新課標理念下小學數學家庭作業的生活化設計

田芳

摘? 要：在現如今的小學數學教學中，大部分教師注重培養學生的邏輯思維能力，希望可以通過高效率的教學來豐富學生的視野。在教育改革的背景下，教師應當認識到小學數學教學的重要性，因為數學與人們的日常生活息息相關，所以在小學階段，教師應當幫助學生養成良好的行為習慣，讓學生在做數學題的時候能夠有一個連貫的思路。本文將會針對小學數學家庭作業的生活化設計等內容進行具體分析和論述，希望能夠為小學數學教學帶來一些啟發和幫助。

關鍵詞：新課標;小學數學;家庭作業;生活化

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0020-01

家庭作業的設計有很多講究，據有關調查研究結果顯示，科學有效的設計家庭作業可以豐富人們的視野，讓更多的學生喜愛上數學這門學科。與此同時，還能夠培養學生的創新性思維，家庭作業的設計一定要以趣味性為主，通過營造良好的學習氛圍，來培養學生的學習積極性，為實現高效率的教學奠定堅實基礎。

1.保證內容的多元化

（1）做好數學問題生活化的研究工作。就數學這門學科而言，教師應當站在理論與實踐相結合的角度去思考和分析問題，首先要做好知識宣傳工作，然后要為學生們營造良好的學習氛圍，將抽象的目標具體化，這一點十分重要。在教育教學中數學教師首先要有明確的教學目標，然后在實際的教學中以此為中心開展相應的教學。這樣既能夠幫助學生提高自身的綜合能力，還能夠完成預定的教學目標，由此可見做好數學問題生活化的研究非常有必要。

（2）提升作業的運用性。數學知識來源于生活，但卻高于生活，所以人們在學習數學家庭作業的時候，應當從日常的生活入手，不能脫離生活，否則會讓學生感受到所學的內容非常單調，沒有任何的色彩。只有設計出生動、有趣的內容，才能夠更好地培養學生的主觀能動性，為實現高效率的數學教學夯實基礎。小學數學作業的設計要有家長的輔助，由于大部分小學生缺乏自主學習能力，所以在實際的作業完成過程中，有一定的惰性，此時教師要倡導家長參與到作業環節，讓家長監督學生完成相應課后作業，這樣也能夠提高小學數學作業的完成質量。

（3）保證作業的綜合性。作業的綜合性也是非常有必要的，所謂作業綜合性，主要指的是作業的設計要科學合理、作業的布置要科學合理，教師在布置家庭作業的時候，不能單純的考察書本中的理論知識，也要適當的融入一些趣味性的內容。例如，可以融入一些語文、地理、歷史等知識，這樣可以促進學生的發散性思維，為提升學生的綜合素質開辟新路徑。保證作業的綜合性是小學數學的一項核心內容，雖然小學數學涉及的內容較為簡單，沒有太多的難點，但是小學數學卻是一個基礎性的內容，對于學生的學習習慣、學習方式等有著很多要求，只有確保作業的綜合性，才能夠更好地提高學生的學習積極性，為培養學生的綜合素質給予更多幫助。

2.保證作業形式的多樣性

（1）保證作業主體的多元化。所謂作業主體的多元化主要是培養學生獨立思考的能力，有時候教師雖然在教學規劃上有了新的認識，但是并沒有真正的實施，在作業中也沒有展現出合作精神。因此，在教育改革的影響下一定要做好作業設計工作，這一點十分重要。保證作業主體的多元化是家庭作業生活化的關鍵，教師在布置作業的時候，一定要融入一些生活中的常識性內容。例如，在學習小數內容的時候，教師可以讓學生觀察家中的水費單、電費單，了解哪些是小數，哪些是整數，這對于小學生而言是一種趣味性的教學。保證作業主體的多元化非常重要，教師不能一味死板的去講述教材中的內容，而應當讓數學教學變得更加豐富多彩，這樣才能夠激發小學生的學習積極性。

（2）保證完成水平的多元化。為了幫助學生掌握好數學知識，教師可以在作業設計的過程中，組織學生進行單純的模仿練習，學生只有在家庭作業中多學習、多接觸、多了解，才能夠更好地掌握相關的知識。另外，在設計家庭作業的時候，一定要注重培養小學生的發散性思維，因為小學數學重在培養學生的邏輯思維能力，所以一定要多元化、多角度的去分析和看待問題，這樣才能夠更好地實現創新式的發展。

3.滿足學生的差異性需求

滿足學生的差異性需求至關重要，因為教師在培養學生綜合素質的時候，會受到各種各樣因素的影響，有些基礎差的學生教師應當多加以照顧，而對于基礎較好的學生，則可以適當增加作業的難度。可見家庭作業的難度一定要適當、科學，只有這樣才能夠更好地提高小學生的綜合素質，為實現高效率的數學教學開辟新路徑。滿足學生的差異性需求需要做到設計出自選類內容、保證作業的層次性，為學生制定符合自身情況的家庭作業，滿足不同層次學生的需求，這些都是十分重要的教學內容。

綜上所述，本文主要論述了新課標理念下的小學數學家庭作業的生活化設計等內容，通過分析可以發現，小學數學作業的設計有很多需要注意的內容，首先，教師設計的作業要符合學生的需求，將課堂所學全部覆蓋，起到了復習鞏固的作用。其次，小學數學作業也應當從操作型與多元化方面入手，以此來滿足不同層次學生的學習需求，這也是為了更好地實現小學數學教學目標，為培養高素質學生夯實基礎。

參考文獻

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