數學日記在小學數學教學中的運用研究

冉光沛

摘 ?要：數學日記可以幫助學生更好地理解和運用所學的數學知識，培養學生的數學能力，前提是小學數學教師需要將數學日記合理有效地應用到自己的教學中。那么小學數學教師該如何去做呢？他們需要在課堂中引入生活元素，為學生寫數學日記奠定堅實的基礎;他們需要引導學生堅持數學日記的書寫，進而養成良好的習慣;他們還需要讓學生對日記中涉及到的數學知識點進行總結，旨在加深學生對數學知識點的理解，促進學生的應用。

關鍵詞：數學日記;有效運用;小學數學

數學知識是來源于生活的，小學數學教師因此要引導學生將所學的數學知識應用于生活。這樣的話，學生對于數學知識的學習才會變得有意義。為了做到這一點，小學數學教師就需要采取各種各樣的措施，數學日記的運用就能夠達到這一效果，其是數學知識與現實生活之間的紐帶，學生在書寫數學日記的過程中可以培養自己發現問題、分析問題和解決問題的能力，并因此靈活地對所學的數學知識展開運用。

一、課堂中引入生活元素

如果小學數學教師在教學的時候將數學知識和學生的現實生活隔離開來，那么學生就無法有著應用數學知識的意識。當小學數學教師讓學生進行數學日記的書寫時，學生也會有著無從下手的感覺。因而要想順利地發揮數學日記的作用，小學數學教師在課堂教學的時候就需要引入各種各樣的生活元素，給學生一定的啟發。這樣的話，學生在書寫數學日記的時候就能夠有跡可循，進而順利地在書寫的過程中完成對數學知識的應用。例如：在進行《圓柱》這一內容的教學中，筆者首先就會引導學生去探究生活中常見的圓柱體。此時筆者會利用多媒體向學生呈現一部分案例：大廳里的柱子、裝茶葉的茶葉筒、水桶……然后筆者就會讓學生在此基礎上提出自己的問題，有的學生就會問筆者：“為什么茶葉筒大部分是圓柱體的呢？為什么不做成長方體或者正方體呢？”在此基礎上，筆者就會引導學生從“同樣周長的圖形，圓形的面積比較大”這一點入手來進行解釋。當學生成功地解決了這一問題之后，筆者就可以引導學生將發現和解決這一生活問題的過程記錄在自己的日記中，由此形成一篇完美的數學日記。

二、堅持數學日記的書寫

書寫數學日記應該成為學生的一種習慣，這并不是一蹴而就的事情。因為學生的自制力并不是很好，他們也有著惰性，這些因素都會導致學生書寫數學日記的活動半路夭折。此時小學數學教師就需要發揮自己的作用，他們可以用競爭來激勵學生，用獎勵來督促學生，進而讓學生堅持數學日記的書寫。久而久之，學生就能夠養成良好的習慣，數學日記的作用也得以發揮，促使學生養成應用數學知識的習慣。例如：筆者需要學生每天都進行數學日記的書寫，所選擇的書寫內容則與他們當天所學習的數學知識有關。如在進行了《正比例》這一節內容的教學之后，學生對成正比例的量有了一定的認識，感受到了事物中充滿運動和變化的思想。在當天的日記中，學生就需要對這些知識進行體現。筆者會將數學基礎相差無幾的兩名學生組成小組，并為他們設置一定的要求。當小組中的兩名成員都達到要求的時候，筆者就會對他們進行獎勵，如果只有一名成員達到要求，又或者兩名成員都沒有達到要求，那么他們在第二天就需要書寫兩篇數學日記。這樣的話，處于同一小組的兩名成員就能夠相互幫助，相互督促，進而在日記中進行數學知識的應用。

三、總結日記中的知識點

數學學科和語文學科有著本質的區別，因而在書寫數學日記的時候，學生不需要像書寫語文日記那樣有著新奇的角度和優美的辭藻，而是需要重點突出數學日記中的數學知識。此時小學數學教師就需要學生將日記中出現的知識點進行總結。在此過程中，小學數學教師對數學基礎不同的學生有著不同的要求，基礎較差的學生所書寫的日記中出現的知識點數量可以少一點，而基礎較好的學生所書寫的日記中出現的知識點則需要多一點。例如：在進行《扇形統計圖》的教學之前，學生已經學習了條形統計圖和折線統計圖。當學習了《扇形統計圖》這一節內容的知識之后，筆者就會要求學生所書寫的數學日記中必須要體現出這三種統計圖的差別。越是基礎好的學生，所呈現出來的差別就需要越多。不僅如此，學生還需要在寫完日記之后將涉及到的數學知識點總結出來，如條形統計圖的作用是可以清楚地反映各種數量的多少、折線統計圖的優點是可以清楚地看出數量的增減變化幅度或變化趨勢、扇形統計圖的特點是清楚地看出部分占整體的百分比。這樣的話，學生就能夠對三種統計圖有著清楚的認知，也能夠在應用的時候選擇合適的統計圖。

總而言之，數學日記可以讓學生學習和運用數學知識的過程變得有趣起來，激發學生對數學知識的探究欲望，提高學生對數學知識的應用能力?；诖?，小學數學教師就需要將數學日記貫徹落實到自己的教學中，讓數學日記成為學生學習和運用數學知識的好幫手。為了做到這一點，小學數學教師就需要注意各種細節，如引導學生進行數學日記的書寫，引導學生總結數學日記中的知識點等，進而促使數學日記有效發揮作用。

參考文獻：

[1]秦小偉.小學生數學日記在教學中的作用分析[J].啟迪與智慧（教育），2017（06）：87.

[2]王志軍.數學日記在小學數學教學中的作用[J].數學大世界（下旬），2017（04）：29.