學校思想政治工作科學化水平提升的實踐思考

□余先德 馮東山 任 丹

思想政治工作科學化是以科學的精神和態度，遵循一定規范程序，采用多元研究方法和現代化手段，開展學校思想政治工作的動態過程。提升學校思想政治工作科學化水平，增強學校團隊執行力和工作效能，永葆黨團組織先進性和純潔性，更好地發揮黨員先鋒模范作用和黨組織戰斗堡壘作用，是新時期學校思想政治工作面臨的新問題。學校思想政治工作按照思想政治科學化核心要義，遵循立德樹人、辦好人民滿意教育的總要求，確立“抓思想政治促發展”工作思路，創立“343”工作法 （抓住“三點”、采用“四式”、運用“三法”）。找準思想政治工作與學校師生發展的結合點，突出“永葆先進性、提高純潔性”重點，不斷突破“真學真信真干”難點，消除“職業倦怠”盲點；采用參與、探究、討論、啟發等方式，向黨員干部灌輸思想政治理論；運用參觀、考察、體驗等方法，開展思想政治主題實踐活動，突出活動科學性，凸顯活動先進性，保證活動時效性，努力實現傳統說教思想政治、空洞思想政治、運動思想政治、任務思想政治向科學思想政治、人文思想政治、趣味思想政治、魅力思想政治、網絡思想政治、常態思想政治的跨越，讓師生在科學活動中求真，在人文活動中求善，在藝術活動中求美，在思想政治活動中求信（信念），從而為學校發展提供堅強的思想、組織和作風保證，促進學校工作的跨越式發展。

一、找準學校思想政治工作中存在的主要問題

認識誤區。部分教師認為，做學生思想政治工作是班主任的任務，抓黨的建設是書記的工作。產生上述觀念誤區的原因，主要是部分教師沒有深刻理解學校思想政治工作的“育人”意義，忽視“思想政治”“教書”和“育人”三者的內在統一性。在上述觀念的作用之下，出現“思想政治”和“育人”以及“思想政治”和“教書”被分離開來的現象。

機制短板。在現實生活中，有一些教師在短期內能用高標準要求自己，卻很難在較長時間內保持這種良好狀態和模范帶頭作用。部分教師在入黨之前積極進步，各方面表現均為優秀，但發展為黨員之后，就逐漸出現松散退步現象。對教師的教育大都局限于定期或不定期的文件學習，或偶爾的紅色參觀等活動，既單一也明顯缺乏長效性。

忽視個性。在黨性認知和師德修養上，教師可能存在較大個體差異性，由此需要進行個性化的指導和教育。而在傳統教師培養和教育工作中，雖有培養聯系人的談話和指導，但更多依靠統一的灌輸教育，而忽視個性特點和需求，不利于黨性修養提升和認識全面發展。

二、拓寬學校思想政治工作中的“五導”新思路

政治引導。采取談心溝通方式，對黨員和入黨積極分子進行培養和教育，生動講授黨史知識，注重黨性意識培養，增強黨員上進和自律意識，促進黨員良好思想品德和健全人格的形成。

生活幫導。領導主動融入教師生活，積極參與師生集體活動，掌握師生生活中的新動向，培養教師積極的生活態度，幫助協調和解決困難教師經濟上、人際關系上的具體困難等。

專業輔導。定期邀請優秀教師和思想政治專家，開展專業講座和個別輔導，向教師展示意識形態領域和思想政治理論發展現狀和前景,學習中國特色社會主義新時代最新理論，提高學習能力、提升理論水平，促使教師明確肩負的歷史使命感和時代責任感。

業務指導。采取培訓和實踐相結合，幫助教師樹立正確的學習觀，提高業務技能和思想競爭力，把教師培養成精湛教學業務的名師，指導青年教師進行職業生涯規劃，提供最新教育動態信息，進行教育理念和方法的創新。

心理疏導。定期給師生開展心理輔導，關心師生心理健康，維持積極心理狀態。建立談話反饋渠道，比如“面對面談心”等，及時給予特殊困難師生的關心和疏導，及時修正各種不良心理現象，確保師生積極自信的健康心理。

三、提升學校思想政治工作科學化水平的“五個一”策略

把思想作風建設好，形成一條心。學校黨總支狠抓黨員干部與教職工隊伍的思想作風建設，開展“創建學習型黨組織，爭做學習型黨員教職工”活動。堅持學習制度和黨支部“三會一課”制度，不斷豐富學習內容，創新學習載體，以黨章、政策法規、習總書記系列重要講話為主要內容，強化黨員干部黨性教育。同時，強化業務理論知識培訓學習，為班主任訂購專業理論報紙雜志等學習資料，在全校教職工中廣泛開展讀書活動。選派班主任和骨干教師外出培訓學習，夯實業務基礎、提升工作技能。通過落實思想政治工作目標責任制、校領導推門聽課制度，使黨員干部經常深入年級、班級和課堂，參加所在年級、支部或教研組活動，全面了解、掌握各項工作落實情況，研究解決教職工反映的突出問題，實施“暖心工程”，教職工生日當天，送上“生日祝福卡”，“七一”前夕開展走訪慰問老干部、老黨員活動。

把干部隊伍建設好，同演一臺戲。學校黨總支十分重視領導班子和干部隊伍建設，堅持黨要管黨、從嚴治黨，把建設作風過硬、結構合理、素質優良的干部隊伍作為思想政治工作的首要任務來抓。完善組織自身建設和學校議事決策機制，落實“三重一大”、民主集中制。堅持黨政聯席會議、行政例會，重大事項集體研究、民主決策、群眾參與，使決策科學合理，順應民意。黨政一把手身體力行，配合默契，班子成員講團結、顧大局，一心一意謀發展，形成工作合力，引導黨員干部珍惜成長鍛煉機會，不斷加強自身修養，愛崗敬業，吃苦奉獻，努力提升業務能力和管理水平，用實實在在的業績贏得群眾的擁護和信賴。通過“教學開放日”“優質課評比”和“三課活動”，加快青年教師培養步伐。舉辦“教師論壇”，安排黨員骨干教師做專題講座，幫助青年教師增強教學針對性。每名校領導聯系一個年級組和黨支部，幫助指導開展工作，督促檢查工作落實情況。

把管理制度建設好，織成一張網。一是組織機制健全。思想政治教育做到“三專”“五有”。“三專”，即成立專班，落實專人，召開專題會議；“五有”，即有五年計劃，有年度目標，有分段實施方案，有具體行動計劃，有考評獎懲。建立思想政治教育工作隊伍，專兼結合配齊人員，形成縱向到底、橫向到邊的組織網絡。二是保障機制有力。設立黨員活動室，建設宣傳窗，學習 《習近平談治國理政》，匯編 《憲法》 《刑法》《國旗法》 《教育法》 《教師法》 《義務教育法》 《未成年人保護法》 《治安管理處罰條例》 等法律法規，定期選派骨干教師外出參觀、學習、培訓，提高黨性及師德修養。三是責任機制落實。制定 《學校發展五年規劃》 《教師隊伍建設實施方案》 《學校文化建設實施方案》《教師職稱評定辦法》，完善學校管理制度，落實主體責任，實行“一崗雙責”，實現學校科學管理、規范管理、依法治校。考評做到三結合，即單項考評與全面考評相結合，自查與抽查相結合，階段評估與終結性評估相結合。四是學習機制保證。教師學習教育常態化。保證學習時間、內容、人員、效果“四落實”，發揮領導干部帶頭學習的有效經驗，建立、健全教師思政學習機制。健全學習體系，落實學習計劃，不斷豐富學習形式，拓寬學習的途徑，注重學習實效，提高學習質量。

把教師隊伍建設好，扭成一股繩。學校以建設高素質教師隊伍為目標，以實施“教師素質提升工程”為載體，不斷強化教師隊伍建設。堅持開展以“愛崗、愛校、愛生”和“為人、為學、為師”為主要內容的“三愛”“三為”師德教育活動，組織編寫師德師風教育學習資料，組織教師學習 《中小學教師職業道德規范》，把 《中小學教師職業道德規范》 和 《教師禮儀規范》 懸掛在各辦公室，與教師簽訂 《廉潔從教》 承諾書，規范教師言行；選樹典型，通過評選表彰優秀教師、師德標兵、優秀共產黨員，在校園網、赤壁教育微信平臺等媒體宣傳他們的先進事跡，激勵教師立足本職崗位，敬業奉獻，為人師表；開展過“三關”、練“三功”為主要內容的崗位練兵活動。通過校本教研、在崗研修、外出培訓、優質課評比、推行“教學開放日”活動促使教師崗位練兵，要求教師過“三關”（教育理論關、信息技術關、新課程教材教法關），大練“三功”（教學基本功、育人基本功、教研基本功），著力培養青年教師，激發青年教師活力，不斷壯大學校骨干教師隊伍。

把形塑工程建設好，樹立一面旗。深入開展以“支部主題黨日活動”為形式，以“三會一課”和“兩學一做”為載體的主題教育活動，形成黨員爭優秀、支部爭先進、學校爭一流，創建“五個好”基層黨組織。按照“一個黨員一面旗”的總體目標要求，推進“六個一”黨員承諾制活動。設置黨員示范崗，明示黨組織為黨員服務、黨員為師生服務的“六個一”承諾內容。以黨員和領導干部聯系群眾、幫扶師生為載體，以黨員崗位創先爭優為目標，以落實“六個一”承諾事項為舉措，把“五好”和“四比四看”作為黨員評議黨員、評優評先、崗位晉級、職稱評聘的標準。“五好”，即“思想好、學習好、工作好、服務好、業績好”；“四比四看”，即一比學習，看誰學得好；二比“三德”，看誰職業道德、社會公德、家庭美德好；三比工作，看誰工作態度好，比效率和質量高；四比貢獻，看誰在學校發展中業績好、貢獻大。激勵全校黨員積極投身立足崗位建功立業活動，主動參加幫扶“學困”學生，主動檢查學生遲到、衛生、課間紀律、糾正不文明行為，主動為生病住院、產假的教師代課，主動承擔示范課、公開課，主動結隊幫教青年教師，主動在學生管理、課堂教學、后勤服務等崗位發揮模范帶頭作用，在教職工中樹立良好的黨員形象。