小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡(jiǎn)約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

江蘇省蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)吳江明珠學(xué)校 趙鵬飛

現(xiàn)在我國(guó)有許多小學(xué)教育專家一直投身于小學(xué)的教育與思考之中，許衛(wèi)兵與徐長(zhǎng)青都是我國(guó)著名的教育專家，他們的理念也一直遵循著數(shù)學(xué)大師陳省身先生的觀念，數(shù)學(xué)就是一切的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)可以使問(wèn)題變得簡(jiǎn)單化，數(shù)學(xué)使一切科學(xué)都可以有所依據(jù)。陳省身先生提出的簡(jiǎn)約教學(xué)法，認(rèn)為簡(jiǎn)約是一種比較容易接受的教學(xué)方法，簡(jiǎn)約教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)理念，更是一種教學(xué)的境界或教學(xué)的規(guī)律。

一、對(duì)于教學(xué)內(nèi)容需要做到全面了解但只取精華

對(duì)于小學(xué)生而言，他們的能力水平還不是很高，而教學(xué)時(shí)間是有一定限制的，要在短時(shí)間內(nèi)使得效率最大化，我們所要做的就是簡(jiǎn)約教學(xué)。我們需要選擇合適的內(nèi)容和材料、例題對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，要做到深入細(xì)致，不要僅僅是使學(xué)生會(huì)做這道題，而是需要讓他們知道這道題所運(yùn)用的方法，讓學(xué)生們學(xué)懂學(xué)透，這樣才符合教學(xué)的觀念。那么老師又該如何尋找這種典型的例題呢？

由于我國(guó)各省的教育水平和制度都有所不同，所以我國(guó)的教材也出現(xiàn)了多種版本，老師可以選取比較具有代表性的例題。目前的小學(xué)教材主要有人教版和西師版等，這些教材中的例題都是由老師們精心編寫的，對(duì)于學(xué)生的水平有很強(qiáng)的提升作用，通過(guò)分析不同版本的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)對(duì)其進(jìn)行加工，然后形成自己的教學(xué)方案。老師可以選用專業(yè)的教案和書籍，選取合適自己學(xué)生的教學(xué)模式。當(dāng)然也可以選取一些典型的生活例題，讓學(xué)生們感受到數(shù)字與生活的緊密連接性，這樣做不僅僅可以使得學(xué)生們更加有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也會(huì)使得課堂變得豐富起來(lái)。教師還需要考慮課堂的教學(xué)要求和目標(biāo)，需要考慮本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是什么，學(xué)生們所需要掌握的知識(shí)有哪些等等。學(xué)生首先需要做好對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，然后再到單元知識(shí)的掌握，最后對(duì)整本書內(nèi)容的知識(shí)有全面的了解，由此教師可以選取相關(guān)的教學(xué)素材對(duì)學(xué)生們因材施教。

二、教學(xué)方法做到多樣化，也要做到簡(jiǎn)單化

面對(duì)不同的難題需要靈活運(yùn)用掌握的知識(shí)才可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行有效解決，簡(jiǎn)約教學(xué)所提出的觀點(diǎn)就是通過(guò)多種途徑來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。第一，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)境中得到良好的教育，這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境更貼近于兒童們的生活，也更能使他們的心理接受這樣的環(huán)境。第二，需要有生活中的樂(lè)趣，小學(xué)生愛(ài)玩兒、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)鬧，所以教師就需要激發(fā)他們的興趣，在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)，誘導(dǎo)學(xué)生們參與進(jìn)來(lái)，引發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。第三，引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)模型以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中了解數(shù)學(xué)的內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的方法對(duì)問(wèn)題加以解決。第四，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)之間的合作，在課堂的學(xué)習(xí)中，老師需要對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)作用，真正的學(xué)習(xí)是靠學(xué)生自己進(jìn)行的，但是通過(guò)他們個(gè)人的力量往往是不能完全解決問(wèn)題的，所以他們需要合作來(lái)共同探究問(wèn)題和方法，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、教學(xué)手段要做到簡(jiǎn)單化、實(shí)用化

簡(jiǎn)約教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式完全不同，這種教學(xué)模式更注重運(yùn)用手段，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是強(qiáng)制學(xué)生，教學(xué)中還需要遵循以下原則：首先，不能用PPT 來(lái)代替老師的板書，長(zhǎng)時(shí)間觀看PPT 會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生疲勞感而無(wú)法專心。其次，不要也動(dòng)畫情節(jié)來(lái)代替生活情節(jié)，我們都知道動(dòng)畫與生活是有很大的區(qū)別的，動(dòng)畫偏向于想象性，生活偏向于真實(shí)性。最后，不能利用課件限制學(xué)生的想象空間，課件對(duì)教學(xué)而言只是起一個(gè)輔助作用，真正重要的是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的想象與對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知性。

綜上所述，我們不難看出簡(jiǎn)約教學(xué)不僅僅是在教學(xué)內(nèi)容上對(duì)學(xué)生進(jìn)行減負(fù)，更是需要因材施教，使得學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣才可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深一步的了解，使學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)約教學(xué)是小學(xué)生們比較容易接受的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法應(yīng)該被大眾所接受。