讓素質教育理念在初中數學課堂升華

江蘇省淮安市淮陰區開明中學 劉 娟

由于數學學科具有較強的邏輯性、抽象性等特征，對學生思維能力要求較高，從而導致學生數學成績參差不齊，不僅影響著學生的發展，也深深影響著其他學科的教學。基于此，初中數學教學必須以培養學生的綜合素質為己任，促進學生的全面發展。

一、增強心理素質，激發學生學好數學動機

動機學習理論告訴我們，學習具有明顯的心理動機，有利于培養學生的心理素質，豐富學生的情感與意志，從而形成良好的個性特征。實踐證明，一個心理素質良好的人，其表現出自尊、自強、自愛，而且樂觀、進取。在初中數學教學中，培養學生的心理素質，首先要培養學生的學習興趣，其次是培養學生良好的意志品質。我們知道，興趣是最好的老師。數學學習中沒有興趣是不可想象的，濃厚的學習興趣能夠充分地誘發學生的學習動機，從而全神貫注地投入到學習活動中去。數學知識邏輯性強，對學生的抽象思維要求較高，很多學生會就此失去興趣。因此，在教學中可通過介紹世界數學領域中取得的成就來激勵學生，或者給學生介紹數學知識在實際生活、生產中的應用，激發學生學好數學的動機。比如，在教學“一次函數”與“二次函數”時，就通過設計具體的教學情境來讓學生了解函數中的變量關系。不僅如此，還可以給學生介紹一些電學、電工學中要用到的函數知識。雖然這些知識學生還沒有接觸，但是學生能夠感受到函數知識在生活中的價值，因而能夠促進學生去探索、去發現，求知欲和好奇心就此產生。

二、創設教學情境，調動學生學習數學興趣

現代教育理論認為，創設教學情境不僅可以激發學生的學習興趣，而且能夠幫助學生深入地理解知識。在初中數學教學中，激發學生學習數學的興趣是素質教育的要求，也是培養學生學科核心素養的體現。實踐證明，在初中數學課堂上創設問題情境能夠調動學生的學習興趣。與此同時，生動的問題情境可以刺激學生的感官，讓學生的思維集中到問題情境中，從而努力尋找解決問題的辦法。隨著信息技術的快速發展，計算技術與多媒體技術的有效結合，讓數學課堂教學變得精彩紛呈，有效地激活了學生學習數學的興趣。例如：在教學“函數的圖像”時，就利用多媒體課件創設問題情境，當自變量發生變化時，一次函數圖像與二次函數圖像分別發生怎樣的變化？接著，利用多媒體的動態演示功能展示不同的變化規律，讓學生從中總結。通過這樣的問題情境，促進了學生參與課堂的積極性。教學過程中學生緊緊地圍繞發現問題、分析問題、解決問題來思考函數圖像具有的性質。實踐證明，數學教學活動不僅要圍繞知識進行，而且要激活學生的情感。只有這樣，教師的教學內容才能更好地被學生所接受，從而達到“人人學習有用的數學”的目的。

三、聯系實際教學，注重培養數學應用能力

數學是一種語言，也是一種工具，是人類認識未知世界的手段。《數學課程標準》中明確指出：“初中數學教學就是要把實際問題抽象成數學問題來開展教學，幫助學生逐漸形成用數學的意識。”因此，初中數學教學中要培養學生的數學應用意識，讓學生能夠運用所學的知識去解決實際問題，教學中加強數學與學生實際生活之間的聯系，感受數學學科的實用價值。與此同時，在教學過程中開展思想教育，培養學生熱愛數學的情感，從而達到素質教育的目的。例如，在教學《解直角三角形應用舉例》時，這一內容學生往往不夠重視，為了引起學生的重視，可以給學生講述歷史事實：公元前兩千年的中國，出現了大禹這個治水英雄。當時的科學技術比較落后，他們為了解決治水中地勢測量這個難題，就巧妙地利用了解直角三角形的辦法，而這個辦法的主要依據就是利用直角三角形中的邊角關系。這樣的發明創造，在當時解決了很多類似這樣的治水工程。通過講述這樣的歷史事實，既讓學生看到了我國古代勞動人民的聰明智慧，也更加感受到數學知識在實際生活中的實用價值，從而增強了學生學好數學的信心。

四、發展數學思維，注重學生創新意識培養

有哲人說過，數學是思維的試金石。素質教育的根本目的就是要培養具有創新思維和實踐能力的人才，因而初中數學教學的目的就是要提高學生的綜合素質。因此，教學過程中既要注重數學基礎知識的傳授，又要注重對學生發散思維的培養。只有提高學生的邏輯思維能力，才能讓學生創造性地解決問題，從而達到素質教育的目的。例如，在教學“一元一次不等式和一元一次不等式組”這一內容時，為了培養學生的創新思維意識，首先要引導學生加深對不等式解集的理解。通過把不等式的解集直觀地表示在數軸上，讓學生形成直觀的印象，那就是不等式有無限多個解。接著，引導學生在數軸的幫助下來重新審視不等式，從中可以發現，原來數軸上表示的數都是數形結合思想的體現，數軸上的數與形就是一個數集。最后，在確定一元一次不等式組的解集時，要求學生通過數軸來解決問題，從中滲透了數形結合的思想。實踐證明，這樣的教學過程可以讓學生形成不等式知識的體系結構，有效地激發了學生創新思維意識。

總之，在初中數學教學中開展素質教育是時代發展的需要，因此，教學中要著力激發學生對數學的興趣，同時培養學生的數學應用能力，發展學生的思維。數學學科作為基礎教育中的重要內容，是提高學生綜合素質的有效途徑。只有不斷地去探索教育教學方法，才能讓素質教育理念落到實處，才能讓學生的綜合素質得到提高，從而成為時代需要的高素質人才。