多元化開展幼兒交通安全教育

江蘇省如皋市石莊鎮(zhèn)張黃幼兒園 戴愛華

幼兒發(fā)育速度較快，但生理與心理特征尚不完善，加上生活經(jīng)驗(yàn)不足，極其容易受到傷害。幼兒群體來往于家庭與幼兒園之間，勢(shì)必會(huì)在特定時(shí)間內(nèi)處于交通環(huán)境之中，作為一個(gè)弱勢(shì)群體，不得不引起高度重視。展開交通安全教育必不可少，能夠有效幫助幼兒培養(yǎng)良好交通行為習(xí)慣，防止出現(xiàn)事故。

一、幼兒交通安全教育現(xiàn)狀

為了更好地了解各幼兒園交通安全教育形式與內(nèi)容，本文以相關(guān)調(diào)查為例。調(diào)查對(duì)象為來自于不同省份的五家幼兒園，考慮到幼兒語言表達(dá)能力尚弱，故此將調(diào)查對(duì)象設(shè)置為四十余名幼兒園教師。調(diào)查形式為問卷調(diào)查，主要內(nèi)容為幼兒上下學(xué)交通方式、交通安全教育模式、交通安全教材。調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)幼兒園均未采購專門的交通安全教育教材，多集中在《生活活動(dòng)》《幼兒用書》此類教材上，雖然內(nèi)容豐富，但是交通知識(shí)要點(diǎn)的歸納并不具備系統(tǒng)性。幼兒園實(shí)施交通安全教育的形式多為查閱相關(guān)書籍、觀看視頻、邀請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行專題講座、交通安全親子活動(dòng)等。

綜合來看，現(xiàn)階段內(nèi)我國大部分幼兒園在幼兒交通安全教育工作開展過程中，普遍存在著各類問題，且多半集中在交通安全教育意識(shí)不強(qiáng)上。部分幼兒園由于受到資金、師資因素限制，無法及時(shí)更新教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)交通安全教育新形式，這無疑增加了幼兒交通安全教育的滯后性。

二、多元化開展幼兒交通安全教育措施

1.營造教學(xué)環(huán)境

其一，模擬真實(shí)交通場景，制作交通基礎(chǔ)設(shè)施。結(jié)合幼兒身心發(fā)展特征，游戲性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)往往更可以吸引幼兒關(guān)注，最終達(dá)到交通安全教育效果。教師可在教室適當(dāng)位置處擺放小交警娃娃模型，并組織幼兒積極參與，自主設(shè)計(jì)與制作交通臺(tái)、其他常見交通設(shè)施，幼兒可站在上方模仿交警進(jìn)行交通指揮。在此過程中，教師向幼兒適量傳輸正確的交通知識(shí)，對(duì)于幼兒存在的交通認(rèn)知誤區(qū)加以糾正與指導(dǎo)。幼兒制作基礎(chǔ)設(shè)施結(jié)束后，教師在提示牌上增設(shè)相應(yīng)的提示內(nèi)容，有利于幼兒科學(xué)認(rèn)知各類交通安全標(biāo)志。幼兒園走廊內(nèi)各位置處設(shè)置交警指揮提示牌，負(fù)責(zé)指明幼兒班級(jí)位置與專項(xiàng)活動(dòng)室方位，幼兒長期處于該環(huán)境內(nèi)，在潛移默化中增進(jìn)自身交通安全意識(shí)，與此同時(shí)，小交警“敬禮”姿勢(shì)還可為幼兒起到一定的示范作用，引導(dǎo)其形成講文明、懂禮貌的高尚品質(zhì)。

其二，創(chuàng)建室內(nèi)室外游戲?qū)^(qū)。為了迎合幼兒游戲需要，幼兒園操場區(qū)域內(nèi)，設(shè)置專門的交通游戲區(qū)，參考真實(shí)交通面貌，將其以微縮形式呈現(xiàn)給幼兒，包括人行道、轉(zhuǎn)彎處、直行路段、十字路口紅綠燈、交通崗等。幼兒可在教師指導(dǎo)與幫助下自主制作紙質(zhì)汽車模型，如公交車、警車、消防車、急救車等，各類警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志配置齊全。借助相應(yīng)的玩具與操作材料激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，幼兒自由表演區(qū)域內(nèi)，增設(shè)相關(guān)道具，例如交通工具頭飾、衣服、交通指示牌等，幼兒可自由模仿真實(shí)交通管理情況，根據(jù)現(xiàn)有的車輛模型，幼兒還可明確各類常見車型的標(biāo)志，了解相關(guān)知識(shí)。

2.貫徹安全理念

其一，定期開展主題教學(xué)。幼兒園將交通安全教育納入日常教學(xué)體系內(nèi)，圍繞交通安全知識(shí)對(duì)幼兒實(shí)行針對(duì)性、有目的的交通安全教育，保證交通安全教育理念能夠滲透進(jìn)各環(huán)節(jié)，務(wù)必保證幼兒時(shí)刻持有自我保護(hù)意識(shí)。交通安全教育內(nèi)容多種多樣，從小講，包括過馬路期間遵循人行道、地下通道規(guī)則，乘坐大巴時(shí)自覺排隊(duì)等。教師向幼兒灌輸交通安全理論知識(shí)過程中，幼兒集中注意力認(rèn)真理解相關(guān)要點(diǎn)，對(duì)交通規(guī)則、常見交通標(biāo)志有整體認(rèn)知與了解。幼兒可簡單介紹出公交車車座區(qū)分、司機(jī)工作內(nèi)容，值得注意的是教師需為幼兒留出充足的思考與討論空間，給予其充分的表達(dá)機(jī)會(huì)。

其二，組織交通安全教育主題活動(dòng)。陸續(xù)開展一系列相關(guān)活動(dòng)，以交通安全教育為工作重點(diǎn)，積極創(chuàng)建主題班會(huì)“交通安全我知道，平安快樂伴我行”，活動(dòng)環(huán)節(jié)包括主題談話、系統(tǒng)化知識(shí)學(xué)習(xí)、學(xué)唱歌謠、模擬真實(shí)交通場景等，鼓勵(lì)幼兒形成正確的交通規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)其自覺遵守交通規(guī)則良好品質(zhì)。設(shè)計(jì)多種多樣的主題表演活動(dòng)，例如歌頌交警的詩朗誦、小品形式的角色扮演，告誡大家務(wù)必平安出行。諸如此類的活動(dòng)方式有助于幼兒在歡樂中接受教育，借助主體作用，由生活實(shí)際入手，充分展示自我，在相關(guān)活動(dòng)中得到快速成長與鍛煉，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的交通安全教育。

綜上所述，幼兒時(shí)期是一個(gè)人成長的初期階段，這一過程對(duì)幼兒實(shí)施交通安全教育至關(guān)重要，甚至可決定其是否具有安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，目前國內(nèi)幼兒園交通安全教育涉及到的內(nèi)容不夠具體，仍處于籠統(tǒng)教育階段，教育形式過于單一，必須加以改進(jìn)與調(diào)整。