激發音樂興趣，提升音樂技能

福建省德化縣龍潯中心小學 曾少芬

興趣是學生學習新事物的基礎，任何事情一旦沒有了興趣，就不會主動去學習，音樂教學也是如此。在《音樂課程標準》中明確指出：“音樂教育要以審美為核心，以興趣愛好為動力。”興趣是學生學習最好的老師，只要激發學生對音樂的學習興趣，音樂教學工作就成功了一半。因此，在日常教學中，老師要重視學生音樂興趣的培養，才能更好地完成教學任務，提升教學水平。那么，就如何激發學生的音樂學習興趣，筆者談談自己的幾點看法。

一、創設音樂環境，營造學習氛圍

在《音樂課程標準》中指出：“要充分發揮音樂教學的特有魅力，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學方式，形成學生學習音樂持久的情感態度。”一個輕松活躍的課堂環境，更有利于激發學生的音樂學習興趣，陶冶音樂情操。在日常教學中，老師可以精心創設一個主題突出的音樂環境，充分激發學生對音樂的學習興趣，引導學生快速進入學習狀態，讓學生在愉快的教學過程中輕松學到音樂知識。例如，在教學《野蜂飛舞》這一首歌曲的時候，為了讓學生可以更好地體會到音樂的情境，我將學生每五人分為一個小組，讓學生伴隨著《野蜂飛舞》的音樂，模仿野蜂在草地上狂舞的情景，隨著節奏的起伏。學生也完全置身于音樂情境之中，時而左右搖擺，時而蹦蹦跳跳，仿佛自己已經變成了一只野蜂，置身于廣闊的大草原上。通過創設音樂情境，可以讓學生直觀體會到音樂的魅力，激發學生的音樂學習興趣。又如，在教學《孔雀舞》這一課的時候，在剛上課時，我利用多媒體設備播放了輕快活潑的音樂，讓學生伴隨著音樂走進教室，仿佛置身于美麗的大自然、令人流連忘返的西雙版納。在學生都陶醉其中的時候，我利用鋼琴彈出柔和優美的《金孔雀輕輕跳》的旋律。隨著鋼琴聲不斷傳入學生的耳朵里，學生紛紛情不自禁地唱了起來。通過這樣營造出輕松愉快的學習環境，一下就吸引了學生的注意，充分激發了學生學習音樂的興趣，有效提高課堂效率。

二、靈活運用課件，激發學習興趣

在應試教育轉化為素質教育的今天，多媒體設備早已成為音樂教育中必不可少的部分。巧妙利用多媒體設備，可以在音樂教學中營造一個良好的教學氛圍，創設生動的教學情境，讓學生在潛移默化中源源不斷地學習音樂知識。學生在學習的過程中，如果僅僅是一時興趣，對提升課堂效率的效果往往是有限的，因此在激發學生的音樂學習興趣之后，更重要的是保持住學生的音樂學習興趣。運用多媒體設備的最終目的，就是要持久保持學生的音樂學習興趣，并在保持的基礎上不斷提升，更為有效地調動學生的學習自主性。在教學的過程中，老師可以使用多媒體設備播放直觀的圖片、影像資料，并與生動有趣的教學語言相結合，會取得比較好的效果。例如，在教學《小青蛙》這一首歌曲的時候，我先用多媒體設備播放歌曲，并在銀幕上播放小青蛙在池塘里活動的場景。在學生認真觀看的時候，我趁機提出了問題：“同學們，大家看銀幕里的小青蛙都在干什么呢？”生：“小青蛙在歡快地唱歌”“小青蛙在快速地游泳”“小青蛙在愉快地跳舞”……伴隨著學生各式各樣的答案，小青蛙在池塘中做著各種各樣的活動，通過這樣將視覺、聽覺相結合，原本抽象的畫面一下就清晰起來，學生也紛紛看得津津有味，仿佛自己就是那只活潑歡快的小青蛙。又如，在學習《中華人民共和國國歌》這一首歌曲的時候，我先使用多媒體設備播放國歌，同時在屏幕上展示運動員奪冠時國旗升起、國慶天安門前國旗隨風飄揚、閱兵場上將士們高舉國旗的畫面，讓學生直觀地感受到國旗所蘊含的意義和情感，將愛國主體教育與音樂課堂結合起來，充分激發學生的愛國熱情，以情促學，學生學習起來自然事半功倍。

三、融入游戲教學，提升學習效率

學生在游戲中得到的愉悅感，是促使他們學習的天然動力，不允許學生游戲，就是剝奪了學生學習的動力。傳統的音樂教學方式單一，課堂約束性強，往往只注重給學生灌輸音樂知識和技巧，忽視了學生的課堂體驗，這就導致了許多學生雖然喜歡音樂，但不喜歡上音樂課。將游戲融入于音樂教學之中，能夠充分激發學生的學習興趣，有效提高學習效率。游戲在音樂教學的過程中可以起到輔助的作用，最終讓學生在游戲中學習音樂知識。例如，在教學《我今天上學咯》這一課的時候，我提出了一個問題：“同學們，大家想一想第一天到學校來上學的時候，大家懷揣著怎樣的心情，是如何來到學校的，在來的路上都遇到了什么人，來到學校后，都做了什么，見到老師跟同學的感受是什么樣？”之后，讓學生每五人分為一個小組，各自上臺表演。學生在表演中玩得很開心，也激發了他們對《我今天上學咯》這首歌的興趣，歌詞都是自己的切身感受，學起來自然容易許多。又如，在教學《草原小騎兵》這一首歌曲的時候，我先播放了一遍樂曲，而后讓學生自由組成一個小組，表演他們心目中的“草原小騎兵”。學生的興趣一下就被激發了出來，紛紛參與其中，有的用書本翻頁的聲音模仿風聲，有的用作業本拍打桌子模仿馬蹄聲，有的自己扮演小馬蹦蹦跳跳……在課堂上滿是歡聲笑語，在游戲中不僅學習了音樂知識，更培養了學生團結協作的精神，一舉兩得。

興趣不是天生的，老師的培養尤為關鍵，在日常課堂教學中，老師要注重學生學習興趣的培養，讓學生發自內心喜歡音樂，有效提升學習效率。