提高初中語文課堂教學效率有效研究

鄧艷

摘 ?要：語文是初中階段的一門重要的課程，語文課程肩負著培養學生良好文化素養的重任。如何在有限的時間帶領學生學習更多的語文知識之廣大語文工作教育者前進的動力和堅持的信念。本文立足于初中語文課堂教學實踐活動，分別從“活躍課堂氣氛，激發學習興趣”“采用小組合作，調動學習動力”“精心設計教案，打造高效課堂”這三個方面入手，針對有效提高初中語文課堂教學效率進行了初步的分析和探索。

關鍵字：初中語文;課堂氣氛;小組合作;精心設計教案

想要提高初中語文課堂教學效率，在我看來，我們小學語文教師在平時課堂教學任務之中要適當活躍課堂氣氛，讓學生在一個輕松愉悅的學習環境之中學習，減少學生的心理負擔，從而更加容易激發學生的學習興趣。同時，我們小學語文教師要注重授課手段，應該向著多元化和趣味化的方向進行發展，一方面可以更好的迎合學生的教育需求。另一方面有利于提高小學語文課堂教學效率，使得學生在課堂之中充分發揮學習主動性，從而打造高效率課堂教學，提高學生的學習成績。

一、活躍課堂氣氛，激發學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣是驅使學生主動學習的根源和動力，可以讓學生轉變學習語文的態度，從消極沉迷的學習態度轉變成積極自主的學習態度，進而提高學生的學習效率。有效活躍課堂氣氛，可以讓學生在輕松愉悅的學習氛圍之中學習，更加容易激發學生的學習興趣。在語文課本中有很多豐富有趣的課文和事物，教師在教學中激發學生的學習興趣，可以以課本為素材激發學生的學習興趣。以講解《秋天的懷念》為例，首先進行課題導入，大家在平時生活之中有沒有十分難忘的事情，請和大家一起分享一下。有的學生提到自己后悔的事情，還有的學生提到自己做過最勇敢的事情，一時間，大家都在紛紛表達自己的想法，既活躍了課堂氣氛，又營造積極學習的氛圍，為激發學生的學習興趣奠定基礎。其中文中主要講解主人公因為疾病的緣故，自暴自棄，放棄生活的希望，又因為自己母親的悉心照料，才燃起對生活的希望，這一文章刻畫了母愛的偉大，為了加深學生的理解和認知，可以帶領學生統一觀看母愛的有關視頻進行學習和觀看，從中了解母愛的偉大之處。這一環節的出現不僅可以激發學生的學習動力，還能吸引學生的學習興趣，增加學生學習的時間減少學生分心的時間，從而提高學生的學習效率，為提高初中語文課堂教學效率提供良好的條件支持。

二、采用小組合作，調動學習動力

小組合作是教師調動學生學習動力常見的教學方式，不僅可以讓學生在小組之中相互學習、相互監督，激發學生的競爭意識，還能在學生學習的過程之中表揚和鼓勵學生，認可學生的學習能力，為調動學生的學習動力提供良好的學習條件。以講解《散步》為例，將班級中的學生分成不同成員的小組，讓學生在小組之中相互學習，共同進步。首先引導學生明確學習目標，布置相應的學習任務，根據學生學習的實際情況進行學習，從而在學生原有的學習成績之中得到有效提高。帶領學生做到正確、流利、富有感情的朗讀課文，可以在文中通過人物的語言、動作描寫把握人物的形象，理解文中的主要內容和思路。在此基礎上，為了調動學生的學習動力，可以在小組之中挑選出小組長進行帶領學習，做到監督的作用，帶領組員統一的、富有計劃的學習，提高學生的學習效率。除此之外，教師在學生進行自我學習的時候要做到及時糾正的職責，適當給予學生鼓勵和表揚，滿足學生的表揚欲和成就感，從而更好的驅使學生進行學習，為提高初中語文課堂教學效率提供良好的條件支持。

三、精心設計教案，打造高效課堂

教師精心設計教學方案可以在小學語文課堂之中構建互動式課堂，增加教師和學生溝通交流的機會，使得學生全身心投入在學習之中，還能保障課堂教學的新穎性和新奇性，激發學生的好奇心，進一步打造高效率課堂，為提高初中語文課堂教學效率提供良好的條件支持。互動式課堂是針對傳統語文課堂學習氛圍不濃烈，教學教學低下的問題而設計出來的，教師在互動式教學中要調動學生的學習積極性。以講解《皇帝的新裝》為例，首先進行課題導入：大家都知道賣火柴的小女孩吧，請大家和周圍的學生進行分享，那么大家還知道其他的童話故事嗎？大家們經過思考最終得到：《丑小鴨》《灰姑娘》《老人與海》《青蛙王子》等等。然后可以讓學生相互分享，多角度、多角色進行思考和學習，進一步豐富學生的語文知識，提高學生的語文素養。為此，鑒于文中的角色較多，可以讓學生進行角色扮演進行閱讀，這樣學生就可以感受出不同角色的特征，更加了解文章的主要內容，還可以糾正一些錯誤的讀音，提高學生的基礎成績。除此之外，引導學生重點感悟和學習語段，以及學習文章受到的啟發，鼓勵學生積極討論，大膽發言，在班級之中營造積極學習的氛圍，帶動班級之中一些不喜歡學習的學生來及學習，提高班級學生的平均分數，帶動學習氛圍，為提高初中語文課堂教學效率提供良好的條件支持。

總而言之，提高初中語文課堂教學效率是需要教師和學生的共同努力，是長期堅持的結果，只有付出的更多，得到的才會更多。同時，我們初中語文教師應該在平時教學任務之中培養學生課堂學習養成良好的學習習慣，上課認真聽講，課后認真完成作業，做到鞏固知識的作用，從而提高學生的學習成績。

參考文獻：

[1]繆小燕. 初中語文“微辯課堂”教學研究[J]. 語文知識，2017（19）：38-39.

[2]王小琴. 淺析如何提高初中語文課堂教學效率[J]. 課程教育研究，2015（23）：63-63.