探討幼兒美術教育的多元化路徑

文 畢 悅

幼兒對美的感受和表現能力不是與生俱來的，特別是表現美、創造美的技能需要教師去發現和培養。開展美術教育，能有效培養幼兒的審美能力，促進幼兒的個性發展?；诖?，本文對幼兒美術教育的目標以及幼兒美術教育的多元化路徑進行了探討。

一、幼兒美術教育的目標

（一）學習和掌握簡單的美術知識

在幼兒美術教育中，最基本的教育目標就是培養幼兒的審美情趣，讓幼兒能夠將生活中的所見所聞借助美術這一載體表現出來，從而促進幼兒在美術方面的認知能力的發展，進而能夠通過美術將自己的情感展現出來。

（二）運用多種方法，引導幼兒正確表達自我

在教學中，我們應注重將美術活動與幼兒的生活體驗相結合，以豐富的教學方法充分激發幼兒的表現欲望，提高幼兒自我表達的能力。我園根據幼兒的年齡特點和美術活動內容，在不同的階段利用不同的材料，靈活運用多種指導方法，使幼兒能夠在寬松、愉悅、自由的美術活動中充分、自由、自信地表達自己的感受、體驗和想法，促使其富有個性地健康發展。

二、幼兒美術教育的多元化路徑

（一）培養幼兒的觀察力

首先，我們應該教幼兒怎樣觀察周圍的事物，感受不同事物帶來的不同樂趣。只有教會幼兒觀察，才能夠讓他們感受到這個世界的變化，才能夠提高幼兒的審美能力。

（二）美術教育要結合游戲教學

游戲是幼兒最喜歡的活動，在美術教育中，教師可將美術教育與游戲有效結合，以便更好地開展教學活動。例如，“小汽車開開開”是一個對顏色進行區分的游戲，在這個游戲中，幼兒分別坐在班級的各個區域中，當教師拿著一個道具車來到一個幼兒面前說：“小汽車開過來了，遇到了紅燈，請出示你的顏色卡片。”這時，幼兒就要找出紅色的卡片。接著，“小汽車”再繼續前行，開到了××小朋友的門前：“××小朋友門前的草地是綠色的，你能找出對應的卡片嗎？”被點到名字的幼兒就要拿出對應的綠色卡片。在美術教學中融入這種形式的游戲活動，能夠幫助幼兒加強對顏色的記憶。

（三）采用多元教學方法培養幼兒的創新意識

美術教育在培養幼兒創造力方面具有獨特的作用。教師可借助多種方法導入新知，激發幼兒的創作欲望。首先，教師可以親自示范，引導幼兒進行嘗試。例如，在吹墨畫環節中，剛開始幼兒無法正確掌握吹墨技能，只能在畫紙上吹出黑乎乎的一團，教師可引導幼兒：“如果在墨的周圍添幾筆會像什么呢？”幼兒在教師的引導下，畫出了一個毛茸茸的小雞。吹墨是用嘴巴代替畫筆，從幾點墨到慢慢散開，再進行構圖。每個幼兒都能夠沉浸其中，極大地激發了幼兒的自由創造力。

（四）重視園本文化建設

園本美術文化可以為園所創造一種良好的育人環境。在美術教育活動中，為了培養幼兒的創造力，教師要善于豐富幼兒園的文化活動，讓幼兒能夠在活潑、快樂的氛圍中生活和學習，并通過開展美術教育活動，激發幼兒的學習興趣，進而不斷提升幼兒的創造力。

（五）美術教學要充分發散幼兒思維

在幼兒美術教學中，我們不難發現，有時候我們教幼兒畫最簡單的圖形，但幼兒畫出來的形狀還是千奇百怪的。例如，他們把蘋果畫成方的，把人畫成三頭六臂……顯然，幼兒擁有天馬行空的想象力，他們常常會脫離實際。如果成人不能認識到幼兒的這種獨創性，而以自己的標準去否定幼兒的作品，會使幼兒因失敗、挫折而變得循規蹈矩，懶于動腦，疏于嘗試，從而埋沒創造潛能。因此，教師要尊重幼兒的個性差異，相信幼兒的繪畫潛能，允許幼兒按自己的方式表達內心的感受。

總而言之，在幼兒階段的美術教育中，教師要通過多方面的美術指導，通過各種方法對幼兒進行美術教育，讓幼兒在美術教育活動中能夠通過親身體驗感受藝術帶來的樂趣。