運(yùn)用微信平臺(tái)加強(qiáng)家校互動(dòng)的教育效果探究

張兆宏 （甘肅武威市民勤實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

微信交流作為強(qiáng)大的通信工具運(yùn)用于學(xué)生教育，其效果不可小覷。本人通過(guò)幾年的實(shí)際操作，獲得了以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。

一、糾正了家長(zhǎng)在孩子教育方面的許多錯(cuò)誤觀念

因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜性、家庭結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)條件的不同，造成了學(xué)生教育的復(fù)雜性。社會(huì)的進(jìn)步，決定了教育理念的發(fā)展，因此，家長(zhǎng)教育孩子必須與時(shí)俱進(jìn)。農(nóng)村與城市部分低學(xué)歷家長(zhǎng)并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，“孩子送到學(xué)校就是讓老師教育的”“我管他吃好穿暖就行”等錯(cuò)誤觀念在他們心中根深蒂固。我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)討論、微信平臺(tái)推送文章《教育不能光靠老師》《播種習(xí)慣，收獲成功》《孩子的叛逆期教育》告訴家長(zhǎng)：教育必須家校配合共同完成，要更新觀念，不斷學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)分析解決。

二、促進(jìn)了參與家長(zhǎng)教育孩子的積極性

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展促使社會(huì)民眾將主要精力投入家庭經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，農(nóng)村近年來(lái)經(jīng)濟(jì)不景氣，農(nóng)民要么大量承包土地增加收入，要么外出打工，形成了留守兒童無(wú)人監(jiān)管的局面。因?yàn)槊τ趧?wù)工務(wù)農(nóng)，家庭教育形成“留白”。我們召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，常選擇在夜晚，就是希望更多的家長(zhǎng)參與，不耽誤時(shí)間，還能從中獲得益處；我們討論的都是家長(zhǎng)最關(guān)心、孩子最容易出問(wèn)題的話題，因而家長(zhǎng)會(huì)積極參與，希望從中找到解決方法；我們推送的文章可以真正幫助家長(zhǎng)、有益于孩子成長(zhǎng)。

三、交給了家長(zhǎng)教育孩子的正確方法

20 世紀(jì)90 年代以前，大部分低學(xué)歷家庭教育子女采取犯錯(cuò)斥責(zé)或“棍棒教育”的方式。這樣簡(jiǎn)單粗暴的教育使孩子的逆反心理越來(lái)越嚴(yán)重。我們利用微信平臺(tái)推送教育孩子方法的文章，指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子。課題研究期間，我們陸續(xù)推送了文章《關(guān)注孩子的心理健康》《教會(huì)孩子面對(duì)挫折》《不應(yīng)被忽視的勞動(dòng)教育》《塑造學(xué)生正確的金錢觀》《幫孩子戒掉“粗心”的壞習(xí)慣》《誠(chéng)信教育的重要性》《暑期家長(zhǎng)對(duì)孩子要做的幾件事》《如何幫助學(xué)生提升自律能力》……這些文章從觀念到具體方法指導(dǎo)，給予了家長(zhǎng)幫助，使家庭教育效果顯著提高。

四、促進(jìn)了家校聯(lián)合教育的密切關(guān)系

過(guò)去的家校聯(lián)合教育中有許多誤區(qū)：家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一定受訓(xùn)、教師做家訪一定熱情款待……隨著教育理念的更新，家長(zhǎng)與教師的地位在教育孩子過(guò)程中逐漸趨于平等。這種變化在遠(yuǎn)程教育中體現(xiàn)得更明顯：你要召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)，沒(méi)有誠(chéng)懇的態(tài)度和平和的語(yǔ)言，就不能參與到活動(dòng)中來(lái)。我們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到改善家校關(guān)系的必要性并掌握了進(jìn)行家校溝通的正確方法，在網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)期間，遵循公平、公正、尊重、平等、平和、成長(zhǎng)等基本原則，鼓勵(lì)大家暢所欲言，避免使用打擊、傷害學(xué)生的語(yǔ)言，一切以孩子發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

五、建立了高度互信的家校關(guān)系

“信任是友誼的重要空氣，這種空氣減少多少，友誼也會(huì)相應(yīng)消失多少。”英國(guó)著名詩(shī)人、小說(shuō)家，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者約瑟夫魯這樣說(shuō)。家長(zhǎng)和教師之間友誼同樣建立在互信基礎(chǔ)上，而他們之間的友誼對(duì)孩子成長(zhǎng)同樣重要。有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)瞞著孩子跟老師交流看法和困惑，老師自然接受這份信任，懇切給予指導(dǎo)。家校關(guān)系的高度互信，真正形成家校無(wú)障礙溝通局面，這是家校雙方都愿意看到并樂(lè)于接受的。

六、切實(shí)提高了學(xué)生管理效率

學(xué)生管理是個(gè)復(fù)雜多變的過(guò)程，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可遵循。對(duì)于在學(xué)校玩手機(jī)，一百個(gè)學(xué)生會(huì)編出一百個(gè)理由，家校密切而高度互信的關(guān)系使孩子的謊言無(wú)跡可尋，這樣一來(lái)，孩子成長(zhǎng)環(huán)境中的負(fù)面影響最小化了，學(xué)生管理在家校互動(dòng)層面做到了無(wú)縫對(duì)接，管理效率就達(dá)到了最大化。