多元化在高中音樂教學的應用方式

陳劍

摘 ?要：隨著網絡時代的發展，高中音樂教學的方式變得多種多樣，多元化的教學方式在高中音樂課堂中已經普遍出現，這主要取決于新課改的施行。眾所周知，高中階段對于學生是一個非常重要的階段，它是學生形成人生觀和價值觀的關鍵時期，所以老師要把握機會在課堂教學中著重培養學生們的核心素養，為學生們的未來奠定堅實的基礎。

關鍵詞：多元化;高中音樂;新課改

一、高中教學的多樣化

高中的音樂教學方式在新課改的施行下變得多種多樣，其展現的形式也變得豐富多彩，在這種背景下，學生們的積極性也非常的高昂。其實音樂是一門通過音符來表達情感的，它通常用來緩解人們的壓力，在人們疲憊時或者心情不好時，都可以聽聽音樂，有些音樂是可以用來調解情緒的，音樂作為一種藝術的表現形式，其表現形式分為聲樂和器樂。因此，高中生應該充分認識到音樂的內涵，不能把音樂的上課時間留給主科，其高中開設的每一個學科學生們來說都是有用的，不能因為哪一科重要就要把其他課犧牲掉。音樂老師也應該重視其音樂課的教學，找到一種適合自己班級學生的教學方法，讓學生們喜歡上音樂，主動投入到音樂的學習當中，從而提高教學的質量，其多元化的教學方式是教育理念的全面貫徹，所謂的多元化教學是一種思想和和理念結合。每個老師都應該擁有這種理念，在每一堂課中，盡量使用多元化的教學方式讓學生們能夠最大化的學習到理論知識。除此之外，音樂教學可以在課程壓力大的情況下起到一個緩解作用，讓忙碌的學生們得到一個緩解，這樣不僅可以讓學生們接觸到了音樂的學習，還能夠提高學生們在其他課堂上的學習效率。

二、高中多元化教學中所遇到的問題

在信息技術的支持下，大多高中課堂都施行了多元化教學，這種全新的理念慢慢的在高中課堂中所應用，但由于其多元化教學模式尚不完善。因此，在這種教學模式下出現了許多問題，要想使多元化教學完全融入到高中課堂中，他還需要經歷一個較長的適應過程，在多元化教學開展的初期，我們會遇到各種各樣的問題。老師和學校領導要不斷的去完善和改進多元化教學課堂，通過老師和學生們的不斷適應，最終達到一種能夠提高學生學習效率的狀態，多元化教學相對于傳統課堂教學有很大的區別，傳統的教學主要以老師講述的形式傳授給學生們。但多元化教學更多地是讓學生們主動的去學習理論知識，即便是音樂教學，在傳統教學中也是一種機械的傳授知識，進而讓學生們感覺音樂和其他學科并無區別，但多元化教學不同于傳統教學。它可以極大地調動學生們的學習興趣，同時還可以提高學生的學習效率。多元化教學課堂大都是以學生為主的，把課堂交給學生，讓學生們進行自主討論，老師加以引導和輔助，這種沒有束縛的課堂教學方式能夠讓學生們感受到自由，經過上述幾項的比較，多元化教學相對傳統教學有多項優勢，但是由于多元化教學是剛剛開展，因此會遇到一些教學概念的不完善等問題。

三、多元化教學如何在高中課堂施行

（一）改變傳統教學觀念，施行多元化教學

在傳統課堂當中，老師是作為課堂的主體，但在多元化教學課堂中，學生是課堂的主體，老師起到的是引導和輔助作用。因此，老師在多元化課堂教學中把教學理念作為主導地位，而新的教學理念的形成和落實，需要一個較長的適應期，這就需要老師和學生們的不斷適應，還有多元化教學課堂的不斷改進和調整，最終讓老師和學生處于一個平衡狀態。由此可以看出，老師需要提高自身的多元化教育水平，學生們也應該積極參與到多元化課堂的教學，只有這樣才能夠保證音樂教育的多元化開展，讓高中音樂的教學意義得到真正的體現。

（二）多元化目標的樹立

在多元化教學課堂中，學生是整個課堂的教學主體，老師們要結合學生們的實際情況進行準確教學，使同學們知道高中音樂教學的地位。讓學生們成為一個具有音樂素養的人，使學生們得到全面性的發展，針對不同的同學，老師們要有不同的教學方法，老師在課堂教學中要觀察好每一位同學的上課狀況，然后對癥下藥，根據學生們的個性來制定具體的教學計劃。這樣不僅可以提高學生們對音樂學習的學習興趣，還能夠提高其他學科的課堂質量。除此之外，老師在上課之前還要了解學生喜歡的音樂類型，方便老師制定后續的課堂內容，學生才是音樂課堂的主題，老師們要把課堂教完全交給學生，老師自己作為一個引導者和輔助者在，這種模式的運行下，老師對課堂的設計顯得尤為重要。因此，老師要在音樂課堂進行前要做好準備工作，只有這樣我們才能夠處理好多元化教學的目標。

四、結束語

總之，多元化教學在高中音樂教學中是極其重要的，主要就是為了促進學生們的全面發展，通過音樂的學習來提高他們的人文素養。除此之外，多元化的音樂教學對學生學習其他學科有促進的作用，其主要作用是為學生們未來的發展奠定堅實的基礎。

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