學(xué)前教育中自然教育開(kāi)展策略探究

侍彥

摘 ?要：在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，我國(guó)的教學(xué)理念在不斷更新，對(duì)學(xué)前教育教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)的過(guò)程中越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展。而對(duì)于幼兒階段的孩子們來(lái)說(shuō)，大自然是最好的老師，大自然中蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧，在促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展上發(fā)揮著非常重要的作用。幼兒教師應(yīng)該積極地開(kāi)展自然教育，挖掘自然教育中的內(nèi)涵，使得自然教育能夠更好地促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;自然教育;繪本教學(xué);生命教育;戶(hù)外活動(dòng)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平和科學(xué)技術(shù)水平有了明顯的提高，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展讓我們足不出戶(hù)就能夠認(rèn)識(shí)世界，了解世界。但是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)闊我們的視野，卻限制了我們的生活。在很多時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)成為了我們生活的一部分，這使得大自然離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。也正因?yàn)槿绱耍絹?lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視自然教育。當(dāng)然，越來(lái)越多人重視自然教育的原因絕不僅僅是因?yàn)樽匀唤逃娜笔В诤芏鄷r(shí)候，更重要的是重視自然教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的全面性。通過(guò)自然教育對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)、社交能力都有著非常重要的作用。所以幼兒教師也要積極地開(kāi)展自然教育，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

一、在繪本教學(xué)中認(rèn)識(shí)自然，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

近些年來(lái)，全球氣候變暖，環(huán)境問(wèn)題日益惡化，如何保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源成為了社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，也是人們茶余飯后討論的重點(diǎn)。幼兒教師開(kāi)展自然教育的意義不僅僅是存在于讓幼兒更好地認(rèn)識(shí)自然之上，而是在于讓幼兒能夠更好地保護(hù)自然。學(xué)前教育階段的孩子們大多都處于3～6歲，這一階段的幼兒正處于思維發(fā)展的重要階段，同時(shí)也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在此過(guò)程中，幼兒教師首先要做的就是讓幼兒初步地認(rèn)識(shí)和了解到自然。此時(shí)幼兒教師就可以通過(guò)繪本教學(xué)的方式開(kāi)展教學(xué)，讓幼兒能夠在繪本中認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

在利用繪本教學(xué)的過(guò)程中，幼兒教師要積極地對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行篩選，讓幼兒能夠接受到正確知識(shí)的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。例如《美麗的地球》這一本繪本，所講述的就是全球變暖冰川融化，企鵝們的棲息之地沒(méi)有了，只能尋找新家，在尋找的途中看到了各種因不愛(ài)護(hù)環(huán)境而導(dǎo)致土地、大海被污染等，最后企鵝們只好乘坐熱氣球離開(kāi)地球。在閱讀的過(guò)程中幼兒教師要積極地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，從而培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)，

二、在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自然，滲透生命教育

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)的過(guò)程中幼兒教師僅僅是通過(guò)理論知識(shí)的傳輸很難達(dá)到更好的教學(xué)效果。因?yàn)橛變豪斫饽芰τ邢蓿瑫r(shí)在專(zhuān)注力上也比較弱，所以單純的理論性教學(xué)對(duì)學(xué)前教育教學(xué)來(lái)說(shuō)是有一定的局限性的。在教學(xué)的過(guò)程中，同時(shí)實(shí)踐的方式能夠很好地鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，同時(shí)還能夠讓幼兒在實(shí)踐的過(guò)程中更好地認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容。在自然教育開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒教師也要積極地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，并在其中滲透生命教育，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自然，以此來(lái)提高教學(xué)的有效性。

幼兒教師可以通過(guò)設(shè)置自然角的方式讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中認(rèn)識(shí)生命，在自然教育的過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行生命教育的滲透。首先，幼兒教師可以在校園中開(kāi)辟一個(gè)自然角，然后讓幼兒將自己喜歡的植物種子帶到校園中來(lái)，讓幼兒與教師一起將其種植到自然角中。在此之后，幼兒教師要監(jiān)督孩子們對(duì)種植的植物進(jìn)行細(xì)心照顧和培養(yǎng)，并細(xì)心記錄植物成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒認(rèn)識(shí)到生命成長(zhǎng)的不易。通過(guò)在動(dòng)手實(shí)踐中對(duì)幼兒滲透生命教育，既能夠讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的植物，掌握更多的技能，還能夠培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，提高幼兒對(duì)生命的敬畏之心，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。

三、在戶(hù)外活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自然，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)

自然教育自然離不開(kāi)戶(hù)外活動(dòng)，通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)的教學(xué)方式能夠?yàn)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個(gè)更加廣闊的活動(dòng)空間，不僅能夠很好地激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。在現(xiàn)階段的學(xué)前教育教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)閼?hù)外活動(dòng)存在一定的安全隱患，所以一部分幼兒園忽視了戶(hù)外活動(dòng)的開(kāi)展。這在一定程度上阻礙了自然教育的開(kāi)展，也對(duì)幼兒的成長(zhǎng)產(chǎn)生了消極的影響。在自然教育教學(xué)的過(guò)程中，幼兒教師要積極地開(kāi)展一些戶(hù)外活動(dòng)，讓幼兒能夠在戶(hù)外更好地認(rèn)識(shí)自然。同時(shí)，幼兒教師在自然教育教學(xué)的過(guò)程中，要積極地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到更加豐富的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒教師可以帶領(lǐng)孩子們走到大自然當(dāng)中去，讓幼兒能夠在更加廣闊的場(chǎng)地上認(rèn)識(shí)大自然，并更好地促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。首先，幼兒教師為了保障孩子們的安全，可以讓孩子們與家長(zhǎng)一起進(jìn)行戶(hù)外互動(dòng)。在戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要充分地發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓幼兒在自由活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更加豐富的大自然，然后再通過(guò)家長(zhǎng)或者教師的講解更好地了解大自然。同時(shí)，幼兒教師還可以在此過(guò)程中提高幼兒的交際能力，培養(yǎng)幼兒與不同人交往的能力。從而更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

綜上所述，在學(xué)前教育教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展自然教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是具有全方面的意義，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的。但是在我國(guó)的教學(xué)過(guò)程中，自然教育還存在著一些問(wèn)題。這就需要幼兒教師充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，通過(guò)自身教學(xué)方式的創(chuàng)新提高自然教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和全面性，在促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的同時(shí)也推動(dòng)我國(guó)自然教育教學(xué)的開(kāi)展。

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