初中語文教學中名著閱讀的重要性

鄧健

摘 ?要：在初中階段的學習過程中，學生其實是非常不喜歡初中語文這一門學科知識內容的學習的，因為在語文的學習過程中學生不僅需要背誦記憶大量的知識內容，有的教師還會讓學生進行大量知識內容的抄寫。所以教師在日常的教學過程中就需要結合一定的教學方式來提高學生在課堂中的參與程度，這樣可以讓學生深化學生對于知識內容的理解，提高學生的語文學習成績，因此，本文就初中語文教學中名著閱讀的重要性進行討論與總結。

關鍵詞：初中語文;名著閱讀在學習中的重要性;拓寬學生文學視野;提高學生寫作能力;培養優秀學習習慣

在初中語文課堂的學習過程中學生對于閱讀的興趣還是非常高的，因為在閱讀的過程中學生是比較輕松的而且沒有任何的學習壓力。所以教師在日常的教學過程中可以通過應用一些比較有趣的教學方式來提高學生在語文課堂中的學習興趣，教師需要讓學生在語文課堂的學習過程中意識到名著閱讀的重要性，這樣才能讓那些不喜歡閱讀的學生有一個良好的心理準備。教師在日常的教學過程中可以通過名著閱讀的方式，來提高學生在課堂中的活躍程度，這樣可以深化學生對于文章知識內容的理解，讓學生在背誦記憶的過程中也可以有一個高效的學習效率。而且教師在日常的教學過程中也需要培養學生良好的學習習慣，這樣才可以讓學生在高壓的學習氛圍之下依然保持一個良好的學習狀態。教師在將名著閱讀與初中語文的教學課堂進行有效結合的時候，可以根據不同學生的閱讀習慣為學生推薦不同的書籍，可以拓寬學生的文學視野，提高學生在課堂中的語文寫作能力。

一、拓寬學生文學視野

在初中階段的學習過程中，學生需要學習的科目是非常多的，而且教師在日常的教學過程中也是以一種非常快速的方式來進行知識內容的講解。所以學生在課下的時間就需要做好知識內容的預習和復習，這樣才可以在各個科目的學習過程中有一個良好的學習效率。教師在為學生講解語文的相關知識內容的時候，可以通過名著閱讀的方式來拓寬學生的文學視野，這樣可以提高學生對于文章的閱讀能力，讓學生在初中語文考試的過程中有一個高效率的做題方式。教師需要讓學生意識到名著閱讀在語文這一門學科學習過程中的重要性，這樣學生才能在課下的時間進行名著閱讀，還可以拓寬學生的文學視野。

例如，在教授學生學習《智取生辰綱》這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以讓學生先在課下的時間中根據教輔材料將文章內容進行一個大致的了解，這樣學生在課堂的學習過程中才可以有效的提高自己的學習效率。并且通過在課下對于文章知識的預習學生還可以跟上教師的教學進度，所以教師在日常的教學過程中也需要培養學生的良好閱讀習慣，這樣學生在閱讀名著的時候才可以有效的拓寬學生的文學視野，這對于提高學生的語文學習成績是非常有幫助的。所以教師在日常的教學過程中需要提醒學生不要忘記在課下的時間中進行閱讀，還可以讓學生積累豐富的寫作素材。

二、提高學生寫作能力

在初中階段的學習過程中，學生的學習壓力是非常大的尤其是學生在剛進入到初中階段的學習過程中的時候，由于進入了一個陌生的環境中學生的心理防備意識還是非常重的。所以這就需要教師在課堂的教學過程中可以增加與學生的互動交流，這樣不僅可以有效地緩解學生心中的緊張情緒，還能讓學生通過名著閱讀來提高語文寫作能力。因此教師在日常的教學過程中，可以通過名著閱讀在課堂中的應用來提高學生在課堂中的學習興趣。

例如，在教授學生學習《蟬》這一章節內容時，教師在為學生講解這一篇文章知識內容的時候，可以讓學生先在課下的時間進行預習，課外閱讀《昆蟲記》，這樣可以提高學生對于文章內容的了解。同樣的也可以讓教師在課堂的教學過程中有一個高效率的教學進度，這樣不僅可以節省學生在課堂中的學習時間，還能讓學生對于文章知識內容的理解變得更加的深刻，因此教師可以通過名著閱讀在課堂中的應用來提高學生的語文寫作能力。

三、培養優秀學習習慣

在初中階段的學習過程中，學生對于語文文章知識內容的理解是非常不全面的，因為學生在課堂的學習過程中并沒有認真的聽教師進行知識內容的講解。因此教師需要通過提問的方式來集中學生在課堂中的學習精力，這樣才可以讓學生在課堂的學習過程中有一個高效的學習效率，教師需要在為學生講解語文知識內容的過程中培養學生良好的學習習慣。

例如，在教授學生學習《藤野先生》這一章節內容時，教師在為學生講解這一篇文章知識內容的時候，可以讓學生在課堂的學習過程中進行知識內容的討論，這樣可以有效地提高學生對于文章內容的理解，教師為了培養學生優秀的學習習慣就需要讓學生意識到名著閱讀在語文這一門學科學習過程中的重要性，這樣學生才可以提高自己的閱讀能力。魯迅先生筆下人物描寫很有特色，三言兩語就能抓住特征，給人深刻印象。

總而言之，教師在日常的教學過程中需要讓學生意識到名著閱讀在語文學習過程中的重要性，這樣學生才會有意識的在課下的時間進行自主預習，所以教師在日常的教學過程中也需要為學生推薦一些比較有趣的書籍，這樣可以有效激發學生的閱讀興趣，學生通過閱讀一些世界名著可以積累豐富的寫作素材，而且在語文考試的過程中也可以提高自己的閱讀水平，所以教師需要在為學生講解語文知識內容的時候來培養學生優秀的學習習慣。

參考文獻：

[1]夏春.淺談初中語文名著導讀的教學策略[J].中國校外教育，2014（S3）.

[2]李佩芬.初中語文“名著導讀”教學現狀及策略[J].基礎教育研究，2013（05）.