淺探新課改下高中體育教學有效性策略

徐小影

摘 要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展，教師和家長對學生學習越來越重視，要求也越來越多。新課改下的高中體育教學也逐漸進入教師的教學目標，希望學生在學習課程的同時也可以得到更多體育鍛煉，提高身體素質，為學習提供更多興趣。因此，筆者通過查閱大量文獻資料，并結合自身從事多年高中體育教學實際出發(fā)，探索

關鍵詞：新課改;高中體育;體育教學

一、新課改下體育教學的策略

隨著學校教學模式的改革，學校對于體育教學的重視度越來越高，教師采用新課改下的體育教學策略，使得學生不僅提高了對于體育學習的興趣，增強了學生在體育上的鍛煉，同時通過體育鍛煉增強了學生自身的體質，新課改下的體育教學在高中學生的學習中地位越來越高，對于學生的學習熱情、學習積極性的培養(yǎng)也越來越重要，通過培養(yǎng)學生學習熱情和學習的積極性可以有效提高學生學習的效率，以下便是學校進行新課改高中體育教學的一些策略。

（一）創(chuàng)新教學手段，改革教學方法

理論聯(lián)系實際是高中體育教學過程中比較重要的教學手段，采用理論聯(lián)系實際的教學手段，有助于教學方法的優(yōu)化，提高教學效率，此種教學手段主要是學校根據學生所喜歡的運動形式，選擇最適合學習的方法，便于提高學生對于教學內容的理解和掌握，同時提高學生對于體育課學習的積極性，另外，運動不僅是一種運動，更是一種教學手段的檢驗。改革教學方法，也有助于學生學習積極性的提高，眾所周知，隨著社會的不斷發(fā)展，新時代的學生懂得越來越多，傳統(tǒng)的教學方法，難以提高學生對于學習的興趣，所以要對教學方法也要進行改革，滿足學生對于新時代的好奇心，以此來提高學生對于學習的興趣，提高學習的積極性，從而提高學習的效率。

新課改下高中體育教學采用創(chuàng)新的教學手段，新穎的教學方法，提高學生對于課堂學習的興趣。例如 ：在進行籃球打法的教學時，因為學生剛剛接觸籃球的打法學習，對于如何拿球、如何傳球都不明白，甚至連最基本的姿勢是什么都不知道，更別說如何上籃進球了，這樣如果沒有一個好的教學方法或者手段，會使得學生失去對于籃球的學習興趣，學生會覺得怎樣都不對，怎么拿球都進不去籃球框，這個時候就需要教師采用適合此課學生學習的教學方法，給學生進行一步一步的標準示范教學，盡量多次慢速示范，方便學生認真地觀察模仿，并對細節(jié)進行詳細的講解，并對拿球傳球的技巧進行說明，之后讓學生進行練習。當然不同的體育項目教學方法也不太相同，這就需要老師隨機應變，選擇適當的方法，引起學生對于體育的學習興趣。

（二）通過設置獎勵政策來提高學生學習的積極性

在新課改下高中體育教學的課堂教學中，設置獎勵政策是調動學生學習積極性的一種十分有效的方法。高中階段，學生的學習積極性比較容易調動，因為這個時候的學生有更強的自尊心和不服輸的氣概，在高中學生眼里自己不能比別人差，好勝心特別強，特別重視和同學之間的競爭，因此教師可以充分利用高中學生的這一特點，在教學中，對于表現好的學生給予適當的獎勵，提高其他學生的學習積極性。

例如 ：在教學時為了檢驗學生的學習效果，和提高學生的新課改背景下高中體育教學策略探究學習積極性，教師可以根據課堂需要適時舉行籃球比賽，把班級學生分成若干個比賽小組，選出每個小組中表現比較好、責任心強的學生做小隊長，指導整個隊伍進行比賽，在分組時要使得每組學生的實力相當，保證比賽的公平公正，比賽結束后可根據學生的表現，選擇優(yōu)秀的學生組成籃球校隊，代表學校參加籃球比賽，另外，對于比賽中表現比較好的學生，進行獎勵的名額分配，給表現較好或者進步較大的學生每人獎勵一個筆記本，并要鼓勵沒有得到獎勵的學生再接再厲。這樣無論是小隊長的選拔還是獎勵名額的分配，或者是優(yōu)秀校隊的組建都是對學生學習積極性的激勵。

（三） 利用多媒體改善教學不足

多媒體教學可以改善教學不足，保障新課改下高中體育課的順利開展，為體育課的上課提供更有利的條件，因為大部分的學校沒有采用多媒體進行體育教學，所以每次一遇到雨天雪天，甚至是刮風、太陽大的情況都會取消體育課教學，讓別的任課教師替課，這個時候學生不僅不開心無法去上體育課，還會在別的課上也無法集中精力，而采用多媒體教學可以完善這種下雨天或者下雪天、刮風天熱等各種天氣不好的情況，使得學生隨時可以上體育課。

例如 ： 在新課改下學校加大了對于體育課的教學力度，當教師在進行室外足球課教學時，但是因為下雨或者下雪，教師會無法給學生正常上課，尤其是下雨天或者下雪天的時候，室外無法站人，任課教師會因為無法去操場上課而要求學生在教室上其他的課程，但是采用多媒體教學這一方法可以改善無法在室外上課的情況，所以體育教師可以采用多媒體教學給學生先講解理論的知識，讓學生通過多媒體教學觀看有關足球課程的講解，和有關踢足球的注意事項，使得學生在觀看視頻的時候理解操場上教師的演示操作，讓學生先理解理論知識再等下次進行操作，為下次課程奠定基礎。

二、新課改下體育教學策略實施的現實意義

相關數據顯示，我國傳統(tǒng)的教育中，高中對于體育教學的重視度較低，多數家長和教師認為上體育課會影響學生平時文化課程的學習，還會導致學生迷戀體育課的自由不愿意上文化課，其實新課改下的新教育模式對于體育的教學越來越重視，在新課改下慢慢地使教師改變了對于體育的偏見，接受了新課改的教學模式。新課改下的高中體育教學，使得學生增加了對于體育課的興趣，也認識到了學習體育的重要性，喜歡上了鍛煉身體，增加了身體的抵抗力，也使得學生可以為以后的學習提供基礎，畢竟身體好了才能更好地進行其他科目的學習，因此新課改下的高中體育教學對于高中生的學習意義重大。

三、結束語

以上便是對新課改下高中體育教學策略的總結介紹，在新課改的高中體育教學中，教師要用心教授每一節(jié)課，使得學生在體育課中學到更多的專業(yè)知識，另外授課教師要不斷提高自己的專業(yè)水平，貫徹新時代下新的體育教學理念使學生從自身實際情況出發(fā)，不斷提高自己對于體育的學習興趣。

參考文獻

[1] 欒大海，淺談分層教學法在高中體育教學中的運用[J].科學大眾（科學教育），2017-11-20

[2] 郭巖，高中體育提升學生體育素養(yǎng)的研究[J].當代體育科技，2020-09-05

[3] 沈麗娟，分層教學法在高中體育教學中的運用[J].內江科技，2019-05-25

[4] 李慕，開放式教學模式在高中體育教學中的應用[J].當代體育科技，2018-05-15

[5] 黃衛(wèi)文，解析分組分享教學法在高中體育教學中的應用[J].當代體育科技，2017-05-15