高職院校圖書館中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐調(diào)查*

潘妙輝

0 引言

2014年教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是深化中國(guó)特色社會(huì)主義教育和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的重要組成部分，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)，要求利用學(xué)校博物館、校史館、圖書館、檔案館等加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園教育活動(dòng)，發(fā)揮獨(dú)特的文化育人作用[1]。《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》規(guī)定“圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用”“圖書館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采用多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)”[2]。高職院校圖書館(以下簡(jiǎn)稱“高職館”)作為學(xué)校教育第二課堂，有責(zé)任主動(dòng)配合、大力支持教學(xué)部門開展傳統(tǒng)文化教育，同時(shí)利用自身優(yōu)勢(shì)，開展形式多樣的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化服務(wù)，這既是對(duì)教學(xué)服務(wù)和讀者服務(wù)的延伸和發(fā)展，對(duì)第一課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和補(bǔ)充，也是圖書館幫助大學(xué)生提高人文素養(yǎng)和文化水平的探索。關(guān)于加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的方針政策引起高校圖書館的重視，學(xué)者對(duì)高校館開展傳統(tǒng)文化教育的重要性、優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行分析[3-5]；通過對(duì)館藏傳統(tǒng)文化資源的優(yōu)化、閱讀推廣和讀者活動(dòng)的開展，探索高校館傳統(tǒng)文化教育路徑[6-9]；探討高校館文化價(jià)值和文化傳承創(chuàng)新的策略[10-13]，剖析北京物資學(xué)院圖書館傳統(tǒng)文化體驗(yàn)坊項(xiàng)目[14]、邢臺(tái)學(xué)院圖書館“讀書圖心”文化育人品牌[15]、上海多家高校圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣[16]等。這些研究以普通高校為研究對(duì)象和來自普通高校的學(xué)者居多，而以高職院校為研究對(duì)象和來自高職院校的學(xué)者較少。本文通過對(duì)國(guó)內(nèi)排名居前的數(shù)十家高職館相關(guān)服務(wù)實(shí)踐調(diào)查，重點(diǎn)從教育內(nèi)容、服務(wù)模式和主題活動(dòng)類型等方面對(duì)高職館的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐現(xiàn)狀進(jìn)行梳理、分析，結(jié)合廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館的實(shí)踐探索，提出發(fā)展策略。

1 研究方法和過程

本研究運(yùn)用網(wǎng)站調(diào)查法和內(nèi)容分析法，以“金平果2019年中國(guó)高職高專院校綜合競(jìng)爭(zhēng)力排行榜”的排名，選取排名前30的高職院校作為樣本。對(duì)30所高職院校及其圖書館的官方網(wǎng)站展開調(diào)查，剔除打不開、信息無(wú)法獲取以及需要進(jìn)行身份注冊(cè)認(rèn)證的樣本，以及少數(shù)項(xiàng)目信息揭示不完整，難以進(jìn)行比對(duì)的網(wǎng)站。通過篩選，最終確定25所高職館作為調(diào)查樣本。樣本來源的金平果排行榜，又稱“中評(píng)榜”，由國(guó)內(nèi)知名的科研機(jī)構(gòu)、高校和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)共同打造，具有相當(dāng)?shù)拇硇院蜋?quán)威性。

調(diào)查時(shí)間為2020年2月13日至3月13日。通過訪問高職館的官方網(wǎng)站，瀏覽圖書館網(wǎng)頁(yè)，查看概況、資源、服務(wù)、新聞等欄目下有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐的信息，對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容進(jìn)行歸類、統(tǒng)計(jì)和分析。

2 高職院校圖書館的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐分析

2.1 院校名稱及圖書館概況

25所高職院校名稱及圖書館基本情況見表1。

表1 25所高職院校圖書館基本情況

25所院校分布在12個(gè)省份，院校類別分為4類：綜合類9所、理工類11所、農(nóng)林類3所、財(cái)經(jīng)類2所。25所院校是我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的先行者，綜合實(shí)力強(qiáng)，各項(xiàng)工作都取得了舉目的成績(jī)，其中順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院、濱州職業(yè)學(xué)院等3所院校是國(guó)家骨干高等職業(yè)院校，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等22所院校是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。

25所高職館具有開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)、館舍環(huán)境優(yōu)勢(shì)和開放時(shí)間優(yōu)勢(shì)。在館藏資源方面，各館都積累了包括圖書、報(bào)刊、音像資料、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源等門類齊全、內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)文化教育資源，館藏圖書總量超過100萬(wàn)冊(cè)和各類電子資源數(shù)據(jù)庫(kù)超過10個(gè)的有19所高職館；在館舍環(huán)境方面，24所高職館館舍面積都超過1萬(wàn)平方米，除常規(guī)的書庫(kù)、閱覽室外，普遍設(shè)有休閑區(qū)、展覽區(qū)、討論區(qū)、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、研究室等配套設(shè)施，自助借還機(jī)、檢索機(jī)、朗讀亭等現(xiàn)代化設(shè)備一應(yīng)俱全，學(xué)習(xí)環(huán)境舒適、設(shè)備設(shè)施先進(jìn)，是深受大學(xué)生喜愛的第二課堂；在開放時(shí)間方面，周開放時(shí)間80小時(shí)以上的有20所高職館，90小時(shí)以上的有13所高職館；圖書館的網(wǎng)上資源全天候開放，為大學(xué)生的自學(xué)、探究和交流提供了充分的時(shí)間保障。不同類型的高職院校由于歷史沿革、專業(yè)設(shè)置、校區(qū)分布、學(xué)生人數(shù)等的不同，圖書館的規(guī)模和資源也稍有差異，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院，創(chuàng)建時(shí)間早、專業(yè)多、在校學(xué)生多，因此資源優(yōu)勢(shì)明顯。

2.2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容

高職院校開展傳統(tǒng)文化教育的指導(dǎo)性文件是《綱要》，《綱要》將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容概括為家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個(gè)層次。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富的哲學(xué)思想、人文精神、教化思想和道德規(guī)范等，有益于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。調(diào)查樣本網(wǎng)站大量的相關(guān)信息顯示，25所高職館的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容包括哲學(xué)、文化教育、文學(xué)藝術(shù)、歷史地理、科學(xué)技術(shù)等方面，基本上包括以上三個(gè)方面的教育內(nèi)容。有的圖書館每年都以讀書為主題，相對(duì)穩(wěn)定，如廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)”“春風(fēng)十里，不如愛讀書的你”“閱時(shí)光，品一抹書香”“悅讀番職，書香四溢”等；有的圖書館教育內(nèi)容交織，相互聯(lián)動(dòng)，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館常年開展線上線下傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，讀、聽、看、賽相互聯(lián)動(dòng)。

表2 高職院校圖書館傳統(tǒng)文化資源導(dǎo)讀書目和主題服務(wù)活動(dòng)表

2.3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育服務(wù)模式

(1)書目導(dǎo)讀服務(wù)。25所高職館都開展了書目導(dǎo)讀服務(wù)。從表2可見，在書目名稱上，以“新書推薦”“新書通報(bào)”“好書推薦”居多，對(duì)推薦圖書，一般列舉書名、作者、出版社、出版時(shí)間、索書號(hào)和館藏地點(diǎn)等信息，如無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館等；有的直接稱“經(jīng)典書目”，如新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館主要導(dǎo)讀文史哲類經(jīng)典圖書。在書目數(shù)量上，2個(gè)以上導(dǎo)讀書目服務(wù)的有10所(占40%)高職館，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館既根據(jù)教學(xué)周期每周推薦新書，也為讀者搭建閱讀分享、好書推薦的平臺(tái)；武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館按紙本館藏、數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)圖書分別推薦書刊。在內(nèi)容揭示上，除書名和館藏信息外，有的還包括圖書的封面照片、作者簡(jiǎn)介、內(nèi)容概要、推薦理由等信息，甚至在書目欄目之下類分條目，如淄博職業(yè)學(xué)院圖書館的“閱讀推薦”欄目類分月讀書單、新書通告、歌德好書和圖書導(dǎo)讀等4個(gè)條目，為讀者提供多樣選擇；還有的館將紙本圖書與電子圖書建立鏈接，如楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，讀者只需輕掃二維碼，即可直接閱讀全文，非常方便。

(2)特色空間服務(wù)。圖書館將某個(gè)專題領(lǐng)域或某個(gè)特殊類別的圖書集中在一個(gè)特定空間，讀者自由閱覽、研討，開展文化交流活動(dòng)。本次調(diào)研樣本中，只有少數(shù)幾個(gè)高職館開展特色空間服務(wù)，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館設(shè)立的“國(guó)學(xué)館”主題空間和“經(jīng)典閱覽室”；廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館設(shè)立的“紅色經(jīng)典閱覽空間”；威海職業(yè)學(xué)院圖書館設(shè)立的“紅色記憶館藏”等。有些圖書館舉辦的主題書展也能起到相同作用，如寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館2019年舉辦的“紀(jì)念中華人民共和國(guó)成立70周年”主題書展。

(3)多元化主題服務(wù)。圖書館在每年的讀書節(jié)期間舉辦系列讀書文化活動(dòng)，中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀是活動(dòng)的重頭戲，內(nèi)容豐富、形式精彩紛呈，已經(jīng)成為圖書館的經(jīng)典活動(dòng)。在調(diào)查樣本中，經(jīng)典閱讀的理念已經(jīng)全面覆蓋，并已成為校園文化建設(shè)的一道靚麗風(fēng)景。此類服務(wù)具有幾個(gè)特點(diǎn)：一是主題明確，旨在傳播優(yōu)秀文化、營(yíng)造書香校園和提高人文素質(zhì)。如楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館2019年讀書節(jié)以“讀文化經(jīng)典、建書香校園”為主題，浙江金融職業(yè)學(xué)院圖書館2019年讀書節(jié)以“閱讀上下五千年，獻(xiàn)禮共和七十載”為主題等；二是內(nèi)容豐富。以2019年讀書節(jié)為例，25所調(diào)查樣本中有50%的高職館有10項(xiàng)以上的活動(dòng)，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館有50多項(xiàng)，寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館有37項(xiàng)，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館有24項(xiàng)，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館有13項(xiàng)；三是形式多樣。如有學(xué)習(xí)競(jìng)賽、專題講座、閱讀分享、展覽演示等，25所調(diào)查樣本中有76%的高職館有三類活動(dòng)；四是持之以恒。如武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“全校讀書節(jié)”舉辦了15屆、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“校園讀書月”舉辦了13屆、無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“讀者節(jié)”舉辦了13屆。

(4)新技術(shù)多平臺(tái)服務(wù)。圖書館引入新技術(shù)手段和服務(wù)方式，通過移動(dòng)圖書館、微信公眾號(hào)、微博、APP等方式，擴(kuò)大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化影響力。本次調(diào)查樣本中，17所(占68%)高職館將移動(dòng)圖書館、微信、微博等引入傳統(tǒng)文化傳播中，其中2個(gè)以上新技術(shù)平臺(tái)服務(wù)的有8所高職館；3個(gè)以上的有4所高職館，如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的圖書館。

2.4 多元化主題服務(wù)的類型

對(duì)本次調(diào)研樣本網(wǎng)頁(yè)中有關(guān)多元化主題服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行分類，見表3。

(1)學(xué)習(xí)競(jìng)賽。主要包括國(guó)學(xué)經(jīng)典、紅色經(jīng)典、語(yǔ)言文字、詩(shī)詞歌賦、讀書征文、讀書知識(shí)、書法藝術(shù)、朗誦演講等內(nèi)容。25所調(diào)研樣本高職館都開展此類活動(dòng)。如山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館“美文誦讀大賽”舉辦了9屆，主題包括“誦讀經(jīng)典美文，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”“喜迎十九大，禮贊中國(guó)夢(mèng)”“不忘初心，砥礪前行”等，朗誦形式有獨(dú)誦、雙人朗誦、小組朗誦，用聲音傳播中華傳統(tǒng)文化，抒發(fā)愛國(guó)情懷；廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)挑戰(zhàn)賽”；順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“詩(shī)傳古韻·詞潤(rùn)芳華詩(shī)詞大賽”；武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館為大學(xué)一年級(jí)新生舉辦的“再溫紅色經(jīng)典閱讀競(jìng)賽”，新生閱讀指定的“紅色經(jīng)典”，利用手機(jī)和電腦進(jìn)行在線答題；寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館“中英文誦讀經(jīng)典傳承文明”比賽活動(dòng)連續(xù)舉辦了3屆；成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“漢字聽寫大賽”等。

(2)文化講座。主要包括國(guó)學(xué)講座、經(jīng)典名著、詩(shī)詞歌賦、人文歷史、學(xué)術(shù)文化等內(nèi)容。本次調(diào)研的25所高職館有24所(占96%)開展了此類活動(dòng)。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“向先哲前賢借智慧規(guī)劃人生”；陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“名家講經(jīng)典”，邀請(qǐng)多位著名文學(xué)評(píng)論家講解我國(guó)四大名著等文學(xué)經(jīng)典，地方高校知名學(xué)者作“以史為鑒正衣冠學(xué)做人——?dú)v史中的狄仁杰”專題講座；浙江金融職業(yè)學(xué)院圖書館的“如何重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的價(jià)值”；威海職業(yè)學(xué)院圖書館“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，吟誦優(yōu)秀詩(shī)文”的朗誦藝術(shù)講座等。

表3 高職院校圖書館傳統(tǒng)文化多元化主題服務(wù)類型

(3)閱讀分享。此類活動(dòng)中，學(xué)生讀者就是分享人，學(xué)生社團(tuán)就是組織者，主要包括讀者俱樂部、讀書沙龍、書友、讀者協(xié)會(huì)等閱讀分享交流。25所調(diào)研樣本中有60%的高職館開展了此類活動(dòng)。如無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“知味讀書會(huì)”；順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“邊讀邊享”，由清暉文學(xué)社社員為主體，至今書友分享活動(dòng)共舉辦了34期；浙江金融職業(yè)學(xué)院圖書館的“小圖書影匯”，分享優(yōu)秀文化影片的相關(guān)圖書，吸引了眾多學(xué)生借閱；四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“書緣交流會(huì)”，交流“悅讀”感悟，推薦“悅讀”經(jīng)典；遼寧省交通高等專科學(xué)校圖書館的“文化沙龍分享會(huì)”等。

(4)展覽與演示。主要包括歷史、文化、藝術(shù)、科技等展覽和愛國(guó)主義電影展播、文藝表演、音樂會(huì)等。本次調(diào)研的25所高職館有17所(占68%)開展了此類活動(dòng)。如陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“院士風(fēng)采展”，既弘揚(yáng)科學(xué)家“砥礪奮進(jìn)，心懷家國(guó)”的科學(xué)精神，也促進(jìn)科普和科學(xué)技術(shù)類圖書的閱讀；北京電子科技職業(yè)學(xué)院圖書館的“我們的節(jié)日·端午節(jié)”硬筆書法展和“愛國(guó)主義電影展播周”；寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的寧職藝韻音樂會(huì)；濱州職業(yè)學(xué)院圖書館以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，展播經(jīng)典魅力”為主題的經(jīng)典影片展播活動(dòng)，精選《經(jīng)典詠流傳》《孔子》《國(guó)學(xué)經(jīng)典》等系列微視頻分期展播。

2.5 多方協(xié)作推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育

本次調(diào)研顯示，有的高職館與學(xué)校黨團(tuán)組織、學(xué)工部、教學(xué)部門、工會(huì)等部門聯(lián)動(dòng)協(xié)作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，多層面弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如浙江金融職業(yè)學(xué)院圖書館聯(lián)合學(xué)校團(tuán)委、國(guó)際商學(xué)院等教學(xué)部門舉辦讀書節(jié)活動(dòng)；廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館聯(lián)合學(xué)校工會(huì)等部門舉辦讀書月活動(dòng)；成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館聯(lián)合學(xué)校宣傳部、學(xué)生工作部和團(tuán)委等部門舉辦世界讀書日系列活動(dòng)等。有的將傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容與學(xué)生社團(tuán)聯(lián)系起來，開展豐富多元的文化活動(dòng)。如順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館以清暉文學(xué)社為主體，舉辦的“邊讀邊享”書友分享活動(dòng)等。有的引進(jìn)外部資源，開展經(jīng)典文化學(xué)術(shù)活動(dòng)，如黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的“共讀一本好書，建設(shè)書香校園”經(jīng)典共讀活動(dòng)；威海職業(yè)學(xué)院圖書館的“威海市圖書館尼山學(xué)院走進(jìn)威職”國(guó)學(xué)知識(shí)講座。

3 廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館的實(shí)踐

廣州城市職業(yè)學(xué)院的國(guó)學(xué)教育是學(xué)校的辦學(xué)特色，在全國(guó)高職院校乃至普通高校中具有一定的影響力，廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐對(duì)同類院校圖書館相關(guān)工作的開展具有參考價(jià)值。

3.1 進(jìn)行國(guó)學(xué)分館頂層設(shè)計(jì)

廣州城市職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建伊始就確立“文化塑校”辦學(xué)理念，致力于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化以塑造高品位的大學(xué)精神與品格，設(shè)立了國(guó)學(xué)教學(xué)機(jī)構(gòu)，提出把圖書館建設(shè)成為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心、學(xué)術(shù)交流中心和文化藝術(shù)中心是踐行這一理念的重要載體。為配合學(xué)校推廣國(guó)學(xué)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館將建設(shè)國(guó)學(xué)分館列入“十一五”期間特色分館的重要內(nèi)容，制定實(shí)施方案，明確了國(guó)學(xué)分館資源建設(shè)和服務(wù)開展的定位和方向。

3.2 根據(jù)定位進(jìn)行資源配置

廣州城市職業(yè)學(xué)院國(guó)學(xué)教育教學(xué)的初期，主要面向全校學(xué)生開設(shè)《國(guó)學(xué)精粹》必修課，推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入課堂。教師授課過程中，經(jīng)常開出大量的參考閱讀書目，而這些圖書大多分散在圖書館的各個(gè)校區(qū)分館，也有缺乏館藏的，因此，圖書館將館藏中的國(guó)學(xué)經(jīng)典著作和通俗讀物等集中典藏在一起，在國(guó)學(xué)院設(shè)立圖書館國(guó)學(xué)分館，在國(guó)學(xué)分館設(shè)有國(guó)學(xué)閱覽室、特藏室，使師生能一站式親近中華優(yōu)秀文化典籍。每年補(bǔ)充新的資源，如重點(diǎn)補(bǔ)充了《四庫(kù)全書》《古今圖書集成》《二十四史》《四庫(kù)未收書輯刊》《四庫(kù)禁毀書叢刊》《四庫(kù)禁毀書叢刊補(bǔ)編》等國(guó)學(xué)精粹和文史哲類方面的讀物。隨著國(guó)學(xué)教育在選修課、精品課程和實(shí)踐活動(dòng)等方面的不斷拓展，還建設(shè)了包括理論教學(xué)、古琴、古箏、書法、國(guó)畫、茶藝、棋藝、鑒賞等內(nèi)容的國(guó)學(xué)特色資源庫(kù)，嵌入課程教學(xué)和方便學(xué)生課余的拓展閱讀。截止2019年12月，國(guó)學(xué)分館共有紙本書刊2萬(wàn)余冊(cè)。同時(shí)突出地方特色，把對(duì)廣府文化的研究放在重要的位置，如引進(jìn)了《廣州大典》。

3.3 開設(shè)“城市色彩講壇”

圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，廣州城市職業(yè)學(xué)院國(guó)學(xué)院開設(shè)“城市國(guó)學(xué)講壇”，圖書館開設(shè)“城市色彩講壇”。“城市國(guó)學(xué)講壇”側(cè)重于國(guó)學(xué)理論及琴、棋、書、畫、茶等國(guó)學(xué)實(shí)踐的拓展，注重講座內(nèi)容的系統(tǒng)性、連貫性；“城市色彩講壇”側(cè)重于中華優(yōu)秀文化的宣傳，注重講座內(nèi)容的趣味性，拓展知識(shí)面，為學(xué)生進(jìn)一步的自學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)。如原中國(guó)魏晉南北朝史學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李憑教授縱論魏晉南北朝人的精神風(fēng)貌，將魏晉風(fēng)骨躍然紙上，令人如沐春風(fēng)，反思古人精神風(fēng)貌中積極達(dá)觀的方面，對(duì)于開拓學(xué)生的思路大有裨益；原廣東人民政府文史研究館史學(xué)院院長(zhǎng)黃淼章研究員述說廣州城建歷史與文物古跡，結(jié)合其親身考古發(fā)掘經(jīng)歷，解讀廣州歷史文化景點(diǎn)的精髓；原華南師范大學(xué)圖書館館長(zhǎng)喬好勤教授講述從“文化沙漠”到文化經(jīng)典，通過對(duì)漢唐時(shí)期大量嶺南經(jīng)典文獻(xiàn)的介紹和分析，從學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的視角，深入淺出地闡述漢唐時(shí)期嶺南文化發(fā)展軌跡；廣東省立中山圖書館副館長(zhǎng)倪俊明研究館員講述《廣州大典》，追尋廣州的根和魂，通過歷史文獻(xiàn)具體案例和珍貴圖片展示，介紹《廣州大典》編撰出版概況，寄語(yǔ)廣大學(xué)生從古人智慧中吸收營(yíng)養(yǎng)而做好當(dāng)下工作，等等。通過主講嘉賓的演講及互動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)識(shí)和理解，提高了學(xué)生文化學(xué)習(xí)的興趣，而且拓展了學(xué)生課堂掌握的傳統(tǒng)文化知識(shí)，促進(jìn)了中華優(yōu)秀文化的校園傳播。從2006年開辦首場(chǎng)講座，至2019年12月，“城市色彩講壇”已舉辦100多場(chǎng)，結(jié)集出版《城市色彩講壇》文集3輯。

3.4 與國(guó)學(xué)教學(xué)部門合作

廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館將讀者服務(wù)工作與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，在教育教學(xué)、基地建設(shè)、文化建設(shè)、科學(xué)研究等多方面加強(qiáng)與國(guó)學(xué)教學(xué)部門的合作：一是在圖書館設(shè)立廣州嶺南文化傳播研究中心，作為國(guó)學(xué)教育校內(nèi)實(shí)踐基地；二是利用圖書館的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，合作舉辦各類文化藝術(shù)和辦學(xué)特色展，影響較大的有陳永鏘書畫作品展、國(guó)學(xué)教育成果展、廣州市大學(xué)生書法作品展等大型展覽；三是在圖書館組織學(xué)生參加“廣州市屬高校大學(xué)生中華經(jīng)典誦讀知識(shí)競(jìng)賽”時(shí)，連續(xù)多年國(guó)學(xué)院都安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師作賽前培訓(xùn)和輔導(dǎo)；四是圖書館多位業(yè)務(wù)骨干參與國(guó)學(xué)院主持的相關(guān)課題的研究；五是在校園文化建設(shè)方面，“城市國(guó)學(xué)講壇”與“城市色彩講壇”相互輝映，互為補(bǔ)充，已成為廣州城市職業(yè)學(xué)院文化塑校的特色品牌。十幾年來，廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館與國(guó)學(xué)院緊密合作，相互促進(jìn)，產(chǎn)生了強(qiáng)大的合力，既較好地推動(dòng)了國(guó)學(xué)院傳統(tǒng)文化教育教學(xué)工作的發(fā)展，也極大地豐富了圖書館服務(wù)的內(nèi)容和范圍，從深度和廣度延伸了圖書館的教育職能。

4 高職院校圖書館的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育發(fā)展策略

本次調(diào)研的25所院校都是在全國(guó)綜合實(shí)力較強(qiáng)的，教學(xué)資源和圖書館的綜合保障能力和服務(wù)水平也都是比較強(qiáng)的，這些圖書館的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于全國(guó)高職館開展傳統(tǒng)文化教育有借鑒和示范的作用。要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育這個(gè)系統(tǒng)工程做得更好，筆者認(rèn)為，高職館可以在現(xiàn)有服務(wù)的基礎(chǔ)上有所突破。

4.1 結(jié)合辦學(xué)特色，培育文化傳承品牌

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高等職業(yè)教育落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的文化基礎(chǔ)，越來越多的高職院校將傳統(tǒng)文化的有關(guān)內(nèi)容與技能教育有機(jī)結(jié)合，形成了獨(dú)具特色的文化育人模式，如浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“詩(shī)教文化”、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“仁愛文化”、順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“墨子文化”、深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“詩(shī)經(jīng)文化”、廣州城市職業(yè)學(xué)院的“國(guó)學(xué)文化”。高職館作為學(xué)校教育的第二課堂和校園文化建設(shè)的重要基地，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，培育圖書館文化傳承特色服務(wù)品牌。一是要做好頂層設(shè)計(jì)，制定方案，明確框架范圍和服務(wù)方式等；二是要提高圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)與學(xué)校特色教學(xué)的關(guān)聯(lián)度、精準(zhǔn)度；三是要將圖書館的讀者服務(wù)工作與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢(shì)，全方位參與，成為教學(xué)育人陣地的延伸；四是要持之以恒，形成圖書館特色服務(wù)品牌。

4.2 以讀者為中心，設(shè)立特色閱讀空間

圖書館傳統(tǒng)意義上的閱讀管理基本上是按照?qǐng)D書分類法將圖書分屬不同的類別，因而典藏在不同的借閱區(qū)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵較豐富，文化典籍門類頗多，圖書館應(yīng)打破傳統(tǒng)的模式，將傳統(tǒng)文化的相關(guān)資料集中典藏在一起，設(shè)立特色閱讀空間。在上述調(diào)研中，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的國(guó)學(xué)館和經(jīng)典閱覽室、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館的紅色經(jīng)典閱覽空間、廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館的國(guó)學(xué)分館等，對(duì)讀者來說，是一種全新的閱讀體驗(yàn)，閱讀效率大大提高；對(duì)圖書館來說，是以讀者為中心，閱讀服務(wù)更加精準(zhǔn)。

4.3 創(chuàng)新服務(wù)方式，善用新媒體

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，新媒體技術(shù)使圖書館的服務(wù)途徑和服務(wù)方式的快捷性越來越強(qiáng)，服務(wù)效率也大大提高。結(jié)合上述調(diào)研，高職館應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體和手機(jī)媒體等新媒體在文化傳播中的作用：一是加大圖書館微信平臺(tái)的開發(fā)和建設(shè)力度，完善其服務(wù)功能。在上述調(diào)研樣本中，盡管有60%的高職館已經(jīng)建立微信平臺(tái)，開展傳統(tǒng)文化的微閱讀、微講座、微學(xué)習(xí)競(jìng)賽或微學(xué)習(xí)專欄等，但多數(shù)還只是單項(xiàng)功能，單個(gè)館微信平臺(tái)的整體服務(wù)功能參差不齊，如何將更多的服務(wù)功能整合在一個(gè)平臺(tái)上，是今后的努力方向；二是利用新媒體提高電子資源的利用率。如前所述，高職館的館藏中不乏電子圖書、有聲圖書、講座視頻、專題數(shù)據(jù)庫(kù)等，雖然有高職館將館藏紙質(zhì)圖書和電子圖書建立鏈接，掃碼即可閱讀全文，起到了良好的效果，但如何將內(nèi)容豐富、載體多樣的電子資源挖掘出來，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播，乃至為所有學(xué)科提供便捷性服務(wù)，還需要做更多努力。

4.4 重視數(shù)據(jù)采集，建立測(cè)評(píng)體系

在開展傳統(tǒng)文化教育教學(xué)過程中，教學(xué)部門通常分階段進(jìn)行教學(xué)調(diào)查和評(píng)價(jià)：新生入學(xué)時(shí)，了解學(xué)生中國(guó)傳統(tǒng)文化的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)意愿；課程中期，了解學(xué)生選課后對(duì)學(xué)習(xí)意愿和學(xué)習(xí)期望的契合度；課程結(jié)束后，評(píng)估教學(xué)效果，了解繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入學(xué)習(xí)的意愿。圖書館則通過讀者滿意度調(diào)查，了解讀者的需求和對(duì)圖書館的意見建議；通過單項(xiàng)服務(wù)的跟蹤調(diào)查，了解圖書館資源配置和服務(wù)方式的有效性；通過重點(diǎn)活動(dòng)和系列活動(dòng)的深入調(diào)查，了解方法、內(nèi)容、參與度、互動(dòng)性、滿意度等多方面情況。這些調(diào)查都積累了很多數(shù)據(jù)，目前看來，這些數(shù)據(jù)還比較松散，需要優(yōu)化和完善指標(biāo)體系，建立一套科學(xué)、完整的測(cè)評(píng)體系，形成一個(gè)新的數(shù)據(jù)采集和分析處理系統(tǒng)，評(píng)估傳統(tǒng)文化教育的學(xué)習(xí)效果和圖書館文化傳承的服務(wù)效果，并將其應(yīng)用到為其他學(xué)科的服務(wù)中。

5 結(jié)語(yǔ)

豐富的館藏資源、現(xiàn)代化的設(shè)備設(shè)施和舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、充足的開放時(shí)間是高職館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，高職館通過編制導(dǎo)讀書目，設(shè)立特色主題空間，開展多元化的主題服務(wù)等，傳播文化經(jīng)典、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，盡管服務(wù)或活動(dòng)的名稱各有特色，但在服務(wù)理念、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式等方面具有共性。廣州城市職業(yè)學(xué)院圖書館對(duì)國(guó)學(xué)教育和傳統(tǒng)文化的主動(dòng)服務(wù)和創(chuàng)新服務(wù)對(duì)同類院校圖書館相關(guān)工作的開展具有參考價(jià)值。需要指出的是，全國(guó)的高職院校有上千所，本次雖然調(diào)研了綜合實(shí)力較強(qiáng)的幾十所，但也難免掛一漏萬(wàn)，漏掉了在傳統(tǒng)文化教育開展得很好的某些學(xué)校和圖書館，這些缺失和遺憾將在以后的研究中加強(qiáng)和彌補(bǔ)。