在多樣化教學中播撒閱讀的種子
——淺談幼兒園早期閱讀活動的組織與開展

文 李文燕

《幼兒園教育指導綱要（試行）》語言領域中明確提出：“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫的技能。”《3～6 歲兒童學習與發展指南》中也明確提出：“應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解與表達能力。應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。”可見，在幼兒園階段培養幼兒的早期閱讀能力尤為重要，也具有重要的教育意義。

一、串“情境教學”引“自主閱讀”

在早期閱讀活動中，為幼兒創設適宜的情境教學，可以讓教師教得更輕松,幼兒學得更愉悅，活動也更具實效性。在教學過程中，我們要善于抓住幼兒感興趣的話題，有目的、有選擇性地創設情境，以豐富有趣的內容、鮮明生動的形象、真切感人的情意，激發幼兒的求知欲，調動幼兒的內驅力，從而達到事半功倍的教學效果。例如，繪本《早餐，你喜歡吃什么》描繪的是憨態可掬的小動物們吃早餐的情形，如果我們也為幼兒創設一個這樣的情境，幼兒們吃早餐的積極性會大大提高。

二、變“要我閱讀”為“我要閱讀”

閱讀是涉及幼兒的知識經驗、認知、情感、態度等多方面相互作用的復雜心理過程。幼兒在繪本閱讀的過程中，往往是根據自己的認知經驗及情感因素對繪本中的圖畫進行想象。所以在繪本選擇上要注意繪本內容應貼近幼兒的生活，如培養良好的生活習慣，提高道德品質，孝敬父母，熱愛大自然等。在繪本圖案風格的選擇上，要結合幼兒的年齡特點，盡量選擇色彩鮮明、背景單純、人物造型新穎有趣的繪本，以激發幼兒主動閱讀的興趣。

三、以“游戲活動”促“快樂閱讀”

游戲是幼兒園的基本活動，也是幼兒最喜歡的活動。我們可以通過游戲的方式激發幼兒的閱讀興趣，促進幼兒快樂閱讀。例如，在閱讀繪本《大灰狼娶新娘》的過程中，我們可以讓幾個男孩子扮演“大灰狼”，讓幾個女孩子扮演“新娘”，其他幼兒做觀眾，大家一起進行“娶新娘”的游戲活動。當幼兒們讀到“新娘，新娘，請伸出手來看看”時，“大灰狼”和“新娘”發揮想象，盡情表演；當“新娘”為大家發放“喜糖”，扮演觀眾的幼兒們也會參與進來。幼兒們盡情地發揮，快樂地表演，在游戲的過程中享受繪本閱讀帶來的快樂。

四、讓“引導啟發”成“認知學習”

教師在開展閱讀活動前，可以根據故事內容精心設計一些小問題，為閱讀活動做鋪墊。教師的提問要有針對性、引導性和邏輯性，同時，教師還要耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受，鼓勵和支持幼兒的探索與表達，并及時以適當的方式積極應答，使自己真正成為幼兒閱讀活動的支持者、合作者和引導者。當然，自主閱讀還需要培養幼兒的觀察力，引導幼兒根據故事的線索進行閱讀，以更好地理解故事情節。例如，在閱讀連環畫《香噴噴的輪子》時，教師提問：“為什么三輪車變成兩輪車，后來又變成獨輪車？”“誰送給小老鼠一輛南瓜車？”通過提問，幫助幼兒尋找故事中的線索，引導幼兒學會閱讀、積累經驗，為幼兒的早期閱讀奠定良好的基礎。

五、用“動漫視頻”引“專注閱讀”

隨著網絡的快速發展，現代教育技術已經全面步入校園。利用現代教育技術創新幼兒教育，成為當今形勢下幼兒教育的重要研究內容。動漫視頻一直是幼兒非常喜歡的一種娛樂方式，將動漫視頻融入閱讀活動，有助于幼兒想象力、觀察力和邏輯思維能力的提升。如在閱讀繪本《彩色牛奶》時，教師可以根據故事內容制作生動有趣的動漫視頻，并配上故事中各種動物們的對話錄音，幼兒們一邊看動漫，一邊聽動物對話，在真實有趣的情境中自然地理解故事內容，進而專注地進行自主閱讀，效果甚好。

在早期閱讀活動中，通過多樣化教學，可以為每位幼兒撒播閱讀的種子，使之在幼兒心中生根、發芽，讓幼兒在閱讀中快樂學習，健康成長。