快樂體育在小學低年級體育教學中的實踐初探

常海霞

摘 ?要：體育作為小學階段的重要學科之一，對學生身體素質提高以及心態優化都具有積極影響。因此，教師應當注重快樂體育在教學中的實施，以使同學們逐步在快樂體育的教學下形成良好的體育學習意識，愿意自主地進行體育鍛煉，從而逐步提高個人身體素質，形成在日常生活中積極鍛煉的習慣。

關鍵詞：快樂體育;體育教學;實踐初探

引言：

當下教育尤其注重在課堂中發揮學生主體作用，以使同學們能夠自主地對知識進行探究，這不僅可以有效提高學生學習效率，同時也可激發他們的學習興趣。因此，快樂體育完全符合素質教育觀念。快樂教育不僅需要把學生看作教學的主體，同時還需要推動學生參與到游戲、活動中。活動通常是基于小學生個性特點開展的。總而言之，該篇文章主要圍繞小學低年級體育教學中實踐快樂體育策略進行探究。

一、基于集體榮譽感，開展情景體育活動

根據相關調查可知，小學低年級學生不僅意志力比較差，同時，體育基礎也相對薄弱。因此，教師在進行體育教學時，應當充分基于集體榮譽感培養開展情境體育活動或游戲，這是在課堂中實踐快樂體育必不可少的措施之一。首先，教師需引導學生學會排隊列、報數等等，可以游戲的方式進行教學引導，以使同學們能夠在情境游戲中領悟到自己對集體的影響。通過該方法可提高他們的專注度，并使他們愿意自主地對體育知識進行探究和思考。除此之外，教師也應當營造快樂的氛圍，使同學們能夠感受到體育學科的趣味性。例如，教師引導學生整齊列隊，則可播放20秒的音樂，引導學生快速根據自己記住的定位排隊伍。音樂可使同學們感到氛圍的輕松，進而以正常心態去排隊列。最后，教師也可根據同學們的建議開展情景活動，例如同學們喜歡看動畫片，教師則可以借助動畫人物推動學生進行體育鍛煉。通過該方法可有效激發學生體育學習興趣，因此教師應當基于集體榮譽感的培養，開展情景體育活動，以使同學們重視體育學科知識的學習，同時也在體育學習過程中，形成良好的體育學習意識。

二、以鍛煉學生為目標，融入趣味性民間游戲

小孩子都是喜歡玩耍的，因此，體育教師應當根據小孩子的這一特性，在課堂中滲透快樂元素，推動學生學習體育知識。學生在生活環境中通常能夠接觸到各種各樣的民間游戲。民間游戲的影響力極其強大，不僅能夠使同學們快速學習，同時對同學們的體育鍛煉也具有積極影響。所以，教師應當注重在體育課堂中滲透傳統的民間游戲，以使同學們在熟悉的體育活動下，鍛煉身體，增強體質。首先，體育教師利用傳統游戲，例如跳格子、蹦兔子等等，可推動學生進行跑、跳、躍的動作，同時也可使他們的學習興趣得以激發，并愿意集中注意力聽教師講授跑、跳、躍的正確姿勢以及注意事項;其次，教師也可根據傳統游戲的固定法則，分小組進行游戲。通過小組可使學生的學習欲望得以激發，并且小組可使同學們產生集體榮譽感，進而愿意自主地對體育項目進行探究。總之，教師應當注重以鍛煉學生為目標，在課堂中融入趣味的民間游戲，以有效提高同學們的身體素質，培養學生良好的體育學習意識。

三、組織競技類活動，激發學生體育學習興趣

教師應當認識到只有提高學生體育學習自信心，才能夠推動他們自覺地對體育項目進行探究和實踐。那么，教師則應關注班級中競技類活動的組織，競技類活動不僅可使同學們在活動中學習各種體育項目，同時也可激發學生的好勝心，使他們形成堅強、勇敢的良好品質。首先，教師應當將班級學生分成若干組，進而推動小組之間相互合作與討論，學生之間圍繞體育項目討論，則可有效激發學生學習興趣，同時也在討論過程中，使他們形成團隊意識;其次，教師在小組成員討論后，可推動他們進行比賽，勝利者可得到相應的獎勵，但是要注重公平安全原則。通過競技活動，可在班級中營造良好的活動氛圍，使同學們意識到友誼第一、比賽第二的原則的重要性，使同學們的思想逐步得到優化。最后，教師在組織競技活動時，也應當注重根據學生的體育基礎水平進行分組，一個小組中應當有比較強勁的學生，也要有能力比較低的學生，以推動他們相互幫助、取長補短，都能夠在集體活動中得到鍛煉，增強個人體質。總而言之，教師在班級中組織競技類活動，可有效激發學生體育學習興趣，并且使他們的體質得到增強，形成良好的團隊意識。

結束語：

綜上所述，體育教師需打造快樂體育課堂，充分對體育課進行探究，以使同學們在快樂的氛圍下學習體育知識。就該篇文章來看，有效實踐快樂體育的方法有：首先，教師應當基于集體榮譽感培養，開展情境體育活動，以激發學生學習興趣;其次，則是以鍛煉學生為目標在課堂中滲透民間游戲，營造良好的體育學習氛圍。最后，開展競技類活動，可使同學們學習知識的積極性提高，愿意專注于教師的教學，對體育知識進行探究。

參考文獻：

[1]丁銳. 基于國家課程標準的中美小學體育課程教學比較研究[D].山東師范大學，2018.

[2]王春花. “小學體育興趣化”背景下教學方法選用現狀的調查研究[D].華東師范大學，2018.

[3]陳美媛. 上海市小學體育興趣化教學改革的實證研究[D].華東師范大學，2017.