淺談?dòng)變簣@的德育工作

文 王 梅

《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》都指出：“德育應(yīng)從小抓起，貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，且進(jìn)一步明確了幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主。”心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期，因此，抓好幼兒園德育工作十分重要。

一、加強(qiáng)園所文化建設(shè)，注重隱性德育教育

我們將幼兒園隱性德育資源分為物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系兩類，物質(zhì)環(huán)境包括園容園貌、活動(dòng)室墻面和區(qū)角環(huán)境。在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我園充分利用幼兒園圍墻欄桿、走廊、樓梯、家園聯(lián)系欄、室內(nèi)吊飾等區(qū)域布置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了具有兒童化、藝術(shù)化、個(gè)性化、生活化的德育環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中接受道德的熏陶。

幼兒在園的生活中，教師成為他們一日活動(dòng)的組織者，成為他們模仿學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，教師的言行對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響巨大。因此，教師要用高尚的行為塑造自身良好的形象，讓幼兒在潛移默化中習(xí)得優(yōu)良品德。

二、德育教育與園本課程相融合

首先，教師要充分利用幼兒入園、離園、晨間活動(dòng)的時(shí)間段播放積極向上的童謠音樂(lè)，讓幼兒在潛移默化中受到熏陶。

其次，教師要利用晨間談話時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行“德育十分鐘”教育，通過(guò)說(shuō)童謠、講故事、談話等形式說(shuō)說(shuō)好人好事或值得學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)等，讓幼兒懂得如何做誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、文明禮貌的小標(biāo)兵；在組織幼兒喝水時(shí)，我們通過(guò)一首首童謠提醒幼兒要排隊(duì)喝水，不浪費(fèi)水；在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫忙、與人合作等；在自由活動(dòng)時(shí)，我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相謙讓，學(xué)習(xí)如何與人交往，并樂(lè)意和同伴分享自己的玩具；午餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，吃飯時(shí)不掉米粒，不剩飯菜，吃完后自主收拾餐具等。我們抓住有利的教育時(shí)機(jī)，有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育。

最后，每天戶外活動(dòng)時(shí)，著重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造、合作和交往意識(shí)。如戶外童謠游戲“老鼠籠”，可引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)新，獨(dú)立思考，幼兒們從原先晃著小手站在圓圈上捉“老鼠”，到通過(guò)邊念兒歌邊在圓圈上順時(shí)針走動(dòng)，等待“老鼠”出洞，巧妙地增加了“老鼠”出洞的難度。這個(gè)游戲不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，還培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力。

三、德育教育與各種節(jié)日相結(jié)合

中華民族有著悠久的歷史文化，節(jié)日內(nèi)容豐富，形式多樣。根據(jù)節(jié)日特點(diǎn)，制定節(jié)日活動(dòng)方案，利用節(jié)日開(kāi)展德育教育。如在元宵節(jié)活動(dòng)中，幼兒和爸爸媽媽共同制作了創(chuàng)意燈籠，既增強(qiáng)了親子間的互動(dòng)性與合作性，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及想象力，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣和探索欲望。又如，在“三八”婦女節(jié)，幼兒們紛紛動(dòng)手為媽媽準(zhǔn)備賀卡，為媽媽畫(huà)一幅畫(huà)，還送上一句暖心的話，以表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。再如，“五一”勞動(dòng)節(jié)到了，幼兒們了解了各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作，通過(guò)視頻和圖片感受到勞動(dòng)者的辛苦，激發(fā)了幼兒尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)，也培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕辛苦的精神品質(zhì)。借助節(jié)日開(kāi)展德育主題活動(dòng)，不僅可以讓幼兒感受到中華民族濃厚的文化底蘊(yùn)，還可以培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。

四、家園合作，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，不能僅靠幼兒園一方面的努力，還需要家庭、幼兒園聯(lián)合起來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

我們通過(guò)家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日及家園聯(lián)誼活動(dòng)等方式，要求家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，端正自己的行為，做幼兒的榜樣；多給幼兒提供勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)勞動(dòng)、艱苦樸素的良好習(xí)慣……引導(dǎo)家長(zhǎng)與教師共同開(kāi)展卓有成效的道德啟蒙教育活動(dòng)。

教師要把握好各種教育資源，創(chuàng)設(shè)各種德育環(huán)境，通過(guò)言傳身教，培養(yǎng)幼兒形成良好的情感和道德品質(zhì)，讓幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去感受，最終使幼兒養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣并健康成長(zhǎng)！