高校財務管理專業課程思政教學改革的思考

習近平總書記在全國思政工作會議中強調，堅持把立德樹人作為中心環節，把思政工作貫徹教育教學全過程，實現全過程、全方位育人；要求高校教育以課程思政為指導，把思政工作運用于專業課程，是全過程育人策略實施的基礎，是深化高校教育教學改革的好方法。高校如何在培養財務管理專業學生時，推進課程思政的進行，是目前迫切需要解決的問題，并且是當前社會發展形勢的要求，為了學生更好地發展，為了塑造符合社會主義建設要求的人才，這一論題需要盡快且深刻的討論。

一、課程思政基本內涵

課程思政是一種新的教學模式運用于各個高校、各個專業、各門課程，為了凸顯課堂教學育人的優勢所在，給學生們進行思政理論的有效宣傳滲透，使學生樹立正確的思政意識，價值觀念，進而激發學生的各項潛能，培養全方位發展的新型人才。“課程思政”理念提出后，大量的理論研究工作廣泛開展，廣大研究學者們經過研究討論，得出了一致好評，思政教育在高校課程的滲透中，有效地引導了學生們運用理論課知識，強化綜合素質，提升專業能力，從而順利實現了高素質人才培養的目標。

2014年開始，在教育部指導下，上海部分高校開展了課程思政試點工作，試點結果十分成功。所以，近年來，許多高校都開始開展以課程思政為基礎，結合專業知識的教育改革，課程思政本質上是一種新的理念，是把政治思想教育融入日常學習中。在注重專業課學習的同時，培養學生的道德品質，實現立德樹人的目標，為社會主義建設培養優秀接班人。

二、課程思政方案在財務管理專業課程中運用的實際意義

（一）培養專業人才

隨著經濟社會的逐步發展，經濟呈現新常態，在此背景下，社會上的大多企業對于財務管理人員有了更高的要求，尤其是實踐能力和思政素養方面。因此，國教、高校領導和專業教師高度重視思政課程的開展，以及學生的學習效果，如何既滿足時代不斷發展的要求、新課改的需求，又可以有效結合專業課程與思政教育，是高校需要在實踐中解決的問題。課程思政改革不僅要重視智力教育，德育教育同樣重要，為社會培養高品質、高素質、能力強的復合型人才，從而促進財務管理水平進一步提升。

（二）優化全課程育人格局

最大化發掘財務管理專業課程中思政課程的作用，使財務管理專業學生擁有良好專業技能的同時，具備高尚的情操，從而為肅清財務管理方面不良風氣，營造求真務實財務管理風氣打下堅實基礎。從思想上、源頭上，減少財務信息作假，以公謀私等不良現象的出現。具體而言，專業課教師應當結合具體案例，正面的、負面的不同案例，充分發揮課程思政的教育作用，塑造學生正確的價值觀念，這樣不僅會使學生們覺得課堂生動有趣，從而更有學習動力，并且可以使專業學生們保持嚴謹認真，腦子里、心里始終有一根線，始終以正確的價值導向要求自己，會有一種社會責任感，思政課程與專業課程的結合，對于學生的全面均衡發展有積極意義。

（三）推動高職教育發展

財務管理專業屬于應用性與實踐性并重的學科，且十分重要，在社會主義建設過程中，專業與社會企業崗位的需求相匹配，理論學習的同時，學生實踐能力的培養也需重視。然而，現有的教學方案很大程度上忽略了學生的綜合素質、思想道德的培養，長期如此的話，會給社會和企業帶來潛在危害。

課程思政的根本任務是立德樹人，培養專業技能與高尚情操都具備的新型人才，積極推動課程思政教育改革，注重德育與專業知識相結合，為當前出現的問題提供了解決方案。根據現有的，在課程思政與高校財務管理相結合進行教學改革的例子分析可知，在財務管理專業課程教學中，加入靈活的課程思政模式，確實可以實現高校立德樹人的目標，在協同效應下，推動高職教育發展，使得財務管理專業教育邁向新的臺階，并給其他專業提供人才培養的參考實例。

三、高校財務管理專業課程思政教學改革的有效路徑

（一）調整專業人才培養方案

財務管理專業人才培養的過程中，應確定人才培養方案，設置合理專業課程、選修課程、實踐課程，并根據實際教學活動中出現的問題，進行調整修改，從而使得人才培養方案更好的服務于人才培養任務。專業人才培養方案是指導高校教育教學活動的根本性文件，為了確保課程思政理念在高校財務管理專業教學過程中發揮應有的作用，逐步修訂專業人才培養方案。由于社會的飛速發展，舊的方案已經不能適應現在以及以后的社會發展，因此，課程思政的創新刻不容緩。

（二）創新課程思政教學方法

專業教師充分適應課程思政的新理念，并且熟練運用到日常教學活動中，是優化教學效果最有效的途徑，這對于高校思政育人，德育教育作用的發揮有促進意義。隨著課程思政理念的不斷滲透，培養高素質綜合性財務管理人才，不僅是為了順應素質教育改革的要求，也是為了迎合專業人才需求的有效措施。參照課程思政理念的要求，創新教學方法，合理安排課程內容，調整合適的教學節奏，充分利用教學資源，可以有效提高學生學習效率。

（三）實施協同育人體系

1.加強理想信念教育

財務管理課程兼具實踐性和應用性，對于學生而言，要清晰客觀的認識本專業，了解相關法律法規，做到心中有法，并且有意識提高自身各方面素質，在學習專業知識的同時，要意識到以后進入社會，需要承擔一定的社會責任，要有責任感。對于高校教師而言，應結合時代發展要求，把思政思想融入專業課教學，并且幫助學生分析未來就業方向和前景，制定職業規劃，減少學生迷茫，有較強的學習動力，對自己的專業和未來有足夠的信心。教師需要將理想與社會主義建設大發展要求相聯系，增強學生的學習信心，專業自豪感，調動學生的學習熱情，提高學習思政課的積極性。

2.加強道德品質教育

高校財務管理專業的基本要求是向學生傳授專業知識，培養學生道德素質，使學生畢業后可以適應社會崗位需求，順利找到工作。目前，只重視智力教育，對品質教育欠缺，從而出現了很多不符合社會企業要求的學生，并且低素質財務管理工作者會給財務管理環境造成許多不好的影響。因此，教師在參照教學方案進行專業課教學的同時，需要注重道德品質的教育，有效結合課程思政理念和法制教育，強化學生守法意識，引導形成良好的道德品質和思維習慣。加強學生思想工作的建設，最終達到使學生有高尚的道德情操，可以做到廉潔辦公，保證財務管理的真實可靠。

3.加強創新創業教育

高校應定期舉行大小不同的各項創新創業活動，培養學生的創新創業意識及能力，在實踐中鞏固理論知識，并且全面鍛煉學生的組織能力、創新能力、演講能力等，這些能力對于學生豐富學習經驗，培養合作意識有著重要意義。

（四）適當組織實習活動

通過實習，可以使學生對于課本知識有更多、更深的理解，不僅把學生從枯燥的課本學習中解放出來，而且可以激發學生的學習積極性，塑造學生對專業的自豪感，幫助學生提前了解自己的工作環境及內容，為以后更好地適應工作打下基礎。高校、企業可以合作，在校企聯合機構進行實習，并在實習過程中，逐漸給學生滲透思政思想。實習期間，學生可以主動與企業員工交流溝通，請教專業問題，發現課本內容與實際的不同，學生可以從中意識到工作的不易，從而更加珍惜學校學習的機會。不能死讀書，要注重實際，注重實踐，注重學習方法，達到效率最大化，全方位的提升自己，從而到達企業要求，可以更好地找到自己心儀的工作。實習過后，學生之間可以進行討論，分析問題，一起改進。

（五）構建專業化教師隊伍

教師作為財務管理專業教學活動的組織者，自身的綜合素質、專業能力對于課程思政的教學效果有著重大的影響。因此，提高學生課程思政效率的前提是，教師充分理解了“課程思政”理念，并且可以熟練運用到課堂教學活動中。高校可以通過開展集體培訓，提供外出機會，進行系統化學習等方式，為教師儲備充足的思政思想，新的教學方法提供途徑。還可以成立專門的課程思政小組，專項針對學生的思政教育，且應當優先打造優質的青年財務管理專業教師團隊，積極吸收專業內的前沿思想，及時傳導給學生，確保課程與時俱進，跟上社會的發展腳步。

四、結束語

經以上分析得知，要實現高校財務管理專業課程思政教學的改革，就要充分提高財務管理專業教學效率，全面滲透“課程思政”理念，培養擁有良好技能，高素質的綜合性人才。同時，還能形成高職教育良性發展的環境，促進高校教育水平的進一步提升，高校教師想要實現自我價值，就要結合實際，積極創新，掌握“課程思政”教學新模式。本文用于財務管理專業課程思政研究課題結題，屬于云南省教育廳科學研究基金教師類項目。