微課翻轉課堂模式在中職英語教學中的應用

摘 要 微課翻轉課堂教學模式是一個在中職英語教學中異軍突起的教學模式，這一教學模式成功改變了中職院校學生的英語學習差的現狀。微課在互聯網時代以這種全新的課堂模式入駐并穿插于傳統教學模式中，對傳統教學模式造成了很大的沖擊，微課翻轉課堂也可以說是一種在時間管理上完全顛覆于傳統課堂的課堂模式，那么微課翻轉課堂模式在中職英語教學中有什么樣的應用呢？以下作出幾點分析，以供參考。

關鍵詞：翻轉課堂;中職英語;教學模式

微課翻轉課堂是運用信息技術展開的一種啟發式、探究式和參與式教學的一種模式，它的興起也從側面折射出了中職院校傳統的教學模式的不足，微課翻轉課堂教學模式在傳統教學上填補了一些空缺。微課在互聯網中的受眾很多，很多的中職院校學生都已經開始在互聯網上學習。在互聯網中一搜索，就能搜索到各種各樣的微課。微課最鮮明的特征就莫過于課程時間短，內容多，種類多并且樣式多。如今在中職院校教學的課堂中也出現了越來越多的微課，這些微課講授一些專業知識或與之有關的內容。中職院校學生可以通過觀看視頻或網絡學習平臺，進行課前預習與課后復習，加強學生對內容的理解，從而實現對知識的鞏固和提高，但微課并不代表著可以替代傳統教學，微課只是傳統教學的輔助工具。

1 中職英語教學

1.1 中職英語教學現狀

中職英語教學在中職院校中并不很受歡迎，在中職院校中英語的地位也很尷尬，學生不重視英語，對英語學習沒有耐心，總是對學習英語抱有敷衍的態度，，同時傳統上教師講課滿堂灌，讓學生總是處于被動學習的地位，老師講再多也沒有用。在學習中學生的態度特別重要，由于中職院校的學生每天接觸專業課，憧憬的工作是學習的專業相對應的工作，認為英語對他們這個行業沒有太大的關系，所以不喜歡學習英語。中職英語教學問題長久得不到解決，教學效果受到層層阻力，如何借助于微課，短小，簡潔的呈現，吸引學生學習，發揮學生的主動性能動性，時至今日，如何提高中職生英語興趣和學習效果依然是個永久的話題。

1.2 中職英語教學的重要性

中職英語教學的重要性毋庸置疑，由于中國的經濟高速發展，對于文化水平也提出了更高的要求，中職院校的學生求職之路更加的艱難，在這種境況下，學好英語可能會讓你在一眾求職者中脫穎而出，得到更多的工作機會，所以對此，中職院校對校內學生的英語學習提出了更高的要求，這是對中職院校的學生負責的體現。

2 微課翻轉課堂模式

2.1 微課在中職院校中的地位

微課在中職院校學生中的地位是很高的，一節微課的時間少，通常就是幾分鐘，但主題鮮明，內容短小精干。微課本質就是將教師的上課內容中比較經典或者難理解的地方拍下來供學生學習思考的工具，并且在2020年爆發的新冠肺炎中更是將微課的地位推向巔峰時代，微課可以解決學生的上課問題并且微課可以保存供學生無限次的回放，減輕了教師的教學壓力。對于英語這門科目來說，苦惱于英語學習的學生很多，那么各地老師將自己的教學方式上傳到網絡供各地學生參考學習，各地老師通過微課學習別人的教學方式，改進自己的教學模式，如此一來，教師的教學水平得以提高。

2.2 微課翻轉課堂的意義

微課翻轉課堂是現代信息技術和教學實踐相結合的典范。借助互聯網，學習不再局限于課堂、課本以及固定的上課時間，學生不僅可以通過這種教學模式做好課前預習，還可以通過這種教學模式實現課后復習。以及學一些自己喜歡的不是本專業的課程，既豐富了自己的學校生活也學習到了很多的知識，比如我有一個學生就在微課上學習日語，他學習的是計算機專業，學習的成果非常好，現在已經能接一些配音的工作賺一些錢，這種教學模式對于中職院校的學生是非常有益的，可以解決學生的學習問題，還可以減輕教師的教學壓力。微課翻轉課堂的教學模式成為了國內教育界極為關注的教學模式，在課堂上安排各種實踐小活動，組成不同小組，布置內容深淺不一的問題討論，幫助學生進行知識點的構建，對中職院校的學生進行系統的教學，實現微課全方面輔助教學。

2.3 微課翻轉課堂在中職院校如何發展

微課翻轉課堂在中職院校發展機會很多，但是如何做到良性發展呢？對微課翻轉課堂的教學模式并不陌生的中職院校為什么沒有大力推行微課翻轉課堂教學模式呢？原因有兩點：1教師信息化技術技能有待提高，需大力加強發展教師網絡信息化技術。2 微課翻轉課堂在教學方式上更要求學生的學習主動性，好學的學生大都能從中收益，但對于不喜歡學習的學生并不能起到很好的作用，所以說微課翻轉課堂教學模式可以伴隨著傳統教學模式發展，起輔助作用卻不能取代它。而且應該關注學生的個體差異，由于每個人的學習領悟力不同，學習能力有一定的差異，那么學院老師不能將課堂主題全部依托于微課，合理發揮微課作用，在課堂上進行提出有層次的深淺不一的問題積極討論，微課才能在中職院校取得良性發展。

結束語

微課翻轉課堂教學模式對中職院校的英語學習很有幫助，進行微課翻轉課堂的意義深遠，它協助了老師課堂教學，同時培養了學生的自主學習能力，并且中職院校的英語教學還有很長的路要走，如何在中職院校英語教學中為微課翻轉課堂教學模式謀的一條出路？如何將微課翻轉課堂教學模式為中職英語教育的添磚加瓦還需要教學工作者不懈艱苦的努力。

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王曉蘭? 廣州市輕工職業學校