初中數學教學中滲透人文素養的研究

江蘇省沭陽縣懷文中學 王大勇

隨著時代的不斷發展，我國人民的思想認識不斷提高，素質教育要求初中數學教育中能夠以滲透人文素養為核心，培養學生的愛國主義精神，還要推動學生的綜合素質良性發展，并使之成為適應社會發展需求的綜合性人才。正因如此，初中數學教育者在落實數學教學時應重視學生的人文素養培養，使其具備對人類精神世界的自覺關照以及對社會道德責任的高度認知，以數學的思維來認識社會、自然和個人發展。受諸多因素的影響，當前階段的初中數學教學落實質量不佳，學生的人文素養培養難以落到實處，廣大教育者應積極采取措施，創新數學教學，推動學生的人文素養發展。

一、利用初中數學教學培養學生人文素養的意義

1.能夠幫助學生形成正確的數學價值觀

雖然初中學生的生長發育較為完善，然而與成年人相比，初中生的人生觀、價值觀等還未能有效形成，初中階段的教育無疑是引導其形成正確人生觀的重要階段。數學教育在培養學生人文素養時，通過引導學生辯證地分析數學問題，培養正確的科學價值觀，進而為其后續發展夯實基礎。

2.能夠促進學生綜合素質全面發展

21 世紀，社會對綜合型人才的要求越來越高，社會需求引導了教育發展，使得綜合素質教育成為教學的一個重點。數學具備極強的科學性，如科學能力、科學態度、科學方法等都體現著學科思維意識，對學生的成長和發展有著重要意義。通過數學學習，學生學會發現問題，形成質疑、解疑的學習方法，養成既追求實事求是又獨立創新思考的習慣。因而利用數學教學可以培養學生的人文素養，提高學生的思想道德水平，促使學生更好地適應社會發展，進而推動其綜合素質全面發展。

二、利用初中數學教學提高學生人文素養的策略

1.利用教師人格魅力，提高學生的人文素養

教育者是“傳道授業解惑者”，是能夠對學生發展產生巨大影響的人。由于初中生年齡較小，沒有較強的善惡觀，因而教師的一言一行都會在潛移默化之中影響學生并反饋到學生的人文素養方面。因此，想要利用初中數學教學提高學生的人文素養，教育者首先需要具備較高的人文素養，帶給學生源源不斷的正能量，這對教育者的素質提出了較高的要求，因而教育者在日常教學中應該積極地儲備自身的知識，夯實自身的專業基礎，要愛崗敬業、關愛學生，要能夠用豐厚的知識引導學生暢游數學之海，能夠用高尚的道德情操和積極向上的生活態度、獨特的人格魅力感染學生、陶冶學生，為學生提高人文素養發揮模范帶頭作用。

教師充滿愛心、富有創新精神，學生必定陽光燦爛、不會墨守成規；教師治學嚴謹、精益求精，學生定當努力好學、一絲不茍。數學教師廣博的科學素養及高尚的人格魅力會給學生樹立起一個積極向上、充滿正能量的榜樣，使學生學會正確處理好人與人、自然、社會之間的關系。在數學教學中，教師過硬的專業知識和豐富的人文知識，也必定會給學生創造出一個輕松愉悅的上課環境，激發學生對數學的學習熱情。同時，和諧的師生關系是培養學生人文素養的沃土，數學教師要學會抓住學生的成長特點，改進自己的教學風格，讓學生喜歡和自己交流，讓他們真真切切地感受到老師的關愛和信任。這樣學生往往從喜歡老師發展為喜歡老師所教授的內容，讓學生在輕松愉悅的環境下接受教誨。

2.挖掘教材內容，滲透課堂人文素質教育

隨著新課程改革的發展，在初中數學教學中不僅需要教導學生各種數學知識，培養學生的數學技能，同時也應當進一步挖掘數學知識中的德育內容，引導學生樹立正確的三觀，為學生健康全面地成長打下堅實的基礎。數學學科對學生思辨能力、審美能力、邏輯思維能力甚至是正確人生觀、價值觀的培養與樹立都有不可忽略的積極作用。因此，在數學課堂上，教師需要挖掘各種數學教材內容，將其中的各種德育因素進行整合，在數學教學過程中有意識地借助教材中的內容滲透辯證唯物主義觀點，采用多樣化的教學方法，讓學生更加深入地理解人文精神的真諦。在注重學生對數學知識掌握的同時，營造良好的育人環境，將人文精神融入數學學科教育之中，對促進學生的全面發展、培養學生的思辨能力和邏輯思維能力有著非常積極的作用。

3.在教學中加強學生人文素養培養

在數學教材中有許多數學公式、數學定理和不同國家的數學發展史等，包含了豐富的人文素材。因此數學教學可以由此深入，以數學小故事為線索，深入鉆研教材，提取其中具備價值的人文信息也是數學教育的一大目標。因此，教育者應善用數學教材中包含的課文內容介紹名人軼事或著名數學故事，要幫助學生更好地了解數學并從中汲取精神力量。

如果學生能夠對教材中包含的知識了解透徹，那么學生可以更好地理解知識內涵、更好地在自身頭腦中形成數學知識框架，不僅有利于提高教學的實效性，還有利于提高學生的人文素養，有效地拓寬學生的數學知識內容，啟發學生思維、增長學生見識，從而提高學生的人文素質。

推進素質教育是 21 世紀對教育改革的要求。培養全面發展的人，中學生不僅要掌握必要的知識，還要培養他們的人文素質，培養高素質創新性人才，以適應新時期新的挑戰。文化素質教育是社會主義文化強國建設的需要，是教育改革的需要，是知識經濟時代學生健康發展的需要。在數學教學過程中實施人文素養培養是素質教育的直接體現，使廣大學生除了能夠學習數學專業知識外，也能從中接受到人文知識的熏陶。教師在滲透人文知識的過程中，要根據學生的成長特點，不斷調整教學方式，真真切切地讓學生感受到人文素養的重要性。在數學教學過程中充分運用好教學載體和方法將人文素養教育落實到位，努力培養出人格健全、品德高尚、樂于奉獻、擁有正確人生觀和價值觀等的對社會和國家有益的復合型人才，真正達到素質教育的目的。