謹防網絡沉溺成為復學“堵點”

張全林 （河南淮濱縣委組織部）

新冠肺炎疫情，讓近2 億中小學生宅在家里，上網課、寫作業(yè)、打游戲。上網課拉長了青少年的網絡使用時間，也給孩子們提供了更多打游戲的機會。他們在手機上熟練切換運行上課軟件、游戲軟件，引發(fā)很多家長擔憂。國家統(tǒng)計局上海調查總隊的調查表明，70.5%的家長對疫情期間孩子的視力問題深表憂慮。（5 月20 日《新華每日電訊》）

青少年的社交需求，不能說不正當，但是需要尋找更合適的替代品。網絡沉迷問題歸根結底還是教育問題，尤其是家庭教育缺失或不當。通過調查研究，家長與孩子相處的越好，得到的愛與關心越多，孩子越能認識到網絡游戲的負面影響；相反，家長對孩子不聞不問，孩子更容易沉溺于網絡中尋求精神寄托。這也說明，孩子沉溺于網絡游戲，與正當?shù)纳缃蝗蔽?、親情關懷有關。孩子適度娛樂并非壞事，作為家長在管理、指導上應該適度跟進，如讓孩子通過其身份信息進行實名驗證，確保未成年人的游戲時段、時長等都能受到健康系統(tǒng)的嚴格限制。

解決中小學生網絡沉迷問題，需要家校協(xié)同，發(fā)揮教育合力。從某種意義上講，把他們從網絡沉迷中拉出來，也是一項爭取人心的工作。學校應培養(yǎng)各種興趣愛好，鼓勵學生參與各種社團、興趣小組、心理健康教育協(xié)會等，采取導流之法，可以轉移、削弱網絡對學生的吸引力。有的學校組織學生排演防止網絡沉迷心理劇，讓學生們“表演自己”，現(xiàn)身說法，能夠更有效地引導學生從網癮中解脫出來。

網絡空間是家庭、學校、社會等現(xiàn)實世界的延展，已經成為未成年人生活中密不可分的部分。讓學生充分認知網絡的利弊，更有利于筑牢網絡沉迷的“防火墻”。