基于信息技術環(huán)境下如何開展高中數(shù)學教學

安徽省阜陽市阜南一中 謝素俠

對于教育教學領域而言，所謂信息技術環(huán)境，主要是以多媒體工具、智能設備、計算機等為代表的硬件環(huán)境，以及以多媒體教學資源、微課視頻、其他網(wǎng)絡資源等為代表的軟件和資源環(huán)境，所以教師應該結合高中數(shù)學教學的內(nèi)容，通過有機地融合現(xiàn)代信息技術教學工具和教學資源，創(chuàng)設出更為多樣、更為有趣和更為豐富的教學內(nèi)容與教學方式，以此提高數(shù)學教學的效果。傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學中存在著一些問題，比如教學理念較為落后、教學方式較為單一等，對于這些問題教師都要及時改正，并創(chuàng)新運用信息技術教學方式。

一、信息技術教學方式的主要內(nèi)涵和高中數(shù)學教學

對于信息技術教學方式，主要是結合學科的教學內(nèi)容和教學目標以及學生學習基礎和學習能力等，運用現(xiàn)代信息技術工具設計和制作多媒體教學課件、微課視頻等教學資源，并運用這些資源創(chuàng)設多樣化的教學方式進行實際教學，以此提升實際教學效果。對于高中數(shù)學教學而言，信息技術教學方式符合一般規(guī)律，主要是運用多媒體教學方式、微課教學方式等展開實際教學，以此幫助學生課前預習、課堂自主學習與合作學習，提高學生課后復習的效果。

二、基于信息技術環(huán)境下開展高中數(shù)學教學的方式

1.借助微課視頻提高學生預習效果

對于任何年級與任何學科教學而言，課前預習都是非常重要的，學生通過課前預習能夠?qū)W科的基本概念、主要公式和例題等基礎知識有淺顯了解，發(fā)現(xiàn)其中的問題，并帶著問題進行課堂學習，進而提高實際學習的效率。在高中數(shù)學學科教學中，課前預習同樣是非常重要的，但是在傳統(tǒng)的預習活動中，學生往往只能自由地預習，基本是獨自看課本或者加上一點習題訓練，無法了解本課的知識要點、重難點內(nèi)容與學習目標等，無法通過完善的預習流程提高預習效果，也就無法為課堂學習提供幫助。在信息技術環(huán)境下，教師應該借助微課視頻提高學生預習效果，主要流程是：一是認真研讀課程的主要內(nèi)容與教學目標等，并以此為基礎設計和制作導學案和微課視頻；二是在導學案中加入基本學習目標和練習題等，在微課視頻中加入生動的情境導入視頻；三是將這些內(nèi)容提前發(fā)送給學生，讓學生通過運用這些資源和閱讀課本等，進行自主預習。

例如，在人教A 版高中數(shù)學“指數(shù)函數(shù)與指數(shù)冪的運算”的課程教學中，教師應該根據(jù)本課的主要知識內(nèi)容和教學目標等創(chuàng)設微課視頻和導學案，以運用這些資源輔助學生預習。教師應該在導學案和微課視頻中融入以下內(nèi)容：一是本課的學習目標，包括理解和掌握分數(shù)指數(shù)冪與根式概念、分數(shù)指數(shù)冪的運算性質(zhì)、指數(shù)冪的性質(zhì)和化簡求值等；二是情境視頻，主要可以結合初中所學知識進行類比導入，可以通過展示考古學家利用生物化石確定年代的方法進行情境導入，以此引入指數(shù)函數(shù)的概念；三是引導學生自主練習基礎題目，包括讓學生練習課本題目、練習冊題目和導學案上的題目等。這些內(nèi)容可以更好地幫助學生進行自主預習，讓學生掌握基礎的知識概念，為課堂學習做好充足準備。

2.運用網(wǎng)絡資源提高課堂教學效果

在高中數(shù)學教育教學中，運用網(wǎng)絡資源教學主要是指利用與數(shù)學知識相關的互聯(lián)網(wǎng)資源、運用以多媒體為代表的信息技術工具資源教學，教師通過根據(jù)課程內(nèi)容有機地運用這些資源教學，能夠更好地提高數(shù)學課堂教學效果。在實際運用中，教師應該先根據(jù)數(shù)學知識內(nèi)容與教學目標創(chuàng)設多媒體教學資源，在多媒體課件中通過運用數(shù)學表述、圖片、動畫等展現(xiàn)數(shù)學知識內(nèi)容，并以此為背景提出問題，讓學生結合問題進行自主思考、小組合作探究等，一段時間后讓各小組分別回答相關問題，教師根據(jù)學生的回答結果進行總結和評價，最后講解本課中的重點與難點內(nèi)容等，進而提高高中數(shù)學課堂教學效果。

例如，在《空間幾何體的三視圖》教學中，教師主要可以在多媒體教學課件中融入以下相關內(nèi)容：中心投影與平行投影的概念、三維立體圖、三視圖的基本畫法動畫視頻以及相關實物圖等，展示幾個立體圖形，讓學生試著畫出其三視圖等。教師將此內(nèi)容運用到課堂教學中，學生在完成任務之后，可以布置更加復雜的任務，要求學生通過自主思考與合作探究解決，最后，教師根據(jù)學生的解決方案進行總結和評價，總結立體圖形三視圖的畫法規(guī)則，從而更好地提高課堂教學效果。

3.利用新媒體加強課后復習指導

為更好地完善高中數(shù)學教學，教師還應該利用新媒體加強對學生的課后復習指導。由于高中數(shù)學知識內(nèi)容比較繁雜，蘊含著大量的知識概念、公式定理、解題方法與數(shù)學思想方法等，學生要想更好地掌握這些知識內(nèi)容不僅需要課上認真聽講，還需要加強課后的復習與練習。因此教師應該積極地發(fā)揮作用，根據(jù)主要內(nèi)容創(chuàng)設思維導圖復習課件、課后復習微課視頻等，用這些資源幫助學生更好地復習，學生可以根據(jù)自身的學習情況自主選擇所需資料，隨時隨地地學習，進而更好地掌握數(shù)學基礎知識、數(shù)學思想方法等，提高數(shù)學綜合能力。比如，教師可以以數(shù)形結合思想為基礎，創(chuàng)設相應的指導視頻，從而幫助學生更好地復習。

綜上所述，基于信息技術環(huán)境下開展高中數(shù)學教學，教師應該在熟悉信息技術教學方式的基礎上，結合高中數(shù)學教學內(nèi)容和教學目標等，通過借助微課視頻提高學生預習效果、運用網(wǎng)絡資源提高課堂教學效果、利用新媒體加強課后復習指導等，更好地幫助學生進行課前預習、課堂學習和課后復習，進而提高高中數(shù)學教學效果，幫助學生更好地提高數(shù)學思維能力與解題能力。