引導(dǎo)學(xué)生完成自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法探究

楊雙雙

摘 要 人生價(jià)值觀正確是一個(gè)現(xiàn)代人的社會(huì)文化行為核心，行動(dòng)的基本準(zhǔn)則具有行為導(dǎo)向者的作用，但目前學(xué)生的學(xué)科專業(yè)知識(shí)不強(qiáng)、綜合能力素質(zhì)等水平滿足得到不了企業(yè)用人單位的實(shí)際要求，顯然已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢。基于此，本文主要就來分析一下引導(dǎo)高校學(xué)生積極完成自身學(xué)生綜合能力素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)的幾種方法。

關(guān)鍵詞 綜合素質(zhì) 培養(yǎng) 立德樹人 心理健康

中圖分類號(hào)：G623.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著高校專業(yè)課程建設(shè)的不斷發(fā)展，管理技術(shù)類院校專業(yè)課堂教學(xué)課程體系日臻完善，教學(xué)也必然需要朝著更為科學(xué)、合理的方向邁進(jìn)。因其專業(yè)培養(yǎng)對(duì)象定位傾向?yàn)闃I(yè)務(wù)全能型管理人才，其教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)也必然需要有效迎合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢，院校應(yīng)通過研究制定并不斷完善專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃體系、開展豐富多彩的培養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)在校學(xué)生不斷增強(qiáng)自身非凡的專業(yè)綜合素質(zhì)。

1學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

為有效了解現(xiàn)階段學(xué)生綜合素質(zhì)情況，筆者在2013年10月設(shè)計(jì)了問卷，抽取某學(xué)員2006級(jí)至2008級(jí)的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，共計(jì)調(diào)查65名學(xué)生，有效問卷共計(jì)回收58份。基于問卷分析，畢業(yè)生認(rèn)為下面知識(shí)對(duì)未來工作具有重要的促進(jìn)作用：專業(yè)知識(shí)（11.0%）、自主學(xué)習(xí)能力（15.2%）、語言表達(dá)能力（11.8%）、寫作能力（5.9%）、人際關(guān)系交往能力（15.2%）、組織能力（10.5%）、文字溝通能力（5.1%）、實(shí)踐能力（7.2%）、問題解決能力（11.8%）、職業(yè)精神（6.3%）。

2引導(dǎo)學(xué)生完成自身綜合素質(zhì)培養(yǎng)的方法

2.1立德樹人，禮儀修身，積極引導(dǎo)

通過此次問卷分析，可以看出一些畢業(yè)生在道德修養(yǎng)層面仍舊存在一定程度的缺失，之所以存在上述問題，實(shí)際體現(xiàn)在習(xí)慣、環(huán)境、禮儀這三個(gè)主要方面。所以在日常的我校學(xué)生教育管理工作中，養(yǎng)成教育習(xí)慣是不可或缺的，樹立一個(gè)模范師德典型，基于模仿發(fā)揮引領(lǐng)作用，讓學(xué)生在耳濡目染的過程中，不斷提高自身思想品質(zhì);學(xué)校全員教師應(yīng)努力塑造一個(gè)崇德重學(xué)尚善的良好校園文明氛圍，實(shí)行潛移默化的師德教育;最后學(xué)校應(yīng)積極開展各種校園文明學(xué)校創(chuàng)建教育活動(dòng)，鼓勵(lì)我校學(xué)生們積極地與參加，而且這些創(chuàng)建活動(dòng)還需要長期持續(xù)堅(jiān)持，督促我校學(xué)生不斷進(jìn)步。單純進(jìn)行表面形式的思想理性教育顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，生活實(shí)踐不可或缺，將思想理性認(rèn)識(shí)教育與思想情感文化教育緊密結(jié)合進(jìn)行起來，這才能獲得最佳的教育效果。

2.2積極引導(dǎo)，科學(xué)定位，樹立正確的價(jià)值觀

各個(gè)職業(yè)院校需要將價(jià)值觀教育滲透到整個(gè)教學(xué)階段。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到職業(yè)院校之后，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、專業(yè)、社會(huì)形勢，制定未來發(fā)展目標(biāo)，使得學(xué)生能夠初步制定發(fā)展規(guī)劃。如此，學(xué)生就能夠在目標(biāo)的引領(lǐng)下，朝著不目標(biāo)不懈努力。

2.3培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)探究興趣

對(duì)于剛進(jìn)入到職業(yè)院校的學(xué)生來說，能否對(duì)自身專業(yè)產(chǎn)生興趣，對(duì)未來的學(xué)習(xí)影響巨大。作為教師，應(yīng)當(dāng)嘗試針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，將激發(fā)學(xué)生興趣作為主要教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下開始學(xué)習(xí)，肯真的鉆研所學(xué)專業(yè)，打下堅(jiān)實(shí)的所學(xué)專業(yè)理論基礎(chǔ)，從而順利完成就業(yè)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校需要致力于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)充分利用各種社會(huì)資源，不斷創(chuàng)新進(jìn)行自我自主學(xué)習(xí)可以提升對(duì)所學(xué)專業(yè)的基本認(rèn)識(shí)。

2.4注重學(xué)生心理健康教育，關(guān)注問題家庭學(xué)生

學(xué)生身心健康歷來教學(xué)研究的重點(diǎn)，職業(yè)院校要高度重視學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)、注重學(xué)生潛能力的開發(fā)，高度重視學(xué)生未來性、建設(shè)性等理念的融入，在全面保障學(xué)生身體健康的同時(shí)，解決學(xué)生心理健康問題的教育同時(shí)又一定要注重培養(yǎng)健全學(xué)生心理素質(zhì)。有問題的部分學(xué)生，往往和他的日常生活環(huán)境，家庭環(huán)境等都有很大的直接關(guān)系，要是你想有效調(diào)整這些心理問題家庭出來的一個(gè)學(xué)生沒有心理上的問題，嘗試從學(xué)生身邊著手，用學(xué)生朋友的關(guān)系著手，讓他的同學(xué)、他的家人朋友一起去愛和影響他，引導(dǎo)他去糾正他的不正確的心理行為。同時(shí)還可以定期進(jìn)行整個(gè)班級(jí)思想文化教育心理體系建設(shè)。

3結(jié)束語

伴隨著這個(gè)時(shí)代的改革發(fā)展不斷進(jìn)步，綜合整體素質(zhì)過硬、知識(shí)面寬廣、專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、具有強(qiáng)大獨(dú)特人格魅力的優(yōu)秀人才才有可能勇于應(yīng)付新的嚴(yán)峻社會(huì)挑戰(zhàn)。未來，學(xué)生整體綜合能力素質(zhì)的水平高低必然決定了在和諧社會(huì)中尋求生存的難易，為了更好地享受生活，也為了更好地建設(shè)發(fā)展和諧社會(huì)，提高高校學(xué)生整體綜合能力素質(zhì)仍將是高校學(xué)生教育管理工作的一個(gè)重點(diǎn)，也是亟待解決的一大重要實(shí)際問題。

參考文獻(xiàn)

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