大班數學活動 好玩的跳圈

江蘇省南京市建鄴區實驗幼兒園 戈曉梅

一、活動目標

◎復習已學過的幾何圖形，嘗試運用不同的幾何圖形進行拼搭，掌握“部分重疊”的概念。

◎通過參與游戲，學會多角度思考問題，找到圖形的重疊部分，發展空間感知能力。

◎感受圖形重疊游戲的奇妙，在游戲中獲得愉悅的體驗。

二、活動準備

◎物質準備：PPT、各類幾何圖形（有大正方形、小正方形、大圓、小圓、長方形、大三角形、小三角形）。

◎經驗準備：認識各類幾何圖形，積累“完全重疊關系”的經驗。

三、設計思路

《3～6 歲兒童學習與發展指南》中指出：“應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作來進行科學學習。”因此，筆者結合幼兒的年齡特點，運用他們感興趣的方式設計了本次活動。大班幼兒已經學過“完全重疊”的數學知識，本次活動意在引導幼兒通過觀察、操作、游戲等方法，了解并掌握“部分重疊”的相關知識，以培養幼兒分析問題和解決問題的能力。

四、活動過程

（一）復習已知幾何圖形，感知完全重疊現象

師：這些幾何圖形，你們認識嗎？

幼：認識！有三角形、圓形、梯形、長方形……

師：現在我要變一個魔術給你們看。我這里有兩張透明的紙，一張上面畫有梯形，一張上面畫有兩個圓形，看仔細哦！

目前在刑法中加入醉酒型危險駕駛罪已經在社會上引起了十分強烈的影響，醉酒型危險駕駛罪的設立已經開始讓人們清醒地認識到醉酒駕駛的嚴重危害。在繼續弘揚酒文化的過程中要做到遵紀守法，這不僅是我國構建法治社會的要求，同時也是構建和諧社會的要求。

（兩張紙完全重疊后，變成了一輛小汽車）

師：咦，變成了什么？猜猜是怎么變出來的。

幼：是小汽車，你是將兩張紙合在一起變出來的。

師：你們真厲害，一下子就能看出我魔術里的秘密。那你們還記得我們以前學過的像這樣邊對邊、角對角地合在一起的現象叫什么？

幼：叫完全重疊。

（二）觀看PPT，學習部分重疊

1.集體學習部分重疊

師：老師這里還有兩個圖形，你們來看一看，它們能完全重疊嗎？（出示三角形和圓形，并進行重疊）

幼：沒有，只重疊了一點點。

師：是的，這兩個圖形不能完全重疊，這種現象叫部分重疊。

2.幼兒獨立操作，集體體驗

師：我這里有很多幾何圖形混在一起了，請大家用筆試著將部分重疊的地方畫出來。

幼兒獨立操作學具。

3.幼兒合作尋找圖形中的重疊部分

桌子上有很多透明的幾何圖形，幼兒們兩兩合作：一個幼兒將幾個圖形隨機排放在一起，另一名幼兒找出這些圖形中的重疊部分。

4.了解重疊部分屬于哪個幾何圖形

師：我現在有個疑問，請大家看這個三角形和圓形的重疊處，它是屬于三角形的一部分，還是圓形的一部分呢？

幼：好像是三角形，也是圓形。

師：是的，這個重疊處既是三角形的一部分也是圓形的一部分。

（三）鞏固“部分重疊”知識點

游戲規則：游戲中聽裁判口令，幼兒根據口令只能跳進裁判所說形狀的跳圈。

1.第一關

7 個不同形狀的跳圈分開排放在地上，幼兒根據裁判口令，快速判斷并跳入相應的圈中。

2.第二關

將兩個跳圈疊放，中間有部分重疊，幼兒根據裁判口令，跳入部分重疊的圈中。

3.第三關

將幾個跳圈疊放在一起，形成部分重疊，幼兒根據裁判口令，迅速判斷并跳入部分重疊的圈中，考驗孩子空間感知和迅速判斷的能力。

五、活動延伸

將不同形狀的跳圈投放至游戲區域，幼兒們在進行區域游戲時，可以和其他幼兒一起自由組合幾何圖形，然后進行跳圈游戲，深化對“部分重疊”的認識。