小學英語課堂教學游戲的實踐研究

張玉琪

摘要：隨著國際化時代的來臨，英語對于學生來說具有重要的作用，拓展了學生的學習渠道，還能夠提高學生自身的素質能力。對于小學低段的學生來說，學習能力相對較差，教師在教學中可以采取游戲化的教學方式，讓學生在游戲的過程中掌握英語知識提高英語能力。本文主要研究了低段小學英語課堂中實施游戲化教學的策略。

關鍵詞：小學英語;游戲化教學;策略研究

前言

對于小學低段的學生來說，年紀相對較小，在學習的過程中認知能力相對不足，而且學習自律性相對較差，教師在教學中若是采取傳統的教學方式，將知識灌輸給小學生，則教育效果相對不好，而且，還會使小學生對英語的學習失去興趣。游戲化的教學方式能夠彌補傳統英語教學中存在的不足之處，讓學生在游戲的過程中學習英語知識，既能夠感受到游戲的樂趣又能夠學習到英語知識。在小學低段的游戲教學中教師要特別重視小學生的心理，防止小學生出現厭學的情緒。

一、游戲化教學對于小學低段學生的重要性

游戲化教學顧名思義主要是指讓學生在游戲的過程中來學習英語知識。游戲化的教學形式相較于傳統的教學方式來說更容易使小學生參與到學習中。游戲化教學對于小學生的作用具體主要體現在以下幾個方面，首先，游戲化的教學形式非常符合小學生低段學生的學習特點。小學低段學生的理解能力和認知能力相對比較有限，游戲化的教學形式是將知識融入到游戲中，降低了知識的難度。而且，小學生低段的學生非常喜歡玩游戲，游戲化的教學方式正好符合小學生的興趣愛好。其次，游戲化的教學形式還能夠活躍課堂的氛圍。小學生學習時集中注意力的時間是有限的，若是教師一直長時間地灌輸知識則不利于小學生對于英語知識的學習。游戲式教學方式能夠采取多種形式讓學生學習知識，活躍課堂的學習氛圍，提高游戲化教學質量。最后，游戲化教學的形式能夠提高英語教學質量。英語本身就是一門語言，在教學中采取游戲化教學，讓小學生在使用知識的過程中學習英語知識，有利于提高小學低段英語教學質量。總之，游戲化教學形式在小學英語教學中具有重要的作用，教師要重視游戲化教學的形式。

二、小學低段英語教學中游戲化教學策略

1.營造游戲氛圍，準備游戲材料

采取游戲化教學時教師首先要營造游戲氛圍，為學生準備合適的游戲材料。在游戲化教學中并不是一開始就直接進入了教學中，而是需要教師具有一個引導部分。在游戲之前教師要先告訴學生要做什么游戲，怎么做，讓小學生先對游戲具有一個了解，只有學生對游戲清楚地了解，才能夠保證游戲的順利進行。然后，教師就要結合所設計的游戲來準備一些游戲材料。一般情況下游戲材料都是教師提前準備好的，為了提高小學生的動手能力和實踐能力，教師在教學中也可以引導小學生自己去準備一些游戲材料。教師準備的游戲材料既要保證充足，又能夠保證一定的安全性。

2. 采取合適的游戲形式

2.1角色扮演的游戲

游戲過程是游戲化教學的核心部分，教師在教學中要采取合適的游戲形式，既能夠讓小學生感受到趣味性，又能夠提高小學生的英語能力。例如，教師在英語教學中可以采取角色扮演的形式，教師可以先根據小學生的英語能力將小學生分成不同的等級，然后根據小學生的能力給小學生布置任務。然后，小學生根據教師給的對話或者是場景進行角色扮演，每個小學生應用英語將對話表達出來。英語本身就是一門語言，利用角色對話的游戲形式提高的不僅是小學生的英語能力，還包含小學生的綜合表達能力。教師還可以結合小學生的興趣愛好，選擇一些小學生喜歡的一些英語動畫片段，讓小學生進行表演。例如，教師還可以采取“你比我猜”的游戲形式，小學生根據單詞的意思利用肢體動作表演出來，讓其他小學生進行猜測，這種游戲形式既能夠讓小學生充分地發揮自己的想象力，還能夠提高小學生對于英語單詞的理解與記憶。

2.2配音游戲

教師在英語教學中還可以設置一些配音游戲，讓小學生應用英語來進行配音。教師在教學中可以結合小學生的興趣選擇一些趣味性的片段，讓小學生先進行學習。小學生第一次看的時候教師可以將字幕放出來，然后再將字幕隱去，讓小學生利用聽到的知識去進行配音。配音游戲對于小學生的聽和說的能力要求較高，而且還能夠使小學生在學習的過程中一直保持一種精神集中的狀態。而且，若是小學生對配音感興趣的話，在課下的時候自己也能夠進行配音游戲。教師在開展配音游戲時要具有一個循序漸進的過程，不要一上來就讓學生去配一個比較難得片段，容易使小學生對英語的學習失去興趣。

3.開展英語趣味問答游戲

在英語的學習過程中教師也要積極地開展一些趣味實踐活動，讓小學生在趣味實踐活動中學習英語知識。例如，教師可以開展一些英語問答實踐活動。教師可以準備一些英語問題，讓小學生應用英語回答。為了激發小學生問答的熱情，教師既要考慮到學習的內容，又要考慮到學生的興趣愛好。總之，教師在教學中必須要選擇一些合適的游戲來讓學生參與到英語的學習中。

總結

小學低段正是學習知識的基礎階段，教師在教學中要結合游戲化的教學形式，將英語知識簡單化，讓小學生在游戲的過程中既能夠學習到知識，又能夠感受到趣味，提高能力。教師可以采取角色扮演、表演、歌曲、講故事等形式，激發小學生學習英語的興趣，從而在英語學習的過程中打下良好的基礎。總之，對于小學生低段的學生來說，游戲化教學的形式是非常有效的一種教學方式。

參考文獻

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張玉琪? ? 安徽省合肥市肥東縣眾興學區中心學校分校