中國道路、青春夢想、核心價值觀等一系列 問題的詮釋與思考。楊元芳老師引導學生參加多種多樣的體驗活動，如：經典文獻朗誦、主題內容演講、紅歌演唱、手抄報制作等等，這些形式靈活的運用到思政課堂之中，就給學生耳目一新的感覺，我們就將教師的講臺變為了學生的舞臺，學生們動手動腦，親歷親為，樂在其中自然就有了學習的興趣，更重要的是在各種體驗中學生們增長了的才干，提升了他們的能力和素養。希望通過“潤物細無聲”的方 式把思想政治理論潤化進學生心田，入耳、入腦、入心、最后化為行。

1.4校內實踐

校內實踐教學環節主要包括馬院和各二級學院協同做好課程思政活動，加強各專業文化自信建設，與專業緊密結合，建設課程思政，建立民辦高校特色的大思政協同育人機制。同時，在校內建立知行社，舉辦讀書分享會，等等，從而使學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、提升綜合素質。如：“精彩紛呈思政課、頌黨頌國頌改革”系列活動， 把愛國主義教育有機融入思想政治理論課及相關學科專業課程，將課程思政和專業思政教育相結合， 將目標責任變為責任目標，細梳理各專業課程的“思政元素”，人文學院、藝術學院、建筑學院等結合專業特點和思政元素弘揚傳統文化，表達愛國情懷，展演的《越女吟》、《理性愛國》、《五四風云》、《毛澤東詩詞配樂朗誦》、《春天的故事》、《哲學的啟示》等引導大學生把個人理想融入國家發展偉業，切實增強對黨和國家奮斗目標的思想認同、 情感認同、價值認同，實現了各類課程與思政理論類課程同向同行， 形成了協同效應，出現了“精彩紛呈思政課、頌黨頌國頌改革”的喜人場面。

1.5校外實踐

通過校外社會實踐活動，增強學生分析問題和解決問題的能力。校外實踐教學環節主要包括建立校外的黨性教育實踐基地，參觀校外教學實踐基地，參觀紅色景點、撰寫調查報告等形式。特別是高效宣講習近平新時代中國特色社會主義理論，開展“踐行十愛，德耀XX”等活動，大大豐富了高校思政課社會實踐的內涵。

實踐教學堅持知識、能力、素質拓展三個目標導向，主要圍繞構建課內、校內、校外三者有機結合新模式，踐行“課內+課外、網絡+基地、理論+實踐、課程育人+實踐育人”相結合的大思政協同育人機制。

“三位一體”的實踐教學主要解決了一是實踐教學和理論教學結合不夠緊密，存在脫離實際現象;二是高校學生學習思想政治理論課積極性不高，缺少獲得感;三是實踐教學形式不好把握，視野不夠開闊，缺乏可操作性等教學問題。

2“三位一體”實踐教學解決問題的思路和方法

在落實立德樹人根本任務，如何用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，培養全面發展的社會主義建設者和接班人探索中，“三位一體”民辦高校思政課實踐教學新模式，從課內、校內、校外三個維度嵌入，形成了若干具體解決教學問題的思路和方法。

2.1立足課內實踐，增強思政課程的吸引力

學院立足課內實踐，以課堂為重要平臺，不斷提高教師素質，構建“理實一體”五課堂，發揮思政課堂“主戰場”作用，增強思政課程的吸引力。

首先，高度重視教師的素質提升。我院針對高校思政課教學存在內容抽象空洞，學生缺乏興趣等問題，提出必須抓好實踐教學環節，提升教師素質，形成“專家引導、教研相輔、知行合一、共謀發展”的思路。要求教師信仰堅定、視野寬闊、具有愛國情懷。為提高業務能力，學院聘請多位省內外專家來校舉辦31場次講座，并提供大量教學資料，創造了積極上進的氛圍，打造與時俱進學習型組織。

其次，奮力推動教師的進行課堂革命。兩年多來，學院主要依托五大課堂，進行理論實踐一體化教學，使課堂教學中理論與實踐緊密結合起來。智慧課堂：思政課全部實現智慧化課堂，方便理實一體化教學。翻轉課堂：學校建立了錄播室，為教師進行翻轉課堂提供了保障，充分發揮了教學雙主體的作用。實驗課堂：在知行社先行開展實驗課堂，為教師的課堂革命提供參考經驗和操作方案。實踐課堂：建設VR實踐室2間，設置場景18個，涉及每門思政課;校外建立多個實踐基地進行實踐教學，假期進行個人實踐課。聯動課堂：與聯動學院開展兩大品牌活動，同時進行專業思政教育活動，如：“藝術中的中國精神”“建筑工匠精神”“人文志士的家國情懷”等實踐活動。

再次，構建“理實一體”五課堂，發揮思政課堂“主戰場”作用，還必須跟上信息革命步伐。在2020年抗疫網上教學中，我院在本校各學院中，率先開展全部課程網上教學，在探索中獲得了巨大成功。疫情期間，不僅率先垂范，我院教師還從課堂革命、教研改革多方面對學院信息化教學不斷優化，站在了信息時代前沿，深化課堂實踐教學改革，對推動本校教育教學改革起到示范和引領作用。

2.2著力校內實踐，采用“精準思政1+1+N”教學方法

學院的校內實踐以校園為主要陣地，創建知行社，落實課程思政，構建全員育人體系，采用“精準思政1+1+N”教學方法。

一是創建知行社，以此為抓手，打造校內實踐教學主陣地。我院一直把校園作為思政課實踐教學的主要陣地，牽頭成立大學生思想政治教育社團---知行社。以知行社為校內實踐教學抓手，先后組織上百次活動，增強了思政課實踐性和實效性，使學生真正內化于心、外化于行，收到顯著效果。

二是課程思政，構建全員育人體系，解決思政實踐教學問題。要求全體思政教師明晰“WTP”，What：明晰思政文件要求，學生要求，效果要求，解決為什么這么做的問題。Three：推出“1+1+N”教學模式，把知行社的實驗課堂、思政教師的主導課堂和聯動二級學院（部門）的N類育人課堂結合起來，解決思政課 “理實一體”的Practice（實踐）問題。為構建全員、全程、全課程育人格局提供了契機，同時教師也盡力把課堂理論知識融入到同學生活中去，實現真正意義上的課程思政知行合一。

三是結合本校轉型發展改革，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指針，把校園文化建設與思想政治工作相結合，與貫穿立德樹人全過程相結合，與涵育廣大師生良好行為相結合，堅決踐行“三全育人”工作要求，在思政課實踐教學活動中，豐富學校文化內涵，營造文明和諧的成長成才校園環境。

2.3推進校外實踐，用好實踐基地

學校的校外實踐以社會為廣闊舞臺，“學、賽、聘”建團制，創立“1+4+10”宣講方式，建好一批大學生社會實踐基地建設。到社區去，到農村去，到少數民族地區去，以社會為廣闊舞臺，推進校外思政課實踐教學。為了提高“習近平新時代中國特色社會主義思想”宣講的實效性，創建“學、賽、聘”建團制，即通過對申報學員集中學習，根據考試初賽、答辯決賽確立宣講成員，再進行宣講團制度教育，最后頒發聘書和布置具體任務。宣講團成員始終保持奮發有為，只爭朝夕的精神狀態，保證了校外宣講的質量和效果。

在推進校外思政教學實踐探索中，我院創立“1+4+10”宣講方式，即一個宣講核心主題：習近平新時代中國特色社會主義思想。一是進行該主題的專題宣講，貫通于課堂、校內外宣講、宣講團成員的家鄉宣講等;二是把該主題滲入其它四個宣講主題;重在全面、系統、深入闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的重大意義、科學體系、豐富內涵、精神實質、實踐要求。四個宣講分主題：四個意識、四個自信、中國精神、學憲法講憲法。在此基礎上，彰顯“踐行十愛 ”：愛黨、愛國、愛社會、愛文化、愛自然、愛家庭、愛學習、愛勞動、愛健康、愛人生。打造出思政課實踐教學行之有效、操作性和實用性都很強的育人品牌。

為了推進思政課校外社會實踐活動開展，馬院先后建立了一批社會實踐教學基地，主要包括建川博物館實踐基地、西藏仁布實踐基地、團結鎮太和村實踐基地、夢里水鄉實踐基地，以及與其他學院共建三蘇文化實踐基地、“道元體育文化產業有限公司”合作實踐基地，等等。實踐基地的建立，為校外思政課實踐教學創造了條件。

2.4“三位一體”實踐教學形成了品牌

學院在實施“三位一體”實踐教學過程中，把課內、校內、校外三個方面的實踐教學有機結合，多方發力，鑄就“踐行十愛 德耀XX”嵌入式思想政治理論課實踐教學品牌。

“踐行十愛 德耀XX” （十愛：愛黨、愛國、愛社會、愛文化、愛自然、愛家庭、愛學習、愛勞動、愛健康、愛人生;XX：可以是學校、學院，或者校外某單位），以教師和學生選擇的X項（觀后感、讀后感、紅歌賽、中國夢-我的夢、手抄報等）為補充，形成實踐教學主題固定化、內容多元化、模式多樣化、基地多型化，從而解決第一課堂與第二課堂、理論教學與實踐教學相互支撐的問題。通過一系列主題教育活動，獲得廣大學生對思政課的認同度，呈現出思想穩定、健康向上的精神風貌。

從立足課內實踐，到著力校內實踐，再到推進校外實踐，最后把三者有機結起來，構建“理實一體”五課堂，創辦思政知行社、建立社會實踐基地、開展“踐行十愛 德耀XX”活動，通過一系列實踐教學模式創新，一定程度上解決了思政課教學存在教學死板抽象，學生缺乏興趣等問題。

3“三位一體”實踐教學成果的推廣及應用

“三位一體”民辦高校思政課實踐教學新模式打造和應用過程中，效果主要表現在以下幾個方面：

第一，在課內、校內和校外實踐教學中，我院教師成績突出，獲得了很多獎項，如：黃珊老師在2019年3月的《做合格的小公民》獲得教育部、“第三屆全國青少年學生法治教育優秀多媒體課件”三等獎;楊元芳副教授在2018年1月得到四川電視臺采訪和報道，2019年11月獲得四川省民辦高校“教學名師”稱號;張兆學副教授曾獲得團中央學校部“2018年鏡頭中的三下鄉”優秀指導老師，2019年8月在藏區的宣講得到當地政府和教育部門的表彰，朱莉獲得省級教學大賽11名，劉浩渤老師在2019年12月獲得眉山市社科聯三等獎，汪治宇老師在2019年12月獲得首屆四川工商學院我最喜愛的教師稱號，張紅梅、何沙沙老師在2019年12月學校教學大賽中獲得第一名和第二名的好成績，何沙沙老師在2019年3月獲得宣傳專利一項，寶娟老師在2018年5月獲得四川省“形勢政策”職業能力提升教學兼職宣講員王維平教授在2019年獲得全國優秀教師。

第二，服務地方的效果明顯，“習近平新時代中國特色社會主義思想”宣講團在郫都區團結鎮已經深入了很多村，得到當地政府和群眾的好評，擬推廣到郫都區中等職業學校，且在今年年底進行完畢，有些項目已復制為“踐行十愛、德耀團結”黨建活動，在群眾廣場進行2020年度校地宣講和表彰。

第三、“踐行十愛 德耀工商”已被學校黨委批準為馬克思主義學院黨總之的黨建品牌，該活動在四川省教育廳官網進行了報道，且馬克思主義學院實踐教學成果被學校評為教學成果二等獎。

第四，是本校師生在行為變化方面比較明顯，特別是宣講過程中情感的表露和“踐行十愛 德耀工商”成果中表現出來的在愛國奉獻、關愛孝老、社會公德、社會意識、責任意識等正能量方面有明顯改變，閱讀題目的成果，能發現學生真正理解到艱苦創業、玉汝于成的奮斗精神，感悟到胸懷大局、心有大我的愛國情懷，認識到自覺弘揚踐行愛國奮斗精神，也表達了他們做愛國奮斗精神的傳承者、黨和國家事業的接班人、民族復興大任的時代新人的風采。