分析基于精準扶貧戰略的農民培育

劉智

（云南省農業廣播電視學校巍山縣分校，云南 大理 672400）

在黨的十九大會議當中，強調了“要動員全黨全國全社會力量，堅持精準扶貧、精準脫貧，堅持中央統籌省負總責市縣抓落實的工作機制，強化黨政一把手負總責的責任制，堅持大扶貧格局”這一“精準扶貧”戰略思想。巍山縣農廣校作為奮斗在新型職業農民培育一線的組織單位，在區域精準扶貧工作當中肩負著重要的作用，致力于培養具備現代化眼光、現代化思想、專業化技能的農業人才,來引領巍山農業跨越發展，為脫貧攻堅提供內生動力。面對當前較為嚴峻的農民培育形勢，如何高效開展新型職業農民培育已經成為巍山縣農廣校工作的重中之重。本文將針對于精準扶貧戰略進行詳細分析，其目的是探究出農民培育策略。

1 巍山縣農廣校總體情況

巍山縣農廣校主要承擔的責任便是培養新型職業農民。作為巍山縣農業農村局下屬以農民科技培訓學校，本單位兼顧農民學歷教育，不僅可以為農民提供農業技能培訓，而且還可以滿足當代農民對學歷的需求。自從2013年以來，本單位積極踐行了“精準扶貧政策”，從2014年至今，參與了“跨世紀青年農民培訓、陽光工程培訓、農村勞動力轉移技能培訓、科技直通車入戶指導”等公益性農民專業技術培訓工作。2015年本單位成為新型職業農民培育工程國家示范單位，切實為本地區的農民培訓工作作出了巨大貢獻。自2014年至今巍山縣農廣校在農業人才培養工作當中取得了較大的成就，共培育新型職業農民1372人。其中：養殖專業396人，包括肉牛養殖166人，綜合養殖技術140人，奶水牛養殖技術50人；種植專業926人，包括經濟林果685人，蔬菜241人；農機操作手90人。建檔立卡戶126人，約占新型職業農民培育名額比例為10%。但是，在當前農業科技技術發展如此迅速的當下，想要促進農業人才培養的可持續發展，巍山縣農廣校還有很長的一段路需要走。

2 精準扶貧戰略下農民培育的意義

2.1 有利于打贏脫貧攻堅戰

人才是農村地區發展、農村產業結構優化的根本動力，只有在專業人才推動之下，才能夠真正實現“全面脫貧”。長期以來，我國農民因為受教育水平較低，導致農民思想、技能等層次相對落后。農民脫貧的關鍵便是“自主創新、自主發展”，通過農村地區人才培育的手段，可以全面提升農村的受教育程度，并且結合不同農民的實際經營情況，開展有針對性的技能培訓，在轉變農村地區農工思想的同時，強化的農民的現代化農業技術水平。真正實現“授人以漁”，對農民開展摸底以后，將農業技術、農業思想、農業管理知識、農業經營流程傳授給廣大農民，調動起農民自身發展創新的積極性與內驅力。讓農民通過自發組織、自主發展的形式脫貧，踐行“精準扶貧”戰略，打贏脫貧攻堅戰。

2.2 有利于構建新型職業農民培育機制

新型職業農民培育已經成為本單位發展的重要方向，并且自從2014年以來，本單位一直致力于新型職業農民培育工作，并已經成為了新型職業農民培育重點單位。很多農民有開發、培育潛質，本單位必須要結合當地資源優勢與農民的實際情況，開展有針對性的扶貧計劃，并開展標準化、有序化的新型職業農民培育工作，真正讓更多的農民成為新型職業農民培育。但是當前我國還有很多偏遠地區并未完善新型職業農民培育機制，在本單位的不斷努力之下，可以為我國社會其他農廣校做出榜樣。在實踐當中不斷完善新型職業農民培育機制，將先進的新型職業農民培育經驗、農廣校管理模式傳授給其他農廣校，以點帶面的培養出更多新型職業農民。

3 精準扶貧戰略下農民培育策略

3.1 實事求是，科學了解農民培訓需求

在開展新型職業農民培育之前，農廣校必須要結合本地區的實際情況，對當地產業、當地農業資源進行詳細摸底。全面掌握當地農業生產的資源稟賦，并且明確當地農業的主要發展產業、具備潛力的產業，全面把控農業發展趨勢，并且合理的評估各項農業知識技能的培養重點。實事求是的對當前農民的需求進行了解，明確當前農業貧困戶在農業發展過程中存在的困難，并設置出明確的新型職業農民培育內容與目標。結合農民的文化水平、專業技能水平、管理經營水平，開展具備階段性的培訓計劃，并適當的調整培訓目標，真正做到新型職業農民培育實事求是、因地制宜。

3.2 明確培訓目標、合理設置科目

在以往的扶貧工作當中，往往都是秉承“先富帶動后富”的思想。在精準扶貧戰略下，農廣校必須要轉變傳統的思想，實現人才培育思想的與時俱進。結合廣大農民的實際需求，制定出區別化的農業知識、管理知識、經營知識培訓技能與培訓目標，致力于新型職業農民培育和幫助農民脫貧。例如，針對本校來說，結合圍繞全縣“1+3+N”重點產業的發展設置培育專業，進行科學合理的設置課程，對“產業生產管理、技術指導、加工銷售、發展現狀和發展對策”等內容設置教學課程。針對公共課來說，設置了“農民素養與現代生活、現代農業生產經營、農產品電子商務、現代農業創業”；等，專業課迎合市場，結合產業進行設置課程。分階段的設置了理論課培育計劃、實踐課培育計劃。并對不同培育內容，配備了相應的師資力量。在有序、明確的教學計劃、教學科目之下，有序開展了新型職業農民培育之路。

3.3 與時俱進，創新技能培育手段

想要調動起廣大農民的學習熱情，就需要結合廣大農民自身的實際情況，通過具備趣味性、實踐性、創新性的培育手段，全面提升新型職業農民培育的熱情。將先進的農機運用、農機保養技術向農民進行傳授，使農民學會利用先進的機械設備、科技設備進行生產。此外，還應該結合本地的實際情況，構建出有針對性的實訓基地，讓農民在實踐的過程中，認識到先進技術、先進經營管理技術的重要性。轉變傳統灌輸式的知之理論培育手段，探尋多樣化、先進化的新型職業農民培育手段，切實保障新型職業農民培育質量。

3.4 精準實策，后續跟蹤，政策扶持

根據培育培訓的專業，組織有關專家，對產業的產前、產中、產后，分季節分類別進行后續跟蹤服務，鞏固培訓專業技能，真正做到學以致用，知識孵化，把技能轉化為生產力；另外部門聯動，對培育后具有帶頭引領的新型職業農民在土地流轉、產業扶持、金融扶持、經營支持、獎勵扶持準入制度等關于扶持，保障后續發展能力。

總而言之，在即將步入全面小康的當下，想要促進我國社會的全面發展，就應該堅持我黨的領導，切實將農業發展作為根本目標，踐行高效扶貧。人才是精準扶貧與農業發展的根本動力，想要踐行精準扶貧戰略，從新型職業農民培育的層次上入手，為全面脫貧事業打下良好人才基礎保障，也為將來全面步入小康社會后鄉村振興提供人才支撐。