探討微課在技校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

韓明

摘? 要：隨著我國教學(xué)改革的不斷深入，在不同的課程開展過程當(dāng)中已經(jīng)不僅僅拘泥于面授的形式，多媒體、微課等高科技高效率的教學(xué)模式也逐漸被引入到教學(xué)過程當(dāng)中，漸漸在課程開張過程中發(fā)揮重要作用。在技校的機(jī)械基礎(chǔ)課程進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，也可以對(duì)微課這種新的教學(xué)模式進(jìn)行引入，通過微課這種新穎的教學(xué)模式幫助提升技校學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的興趣。由于技校學(xué)生以往并沒有接觸過機(jī)械基礎(chǔ)課程，因此，機(jī)械基礎(chǔ)課程對(duì)技校學(xué)生來說是有一定難度，需要一定時(shí)間去接受的。而且機(jī)械基礎(chǔ)課程涉及到大量的實(shí)操，使用傳統(tǒng)的課堂面授教學(xué)法往往難以起到良好的教學(xué)成果，教學(xué)效率也相對(duì)低下，因此將微課的形式引入到技校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的過程當(dāng)中去，對(duì)幫助提升技校機(jī)械基礎(chǔ)課程的授課成果，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的興趣有著重要意義。本文主要就技校的機(jī)械基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀展開了討論，并具體分析了微課在技校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)總的具體運(yùn)用方法，希望能夠幫助技校機(jī)械基礎(chǔ)課程不斷提成教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：微課;教學(xué)方式;機(jī)械基礎(chǔ)課程

隨著我國的教學(xué)改革不斷的推進(jìn)與發(fā)展，與技校院校逐步加強(qiáng)對(duì)信息化與實(shí)操性的重視，對(duì)目前的技校機(jī)械基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革已成為了當(dāng)務(wù)之急。為了突出技校對(duì)信息化與實(shí)操性的重視，可以通過在機(jī)械基礎(chǔ)課程中引入微課的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)的機(jī)械基礎(chǔ)課堂當(dāng)中引入新的教學(xué)模式，不斷的提升技校學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的興趣，加強(qiáng)機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果，大幅度的提升機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，幫助技校學(xué)生通過新的教學(xué)模式，在機(jī)械基礎(chǔ)課堂上掌握更多的知識(shí)，對(duì)教材內(nèi)的內(nèi)容有更加直觀的了解和認(rèn)識(shí)，幫助技校學(xué)生不斷提升機(jī)械基礎(chǔ)技能，促進(jìn)我校的課程質(zhì)量不斷提高。

一、技校機(jī)械基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀

目前技校的機(jī)械基礎(chǔ)課程主要集中于理論部分的學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí)的過程中將實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行了穿插，由于機(jī)械課程是注重知識(shí)與技能并重的一門學(xué)科，所以學(xué)校也對(duì)實(shí)踐課程的開展加強(qiáng)了重視，然而機(jī)械基礎(chǔ)課程目前還是以理論課程為核心的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行開展。這種教學(xué)方式是存在著一定問題的，由于機(jī)械課程需要大量的實(shí)踐，只通過理論對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)難以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行掌握并進(jìn)行具體的運(yùn)用。更由于技校的生源受到一定的限制，大部分學(xué)生都沒有良好的文化課基礎(chǔ)與科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，在對(duì)傳統(tǒng)課堂的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中存在著一定問題，難以通過對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課堂對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效的掌握，普遍認(rèn)為機(jī)械基礎(chǔ)課堂非常枯燥，甚至出現(xiàn)了消極心理，因此針對(duì)技校的機(jī)械基礎(chǔ)課程進(jìn)行改革，引進(jìn)新的教學(xué)方法刻不容緩。

二、微課在技校機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將微課這種新的教學(xué)模式引入到技校的機(jī)械基礎(chǔ)課程的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重新的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于大部分技校學(xué)生原本的基礎(chǔ)比較差，還未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，因此應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課堂產(chǎn)生興趣。因此在微課開展的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的處理，可以通過動(dòng)畫或講故事這種學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行舉例，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課堂的興趣，幫助學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的理論知識(shí)進(jìn)行理解，并注意控制理論部分在整個(gè)微課中所占的比重，不能過多導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。具體的微課講課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多樣化，使用多媒體的形式進(jìn)行微課內(nèi)容的編排，通過這種方式有助于學(xué)生對(duì)微課的內(nèi)容進(jìn)行理解，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，注重對(duì)課程中涉及的重難點(diǎn)的編排，讓重難點(diǎn)的講解方式變得多樣化，幫助學(xué)生從不同的角度對(duì)課程中的重難點(diǎn)進(jìn)行理解，才能夠幫助學(xué)生不斷提升自身對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的了解，推動(dòng)我校機(jī)械基礎(chǔ)課程的不斷發(fā)展。

（二）提升教學(xué)內(nèi)容多樣化

在對(duì)微課內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行編輯的過程中，應(yīng)當(dāng)注重采用多種方式進(jìn)行編排，通過多樣化的內(nèi)容不斷加深學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的理解，幫助學(xué)生提高對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的興趣。通過多樣化的信息技術(shù)的引入，提升微課的效果。例如在學(xué)生進(jìn)行對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的預(yù)習(xí)過程中，就可以通過手機(jī)學(xué)習(xí)app的方式進(jìn)行預(yù)習(xí)，并對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行預(yù)覽，并設(shè)置相應(yīng)的問答題，這樣可以幫助學(xué)生不斷的提高學(xué)習(xí)的興趣。在微課開展的過程當(dāng)中，引入適當(dāng)?shù)挠跋褓Y料采用多種模式的教學(xué)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生加深對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)的理解，對(duì)課程中的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行掌握，加強(qiáng)機(jī)械基礎(chǔ)課程的課堂效率，讓學(xué)生通過一節(jié)課的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)。在課后可以通過將微課與信息技術(shù)相結(jié)合的手段，讓學(xué)生通過網(wǎng)站或手機(jī)app就可以對(duì)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的觀看與復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生不斷提升。

三、結(jié)語

綜上所述，目前我校的教學(xué)模式中還存在著諸多不足，傳統(tǒng)的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)方法也存在著許多問題，通過在傳統(tǒng)課堂上引入微課這種新的教學(xué)模式可以有效的提升機(jī)械基礎(chǔ)的課堂效率，提升學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程的興趣。通過微課這種新的教學(xué)模式，可以幫助學(xué)生在課堂中了解更加多樣化的知識(shí)，對(duì)教材內(nèi)的理論知識(shí)有一個(gè)更加清楚更加具象的認(rèn)識(shí)，提升我校機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)成果，幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)的知識(shí)并進(jìn)行合理運(yùn)用，有助于我校教學(xué)質(zhì)量的提升，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的綜合型人才。

參考文獻(xiàn)

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