高中政治新課改下課堂教學實踐的“喜”與“憂”

摘要：隨著高中新課程不斷的改革，無論是專家還是一線的普通教師，都在不斷的努力追求創新，隨著新課改的不斷推進，高中政治教學也在發生著巨大的變化，但是在此過程中也依然存在許多不容小視的問題，因此，本文結合自身的教學經驗來談談高中政治教學實踐中的喜與憂。

關鍵詞：高中政治;新課改;課堂教學“喜”“憂”

1.高中政治教學實踐中的“喜”

1.1不斷的追求創新之路

隨著現代化教學實踐活動的不斷改變，從應試教育逐步地向素質教育轉變，從分數向能力的培養轉變，傳統的教學模式已經不能夠滿足現代教育發展的需求了。隨著教育改革的不斷推進，高考的評估體系也在變化，尤其是高中政治學科中，單純的死記硬背已經不能夠充分體現學生自身的能力，因此在高考中政治的客觀題和主觀題逐漸地以知識基礎下對學生的實踐應用能力的考察趨勢呈現出來，從中滲透思想政治的教育，便于學生樹立正確的三觀觀念。

1.2高中政治教材靈活運用

新課程改革后的教材內容更加的完善和廣泛，貼近學生的生活，形式趨向于多樣化，教材更加具有探究性、實踐性等優勢，同時擴大了教師的教學實踐活動的空間，將傳統的教材轉化成為具有靈活性的教材。

例如在經濟生活的相關內容中，不再以枯燥乏味的理論知識為開端，而是以結合學生的消費觀念和經歷為突破口，貼近學生的生活，從中體驗和感悟到經濟學的相關概念。在課堂教學中，教師需要對教材大膽的整合，打破傳統的教學模式與結構，重新的整合，優化教材內容，重新構架教學結構，讓學生能夠自主積極地參與到教學實踐活動中去，教材靈活的整合，教師不用在生搬硬套的強迫學生進行學習，突出了學生的主體性，調動了學生的積極性和參與性，同時激發了學生的創造性思維。

1.3授課方式的多元化

在學生為主體的背景下，在課堂教學實踐活動中，教師的授課方式呈現多元化的特征，例如在經濟生活中的課程中，關于公司理財和投資理財的相關知識中，需要學生通過實踐的操作才能夠真正的掌握和理解其中的真諦，部分教師會親自地組織學生體驗生活中的實際存在的企業，進而增強學生對其的體驗感，在投資理財方面，組織學生通過相關部門的訪問，或者真正的到銀行進行投資理財業務方面的辦理，進而真正的體驗到經濟理財和投資方面的知識，便于學生能夠真正的掌握知識和增強學生的實踐應用能力，改變了傳統的教學模式。

1.4教學評價呈現動態化的特征

單純的依靠分數和知識積累的評價方式已經不是唯一評判學生綜合能力高低的唯一標準，新課程改革主要提倡提升學生全面發展為主，采取立體化的評價體系，實施動態評價的過程，在提高學生智力的同時，還需要注重情感和實踐能力的培養。

2.高中政治課堂教學實踐中的“憂”

2.1虛無縹緲的教學目標

三維目標在課堂教學中發揮著重要的指揮作用，同時也是評價教學效果和落實情況評價的主要依據，三維目標之間的相互協調是新課程改革的重要要求，在目前高中政治教學中，三維目標偶的設定非常的空虛，目標與實踐不一致，三維目標之間不協調，導致教師只能夠采取理論陳述，虛無縹緲的教學目標現在高中政治教學中重要的擔憂之一。

2.2無底線的贊揚與評價

在現在提倡突出學生的主體性和將課堂還給學生的情況下，大肆渲染表揚孩子和評價課堂教學效果的無底線評價形式出現，原本想要真正引導學生達到完美狀態的原則，如今變成了虛假的口號，導致學生陷入一種沒有節制的喜悅之中，長此以往下去，探究合作成為了形式主義的象征。

2.3刻意地剝奪了教師的講課主體

將課堂還給學生的口號越來越響亮，部分教師對其的理解存在誤區，導致課堂教學被誤解為講得越少越好，讓學生陷入盲目的思考中，甚至出現了教師只允許講多長時間，刻意地剝奪教師講課的主體導致課堂教學質量和效果不佳，形式好看但是不實用。

2.4流于形式的分組合作

在新課改的要求中提倡學生自主合作探究性學習，這樣能夠提高課堂教學的生命力，但是無原則、漫無目的的合作形式逐漸出現在高中政治課堂教學中，當然合作探究能夠解決一些教學重難點和問題，但是教師主要將其作為教學改革的一種固定式的工具，如組織學生排練、走過場、優等生回答問題，其余的學生當觀眾等，這些固定式的合作表演看似非常優秀，其缺乏實效性，合作、探究的課堂教學的真正意義所在，值得我們去思考。

2.5過度、泛濫使用多媒體

隨著現代化信息技術走進課堂教學中，課堂教學從結構、形式上都發生了巨大的改變，但是過度依賴多媒體的現象也逐漸地出現，板書逐漸被PPT的八方所代替，大部分是都浪費在了播放過程中，學生獨立思考的空間和時間逐漸消失，多媒體的信息很大，教師為了完成教學任務，播放的速度很快等，過度、濫用多媒體最終導致課堂教學的效果和質量不高，多媒體將會成為課堂教學的犧牲品。

總結與思考

綜上所述，在新課程改革的背景下，高中政治教學正處于一個研究發展的階段，課堂教學實踐活動中應該堅持科學發展觀的原則，用科學的視角來看待問題、分析問題，不斷的將思想政治教育滲透在教學中，求真、求質、求實的精神去探索高中政治教學，從而有效地避免憂的發生，將喜不斷的改善和提升。

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王超? ? 新疆北屯高級中學