在經濟背景下對高職院校學校精神的思考
——以陜西鐵路工程職業技術學院為例

王凱平 翟強強（陜西鐵路工程職業技術學院）

■引言

精神是對時代感召和人民呼應在觀念上的反映，偉大的時代必然伴隨著璀璨的精神。1973年的中國，是一個時代風云交匯的時期，這一年的7月3日國務院批轉國家計委、國務院科教組《關于中等專業學校、技工學校辦學幾個問題的意見》決定全國中等專業學校、技術學校開始招生。這一《意見》的出臺為全國各地專業、技術學校的調整、籌建工作帶來了福音。隨之，1973年11月陜西鐵路工程職業技術學院的前身—西安鐵路工程學校，應國家發展和時代的需要籌建起來了。成立之初的西安鐵路工程學校如人陷困境，但艱苦的辦學環境并沒有阻擋住學校奮進的步伐和辦學的信念。從西安鐵路工程學校的艱辛起步，到渭南鐵路工程學校的搬遷創業，再到2003年升格出發的陜西鐵路工程職業技術學院，這一路行來變化的是歷史車輪前行的烙印、是時代開放發展的年輕律動、是中國鐵路工程飛速發展日新月異的華美篇章，但不變的始終是扎根陜西，依托專業，師生同心，齊力奮進的“吃苦奉獻，拼搏爭先”的學校精神。

■學校精神內涵及淬煉

（一）吃苦精神

“吃苦”是中華民族優秀傳統文化中璀璨明珠。無論是孔子的“歲寒，然后知松柏之后凋也”，或是孟子的“苦其心志，勞其筋骨”，還是馮夢龍的“吃的苦中苦，方為人上人”都傳遞出了一種尊重實踐、敬業愛崗的“吃苦”精神。這種“吃苦”精神是對“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”的反思鞭策，更是對“鍥而舍之，朽木不舍，鍥而不舍，金石可鏤”的認可推崇。而學院“吃苦”精神的內涵就是“迎難直上，鍥而不舍”，這主要體現在全院師生從事教育實踐活動的各個環節中。在教育本質上，學院堅持“立德樹人”的根本任務，從學生學習的實際出發對其現有知識認知的“淺、短、乏”進行科學量定、因材施教，在有限的教學環境中進行了教育模式、教育方法、教育材料的全方位創新提升，為學生樹立了非常良好的學習示范，為學生將來的工作實踐烙印下了“迎難而上，鍥而不舍”的價值精神。讓每個陜鐵院的學子在走向人生下一站的旅程中，都能拿出自己的專業自信，不怕苦難昂首挺胸的追尋屬于自己的成功。

（二）奉獻精神

“奉獻”是人類發展前行最美好的精神品質。人類社會能綿延至今，正是在各民族浩如煙海的文化長河中涌現了許多“舍小我為大我”，“舍小家為大家”的無私奉獻的感人故事。馬克思在揭示人類社會發展規律的過程中，從人的現實性上指出了“人是一切社會關系的總和”。由此可知，在人類社會前行的進程中，組成社會的單一元素—“人”，必然經歷自我價值和社會價值實現的考驗。中國作為唯一一個沒有文化斷代的文明國度，有很大程度是和在民族國家需要或者為難的時刻，有著一批批繼往開來的“奉獻者”，在前仆后繼的奠基承載夢想的“后繼者”的康莊大道。這是中華民族賴以生存的寶貴品質。而學院的“奉獻精神”就在于院領導辦學治校過程中“無私忘我，敢為人先”的奉獻；在于學院教師在教書育人過程中“心懷大我，先人后己”的奉獻；在于學院學生在工作生活過程中“無私無畏，任勞任怨”的奉獻。發揚“奉獻”精神才能讓每個個人的夢想同“中國夢”緊密聯系起來，才能在實現社會價值的進程中實現自我價值的洗煉。只有不忘“奉獻”精神，學院和每個“陜鐵院人”才能有更加輝煌的明天。

（三）拼搏爭先精神

拼搏就是敢為人先，就是在實踐中樹立起來的專業自信，是一種對質量、效率、影響力等方面更有品質的追求。陜西鐵路工程職業技術學院的使命就是為中國鐵路工業培養一批“下得去、用得上、留得住、干得好”的專業人才。而“拼搏爭先”就是對學院發揮自身資源專業優勢，培養貼合時代發展要求的高水平學生的生動詮釋。從學生的培養目標來說，學院聚焦新時代鐵工行業的時代特色，積極主動的為學生謀求更適合的未來發展方向，著力實現每一位學生的人生目標；從學生的培養標準來說，學院去年就業質量居全省省屬高職院校榜首，為中國鐵工行業輸送了一批又一批的“高、精、尖”人才；從學生培養的品質來說，每一位陜鐵院學生都有“拼搏爭先”工匠精神的傳承，每一位從陜鐵院走出去的杰出校友都是新時代“拼搏爭先”的代名詞，無論是“中華人民共和國成立100周年以來感動中國的竇鐵成”“全國巾幗建國標兵的張麗超”，還是“‘反客為主’積極迎新的優秀實習生朱海龍、葉濤”，他們都有這種立足新時代，做奮勇爭先人的優秀品質。只要目標明確，必能拼搏爭先，同時也只有人人拼搏爭先，才能實現學生優能、教師優秀、學院優質的共同提升。

■學校精神的精神價值

（一）學校精神為新時代大學生鑄就優秀底色

“吃苦奉獻，拼搏爭先”的學校精神是最能體現學校發展，具有鮮明時代底色的奮斗精神。中華民族自古以來就是最能吃苦耐勞的民族之一，面對交流越來越頻繁，力度越來越大，深度越來越廣的國際新形勢，必須要堅持民族底色，才能做到文化自信，才能實現合作共贏。無論是從我國優秀的傳統、深厚的革命文化、鮮明的社會主義先進文化等方面剖析，“吃苦奉獻，拼搏爭先”始終是中華民族“得其本”“成其道”的本質特征，堅守這種特征才能在新形勢、新機遇、新挑戰的洪流中“逆流而上”“直濟滄海”，才能為新時代的大學生鑄就最美的青春底色。

（二）學校精神始終砥礪全體師生守初心和擔使命

“吃苦奉獻，拼搏爭先”的學校精神是學校師生在辦學育人的實踐進程中始終遵循的初心和使命。隨著中國共產黨第十九次全國代表大會的順利召開，習近平總書記對于高校的建設始終關注，特別是習總書記關于“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”的重要論述。讓陜鐵院師生始終將“陜鐵院夢”同“中國夢”高度統一、砥礪前行，朝著“省內示范、行業領先、國內一流、國際知名”的優質高職院校的目標邁進的征途中，秉持著“吃苦奉獻，拼搏爭先”的學院精神，砥礪一屆屆師生不斷開拓奮進，翻過了一座座高峰，取得了國家級教學成果獎、國家精品資源共享課、國家骨干示范高職院校、國家優質校、高水平高職學校等一系列璀璨的榮譽成就。

（三）學校精神是學校主體專業在行業開拓發展的動力內核

“吃苦奉獻，拼搏爭先”的學校精神是整個鐵路行業賴以生存、磅礴發展的重要內核。改革開放四十年來，中國鐵路能取得讓世界矚目的驕人成就，能完成“一帶一路”這種承載人類命運共聯、共通、共享、共贏的時代偉業，其本質就是一代又一代的中國鐵工人對“吃苦奉獻，拼搏爭先”精神的高度認同和深刻踐行。四十年前對于技術條件相對落后的中國，要想在鐵路領域打破國際的技術封鎖，解決中國的實際難題，實現區域經濟的互聯互通，對每一個中國鐵工人來說都是非常艱巨的挑戰。但是就是在那樣的一個條件相對艱苦的時代，才能催生出彰顯時代特征和民族特色的行業精神，精神是文化在時代前進中的現實表達，是感受時代脈搏，把握未來方向的價值導向。

■結語

“吃苦奉獻，拼搏爭先”精神的總結凝練、豐富發展、傳承弘揚，是陜西鐵路工程職業技術學院精神文化建設體系中的重要環節，這標志著陜西鐵路工程職業技術學院在總結歷史的辦學過程中，始終響應國家號召積極為國家鐵路工程建設培養了一批又一批的實干人才，進而形成了具有深厚歷史底蘊和濃厚校國情懷的校園文化。追溯歷史，可以讓我們以史為契機，重溫當年的故事；總結現在，可以讓我們步步為營、穩扎穩打的前行；展望未來，可以讓我們放眼世界，抓住機遇、迎難而上。時刻讓師生在牢固樹立培育學校精神、弘揚學校精神、踐行學校精神中砥礪奮進，為實現中華民族偉大復興的中國夢插上“陜鐵院夢”的翅膀。