外來務工子女數學學習現狀調查和分析
——以石獅市五星小學為例

福建省石獅市鳳里街道五星小學 張其祥

外來務工人員即從其他地區到本地城市打工者，而他們從事的工作大部分是辦企業、服裝技工、開店擺攤、雜工、搬運等，這些職業的特點往往是以體力勞動為主。在某種程度上，外來務工人員與農民工意思相似，而對于外來務工子女還沒有一致的概念界定。由于地域、習俗等原因，導致外來務工子女與本地學生的教育程度有所不同，兩者在學習上也產生一定差別，這些差異體現在教育的各個方面。不同階段的外來務工子女和本地學生存在不同差異，本文主要針對處于小學階段兩者在數學學習上的差異，調查產生這一差異的原因，并對這一現狀提出相應的解決策略等。

一、外來務工子女數學學習成績現狀

以泉州市石獅市舊城區鳳里五星小學為例，我校2018～2019 學年有6 個年段，一共24 個班級，在第一學期，全校共計1310 人，外來生1203 人，占比約91.8%，其中男生758 人，占比約58%。第二學期全校共計1307 人，外來生1188 人，占比約90.9%，男生758 人，占比58%。其中，24 個班級里，外來務工子女班級約占21 個班。

從以上數據可得知，我校外來務工子女占比極高，他們來自五湖四海，其中男生人數的占比高于女生人數。筆者通過統計今年各班級的數學成績，了解小學生數學學習掌握程度的基本情況。本文將以此數據對石獅市五星小學的學生，在2018-2019 學年第二學期數學期末考試的成績情況進行研究。

二、相鄰年段外來務工子女的數學成績差異

低年級學生的數學成績差距較小，隨著年級逐漸增加，中高年段相鄰年級的數學成績差距逐漸增大。其原因在于低年級的數學知識較為簡單，該階段數學教學難度低，學生較容易理解掌握，因此低年級平均成績差異較小。本報告對小學各階段相鄰年級進行比對，并通過方差進行計算后，低年段和五、六年段的男、女生數學成績呈現出明顯差異，尤其是女學生隨年級越高，其數學成績逐漸下滑，而低年級男、女學生的數學成績平均分數相近。

調查顯示，在外來務工子女中，男生、女生的數學成績差異不明顯，由此可知，外來務工子女智力方面的性別差異不明顯。對于數學成績的標準差，無論是男生還是女生，都基本呈現隨年段增大而增大的趨勢。這說明，成績差距的拉大是慢慢累積的。通過本校數學成績來看，除了六年段，其他五個年段的男生數學成績都比女生高，這說明男生群體的數學成績要比女生的高。

三、學校方面的具體教學辦法

1.加強德育工作，營造校園和班級和諧氛圍

針對外來務工子女的現狀，在數學教學中，對于外來務工子女要給予特別的關注。教學管理者要加強對校園環境的建設。外來務工子女在數學學習中有很大的劣勢，由于其數學學習基礎較差，如果不能與比自己成績好的學生交流，那么這種差距就會越拉越大。因此，新生入學均衡編班是必然的，把外來務工子女和本地子女安排在同一個班級學習是很有必要的。通過發揮本地學生自身的學習優勢，帶動外來務工子女學習積極性，弱化外來務工子女身份。

2.提高時效，提高學生的課堂效率

針對外來務工子女的數學學習成績普遍較差的情況，教師應該關注課堂教學時間內的時效問題，需要學校合理控制班級人數，安排教學計劃。數學教師應該提前了解教學內容，提取課本教學內容的重點，在針對外來務工子女的個人學習情況，制訂出更加有益于外來務工子女吸收的教學模式，從而更好地提升學生在課堂學習的效率。

3.教師適當使用分層教學

另外，教師在數學教學中要適當地使用分層教學。分層教學可以照顧到各個層次的學生，根據不同層次的學生的知識水平和接受能力，設計不同層次的教案，因材施教。采取了分層施教的教師在教學成績上也取得了進步。例如，調查顯示，五年級教學所采用分層教學實踐后，該班同學在2018～2019 學年的第二學期，期末考試的成績與2018～2019 學年第一學期期中考試相比，平均分提高了3 分左右，平時的作業完成情況也有了很大的改善。由于各種原因，外來務工子女的已有知識經驗水平參差不齊。在這種情況下，在小學數學教學中，如果教師把他們和其他學生放在同一起跑線上，為他們制訂同樣的學習目標，很明顯是非常不合理的。而采用分層教學的方法，對學生的數學成績和已有的知識水平進行評估而后進行分組，為不同組別和層次的學生制定學習目標，并為他們布置不同的數學作業。

通過這樣的方式，數學成績較好的學生不會因為作業太簡單而自高自大，會接受更多的挑戰，從而更加熱愛鉆研；而數學成績較差的學生也不會因為作業太難而受到打擊，導致自信心受挫，反而會重新樹立起學習數學的自信心，并提高學習數學的積極性。這樣的方式也可以使班級的數學學習氛圍變得越來越好。

總之，外地務工人員子女與本地學生的數學成績差異越來越大，這已經成為一個較為嚴重的問題。數學對于學生的未來生活很重要，它作為現實生活的重要語言和工具，對于學生的發展有很大的影響。改革開放的不斷深入使經濟快速發展，也使流動人口的數量不斷增大。在這樣的背景下，外來務工子女在數學學習方面的問題不斷浮現，他們的受教育問題也變得越來越嚴峻。為了推動教育公平的發展，還需要開展更多的圍繞著教育公平的討論。