讓快樂(lè)飄灑英語(yǔ)課堂
——談現(xiàn)代教育技術(shù)下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

江蘇省濱海縣東坎街道坎南小學(xué) 王旭霞

在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生接觸到更多的知識(shí)，而且還能真正提高教學(xué)的質(zhì)量與效果，這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有較大的不同，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于此種學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，需要教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，而且還能加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)與學(xué)生對(duì)象的融合，真正結(jié)合兩者的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生得到真正的提升，真正提高學(xué)生的獨(dú)立自主能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)模式，能夠真正加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求，讓學(xué)生得到滿(mǎn)足，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與素養(yǎng)。

一、通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)

由于英語(yǔ)是一門(mén)具備人文性以及工具性的科目，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)很容易便會(huì)出現(xiàn)缺乏趣味性的情況，而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，便為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了保障。但是在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，如何讓學(xué)生真正掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力成為了目前教師非常重視的內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈活且真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐情境，讓學(xué)生能夠在不同場(chǎng)合對(duì)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料進(jìn)行運(yùn)用。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)中，不少學(xué)生的注意力不怎么集中，教師需要在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，將枯燥的單詞變成有趣的對(duì)話(huà)，并且通過(guò)變成故事以及小品的方式讓學(xué)生進(jìn)行演繹。

例如：在教學(xué)與數(shù)字有關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師便可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)展示電話(huà)號(hào)碼、自行車(chē)號(hào)碼、汽車(chē)牌照、摩托車(chē)號(hào)碼、門(mén)牌號(hào)碼的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生們看到畫(huà)面上跳動(dòng)的數(shù)字，而且還能讓學(xué)生有節(jié)奏地進(jìn)行跟讀。在教學(xué)有關(guān)生日以及四季的英語(yǔ)詞匯時(shí)，通過(guò)多媒體設(shè)備，不僅能夠?qū)⒁环鷦?dòng)的畫(huà)面以及有趣的視頻展現(xiàn)給學(xué)生看，而且還能讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)也受到感染，吸引學(xué)生的注意力。由于學(xué)生年齡較小，很容易便會(huì)被這些花花綠綠有聲音的東西吸引注意力，在教學(xué)中，教師要抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)都開(kāi)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，而且還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，最終使得英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)效果得到提高，達(dá)到幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的目的。

二、通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)，幫助學(xué)生優(yōu)化思維

隨著信息科技的高速發(fā)展，通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以將抽象的英語(yǔ)知識(shí)變得更加具體，通過(guò)圖片、音頻、視頻以及PPT的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)感官，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，得到知識(shí)的沖動(dòng)。而這些都需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行展示，將學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的認(rèn)知活動(dòng)從普通的文字學(xué)習(xí)走向有聲圖像學(xué)習(xí)，教學(xué)的方式不僅更加豐富多彩，比起傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式來(lái)說(shuō)更加多元，而且還能真正達(dá)到幫助學(xué)生產(chǎn)生豐富內(nèi)心體驗(yàn)的目的，使學(xué)生的思維更加具有積極性、多向性以及深刻性，教學(xué)的質(zhì)量與效果也得到有效的提升。在開(kāi)展小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，由于小學(xué)階段的學(xué)生感性知識(shí)多于理性知識(shí)，因此，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師需要將抽象的英語(yǔ)知識(shí)變得更加形象化、更加具體化，只有這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如：在教學(xué)26個(gè)字母的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體播放一些字母歌，在字母歌中，枯燥的字母變成了生動(dòng)的畫(huà)面，一個(gè)個(gè)在視頻中跳舞，而且這些字母還與其他的具體事物聯(lián)系了起來(lái)，能夠真正達(dá)到幫助學(xué)生通過(guò)形象思維來(lái)進(jìn)行記憶的目的，在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，能夠通過(guò)視頻以及圖片讓學(xué)生真正得到幫助，提高學(xué)生的記憶效果。在教學(xué)的過(guò)程中，這樣不僅可以真正加強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，而且還能達(dá)到幫助學(xué)生優(yōu)化思維的目的，讓學(xué)生的形象思維能夠更好地運(yùn)用起來(lái)，最終使教學(xué)的質(zhì)量得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提升。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠使得課堂教學(xué)的氛圍變得更加輕松愉悅，而且還能有效達(dá)到幫助學(xué)生克服恐懼心理的作用，讓學(xué)生隨著歌曲一起唱，不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，讓學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中真正得到快樂(lè)，滲透語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)學(xué)生的思維也將會(huì)得到發(fā)展與提高。

三、通過(guò)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生的綜合能力

在開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要重視學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師需要重視學(xué)生的口語(yǔ)交際能力的提升，由于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是為了交流，英語(yǔ)也是一門(mén)語(yǔ)言科目，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中旨在提供學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠真正掌握知識(shí)。由于小學(xué)階段英語(yǔ)課堂的教學(xué)實(shí)踐有限，教學(xué)的容量不大，給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)更少，這也就使教學(xué)節(jié)奏出現(xiàn)了明顯加快的情況，教學(xué)密度的加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加被動(dòng)。英語(yǔ)是一門(mén)有聲語(yǔ)言，學(xué)生的聽(tīng)力理解是非常重要的，在教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

例如：在學(xué)習(xí)Sports and games的時(shí)候，教師可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，為了真正提高學(xué)生的綜合能力，教師需要讓多媒體教學(xué)變得更加有效，教師可以通過(guò)多媒體，找到一些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的游戲，讓學(xué)生們進(jìn)行游戲。包括“英語(yǔ)連連看”“摘水果”“游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)”等游戲，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)這些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自身的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加主動(dòng)。計(jì)算機(jī)制作的課件采用圖文并茂的方式展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加容易被這樣的課件吸引，通過(guò)這樣的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠有效減少繁瑣的細(xì)節(jié)，以簡(jiǎn)單的方式突破教學(xué)難點(diǎn)，真正達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量與效果的目的。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)效率得到了提升。

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)作為輔助教學(xué)的手段，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到真正的提升。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推進(jìn)，教師需要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲教學(xué)等多種方式進(jìn)行教學(xué)，摒棄傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，真正激發(fā)了學(xué)生自身的自主能動(dòng)性，讓教學(xué)變得更加有效。