國貿(mào)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式研究

陳娜娜（山東外國語職業(yè)技術(shù)大學）

國貿(mào)專業(yè)的培養(yǎng)目標為掌握良好的英語交流水平，且明確一定的國貿(mào)知識與技能的綜合型人才。這些人才不僅需要充足的知識儲備，更需要在實務(wù)操練中了解國際貿(mào)易運轉(zhuǎn)中的問題。校企合作的是國貿(mào)專業(yè)普遍的人才培養(yǎng)模式，校企提出人才所需的知識與技能，學校根據(jù)意見來調(diào)整課程、設(shè)置培養(yǎng)目標等，確保學生所學知識能夠與國際接軌，與學生職業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。

■建立制度基礎(chǔ)

校企合作的開展不僅需要學校與企業(yè)之間的友好交流，更需要一定的制度支撐，以保證學校與企業(yè)之間建立穩(wěn)固的人才培養(yǎng)模式，持續(xù)并且有力的為人才培養(yǎng)貢獻力量。首先，校方應(yīng)努力根據(jù)本校國貿(mào)專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的特點尋找與之相對應(yīng)的企業(yè)，以尋求合作，爭取為學生提供實習機會。同時，校方應(yīng)積極尋求政府的幫助，在政府政策的支持下與相關(guān)企業(yè)連線，校方能夠獲得一線國際貿(mào)易實務(wù)的工作環(huán)境與技能要求等信息，而企業(yè)則能夠通過與校方合作樹立良好的企業(yè)形象，獲得良好的社會效益，更能吸引一些國貿(mào)專業(yè)的人才為企業(yè)建設(shè)添磚加瓦。通過建立制度基礎(chǔ)，校方能夠確保國貿(mào)專業(yè)的學生既能在校學習專業(yè)知識，又有相關(guān)企業(yè)提供實習機會。

此外，在與企業(yè)建立了合作伙伴關(guān)系之后，校方應(yīng)不時與企業(yè)溝通與交流，并頻繁到訪企業(yè)，了解當前企業(yè)對于外貿(mào)人才的要求，了解其需求情況，并根據(jù)這些及時調(diào)整培養(yǎng)規(guī)模。隨著近來一系列事件的影響，當前國際貿(mào)易行業(yè)整體處于比較低迷的態(tài)勢，但以歷史的角度來看，全球化是世界貿(mào)易發(fā)展的趨勢，盡管有低谷，但大勢所趨決定了國際貿(mào)易行業(yè)的人才需求還是比較穩(wěn)定的。在了解企業(yè)的需求后，在進行人才培養(yǎng)時，校方應(yīng)關(guān)注報關(guān)、報檢等崗位的需求，瞄準國際物流行業(yè)對于國貿(mào)人才的培養(yǎng)要求，據(jù)此來進行人才培養(yǎng)。通過建立校企合作制度，校方能夠與企業(yè)之間在長期穩(wěn)定的友好交流基礎(chǔ)上共同致力于培養(yǎng)知識儲備充足、實務(wù)技能優(yōu)秀的國際貿(mào)易專業(yè)人才。

■為學生提供實習機會

國際貿(mào)易專業(yè)作為典型的實務(wù)型人才培養(yǎng)專業(yè)，其培養(yǎng)目標是為企業(yè)、社會服務(wù)的，因此讓學生熟練掌握國際貿(mào)易的相關(guān)工作的操作流程至關(guān)重要，如學生需要掌握外貿(mào)知識，甚至對ERP系統(tǒng)等的操作爛熟于心，這些都離不開真實場景的操練。而在高校國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)中，學習內(nèi)容往往以知識為主，教師向?qū)W生傳授一些基本的貿(mào)易知識，學生所學的內(nèi)容往往是書面的，缺少一些真實場景的練習。而掌握了書面知識并不意味著學生能夠全面了解實際操作的技能。為了解決該問題，校方往往會為國際貿(mào)易專業(yè)的學生設(shè)置相應(yīng)的實驗室，其中包含各種辦公工具與貿(mào)易所需的技能訓練，但這種培養(yǎng)方式仍然存在一定的壁壘，因為學生無法真實體會到外貿(mào)公司的工作氛圍，在處理外貿(mào)任務(wù)時也沒有相應(yīng)的情境融入感。因此，為了培養(yǎng)知識與技能兼?zhèn)涞膰H貿(mào)易人才，校企合作培養(yǎng)模式需為學生提供實習機會，讓學生能夠體驗真實的外貿(mào)職場環(huán)境，了解課堂所學知識與職場應(yīng)用外貿(mào)知識之間的差異。

企業(yè)與學校之間應(yīng)為學生提供實習機會，這些實習機會包括但不限于企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)實習等。企業(yè)應(yīng)根據(jù)學校所提供的國際貿(mào)易專業(yè)學生的數(shù)量及學習方向等提供相應(yīng)的實習崗位，將學生安排進不同的部門進行實習。同時，企業(yè)應(yīng)考慮到學生在實習過程中可能出現(xiàn)的問題，為學生進行分組，并為每組學生設(shè)立企業(yè)指導教師，以解答學生在實習過程中遇到的問題。同時，根據(jù)學生的實習情況，企業(yè)可以組織相關(guān)負責人來為每一位學生的表現(xiàn)進行總結(jié)與評價，為學校評判學生的實習與調(diào)研成果提供有力的支持。經(jīng)過企業(yè)實習，企業(yè)也能從學生的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)學校在課程設(shè)置方面的不足，如許多學生在進到企業(yè)實習之后才發(fā)現(xiàn)原來學校學到的知識與企業(yè)所要求員工掌握的技能是不一樣的，這就是校企合作不到位的表現(xiàn)。在企業(yè)實習的過程既是學生了解國際茂業(yè)行業(yè)的契機，也是企業(yè)幫助校方檢驗課程設(shè)置合理性的重要方式。在了解與實踐后，企業(yè)及時向?qū)W校進行反饋，學校則根據(jù)企業(yè)的反饋來核實教學大綱與目標設(shè)置是否符合企業(yè)人才要求，并合理調(diào)整方案，更好的進行人才培養(yǎng)。

■校企合作進行師資培訓

國貿(mào)人才的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀教師的有效施教，當前高校招收教師的形式往往是篩選從知名學府畢業(yè)的研究生、博士生等，但與其他專業(yè)的不同之處在于外貿(mào)專業(yè)的教師不僅需要熟悉本行業(yè)所需的知識并具備一定的研究與教學能力，更需要教師與社會、企業(yè)接軌，具備一定的企業(yè)工作經(jīng)驗，以明確在教授相關(guān)知識時能夠詳略得當、厘清重難點，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力。而校企合作則為學校提供了培訓師資力量的機會，利用校企合作，教師可以鼓勵教師根據(jù)自己所研究的領(lǐng)域、教授學科等與企業(yè)進行溝通，了解企業(yè)對本部分知識的應(yīng)用方向。同時，校方與企業(yè)也可以定期組織培養(yǎng)，幫助教師了解企業(yè)背景下國貿(mào)知識的應(yīng)用情況。在高校國貿(mào)人才培養(yǎng)目標中，專注于學術(shù)的人才培養(yǎng)當然是必要的，但基于國際貿(mào)易專業(yè)的靈活性，即學生所要學習的知識是隨著國際貿(mào)易開展環(huán)境、特點等而變化的。因此在教授學生學習本專業(yè)知識時，教師需以企業(yè)為導向，明確實務(wù)知識的操作，了解外貿(mào)企業(yè)運轉(zhuǎn)情況，以便于向?qū)W生進行授課時做到客觀而準確。

首先，校方需與企業(yè)之間約定每年提供一些專供教師進行交流與合作的機會，讓教師有機會接觸外貿(mào)企業(yè)的工作，增加教師的實踐經(jīng)歷與技能。此外，校方應(yīng)定期聘請一些外貿(mào)方面的企業(yè)家或管理人員等來為教師分享外貿(mào)企業(yè)工作部門設(shè)置、相關(guān)工作流程并講述一些在外貿(mào)工作時經(jīng)常發(fā)生的難以處理的貿(mào)易案例，以幫助教師明確外貿(mào)行業(yè)發(fā)展過程中存在的問題等。通過師資培訓，教師可以將自己在書本研讀中不了解的內(nèi)容聯(lián)系到外貿(mào)企業(yè)的實踐操作中以幫助理解，并向外貿(mào)工作人員提出問題、解答疑惑。教師的教學工作則能在說、學、做合一的模式中開展，教師的教學能力提升，學生的學習水平也能得到保證。

■校企合作助力課程改革

在開展國貿(mào)專業(yè)教學時，校方與教師都應(yīng)認識到校企合作是教學的有力手段，因為校方掌握著豐富的國貿(mào)專業(yè)知識，而企業(yè)則熟知國貿(mào)行業(yè)的要求與相關(guān)技能。雙方合作能夠培養(yǎng)出基礎(chǔ)知識扎實而外貿(mào)技能較強的學生，以適應(yīng)社會與企業(yè)要求。在認識到這一點之后，在開展校企合作的過程中，校方應(yīng)充分運用互助企業(yè)的資源，邀請具備深厚外貿(mào)實操經(jīng)驗的資深行業(yè)前輩在本校擔任外聘教師。聘用國貿(mào)行業(yè)的教師首先能夠打破當前教學中以書本知識為主的教學現(xiàn)狀，對國貿(mào)行業(yè)了解較深的客座教師能夠?qū)⒁恍┲挥性谄髽I(yè)工作數(shù)年才能積累的經(jīng)驗應(yīng)用到教學中，而這些知識是學生僅僅通過課堂學習所不能了解到的。同時，企業(yè)前輩對于國貿(mào)行業(yè)典型的企業(yè)案例，如一些在報關(guān)過程中容易出現(xiàn)的失誤等普及給學生，同時能夠讓學生了解一些經(jīng)典的貿(mào)易事件以幫助學生更好理解課本知識。教師已經(jīng)熟悉了本專業(yè)教師的講課方式及主要內(nèi)容，對于具有資深工作經(jīng)驗的行業(yè)前輩的新穎教學方式更加感興趣，同時也能從前輩的講課中獲得許多傳統(tǒng)教學不會涉及的內(nèi)容。這種教學方式不同于教師與師生的教學模式，更傾向于行業(yè)內(nèi)前輩與后輩之間的工作交流，因此也更容易為學生所喜愛。

此外，為了更好的完善本專業(yè)課程，校方應(yīng)有意識的將本專業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)聯(lián)系起來。校方應(yīng)悉心聽取企業(yè)的意見，了解國際貿(mào)易企業(yè)人員的構(gòu)成，以此來分析本專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模及培養(yǎng)方向。同時，對于本專業(yè)所開設(shè)的課程應(yīng)做到與企業(yè)要求相一致。在嘗試開設(shè)新課程或取消舊課程時，校方應(yīng)及時聽取企業(yè)的意見，根據(jù)外貿(mào)企業(yè)的職位要求其人員變動等考察專業(yè)培養(yǎng)的方向。如根據(jù)企業(yè)所提出的意見，本專業(yè)在調(diào)整課程時，應(yīng)增加一些與實務(wù)相關(guān)的內(nèi)容，確保學生能夠熟知與國際貿(mào)易相關(guān)的單證填寫。而該任務(wù)是外貿(mào)企業(yè)基本的文案工作之一，也是國際貿(mào)易人才必須掌握的實務(wù)技能。通過聯(lián)合企業(yè)，校方在調(diào)整國際貿(mào)易專業(yè)課程的時候能夠充分考慮企業(yè)與社會的要求，確保課程改革朝著促進學生專業(yè)升級的方向推進。

■結(jié)語

校企合作是高校培養(yǎng)學生的關(guān)鍵途徑，在應(yīng)用校企合作模式的過程中，校方應(yīng)與企業(yè)保持親密而穩(wěn)定的聯(lián)系，在制度支撐下穩(wěn)步培養(yǎng)學生。通過校企合作，校方能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的專業(yè)國際貿(mào)易人才，企業(yè)也能獲得高質(zhì)量的人力資源，同時獲得良好的企業(yè)效益。在開展校企合作的過程中，雙方重視學生發(fā)展，以時代為風向標適時調(diào)整教學計劃與培養(yǎng)方案，確保學生能夠收到專業(yè)的培養(yǎng)。