產品設計專業校企合作平臺建立與合作模式的探索

王毅勃

【摘要】校企合作是產品設計專業人才實踐能力培養的重要手段，同時充分利用好高校產品設計專業科研和教學資源的優勢，可以有效提升現代企業的競爭力。本文對校企合作中存在的主要問題進行了分析，并提出了促進校企合作工作開展的主要措施，對校企合作模式進行了探索與實踐。

【關鍵詞】產品設計;校企合作;教學實踐

產品設計專業是一門應用性很強的專業，作為現代工業制造體系中的重要一環，與工業制造密不可分，本專業人才更為重視實踐能力的培養，而校企合作是最為直接有效的方式，也是高校教育發展的必然選擇。

筆者所在的鞍山師范學院地處遼寧中部，以建設特色地方性應用型大學為目標，當地多為東北老工業基地相關企業，正面臨著新時期的困難和挑戰，充分利用高校產品設計專業資源的優勢，依托企業校外實踐基地，以校企互利共贏為目標，開展校企合作教學實踐模式探索，對于高校和企業的發展都是十分有益的。

一、校企合作中存在的主要問題

近年來，筆者對鞍山師范學院產品設計專業針對校企平臺建立和合作模式進行了探索與實踐，取得了一定的成果，并積累了經驗，但同時在探索與實踐的過程中發現了一些問題，影響校企合作的開展，下面主要從企業和高校兩方面進行分析闡述。

（一）企業方面。首先，很多傳統行業企業對于產品設計的重要性缺乏足夠的認識，企業領導創新意識不足，不愿把精力、物力和財力投入到產品的改良設計和創新設計中。使得企業產品樣式單一、造型過時、形式老化等問題越來越為嚴重，導致一些傳統工業企業衰退和外移。其次，有些中小企業由于生產規模小、設備場地受限，不愿將有限的精力、財力和物力放在校企合作上。很多企業擔心在校企合作中，企業單方面投入多，但受益卻很少，更加影響了校企合作的開展。筆者在與當地企業洽談合作過程中發現，企業首先關心的問題便是合作以后會給企業帶來多少收益，接下來是采用什么樣的合作模式、雙方的義務和責任、學生的安全保障等問題，如收益不明顯，達不到企業理想條件，便很難達成合作。

（二）學校方面。一些高校校企合作相應的政策和激勵措施不完善，政策實施過程中執行力度較差，更多的依賴專業教師個人的關系和熱情。而人才培養方案制定、課程的設置、教學培養過程等方面未能充分考慮企業和市場的需求，制約了校企合作的達成與開展，造成了產品設計專業課程的時間和空間等方面較難與企業對接，合作項目較少，成果也難以達到企業需求，使企業真正獲利不明顯。其次、校企合作的教學實踐模式也較為傳統單一，多以學生考察、見習為主，未能充分考慮地域的特點，難以滿足不同企業的需求。再者，學生本身的創新創業意識不強，多為老師督促或外界影響，較為被動。筆者所在的當地企業對我校產品設計專業認知度不高，缺少搭建校企合作的平臺，很多優秀的學生作品和教師研究成果難以推廣和實際應用，不能發揮其經濟價值。

二、促進校企合作工作開展的主要措施

（一）優化教學體系，加強專業推廣。高校產品設計專業應圍繞地方區域經濟發展，聘請行業企業專家共同制定人才培養方案，優化課程體系和課程結構，將課程內容與行業企業標準對接，加強產教融合，才能更好建立校企合作平臺。并利用不同平臺和渠道，加強產品設計專業優秀科研和教學成果的宣傳和推廣，擴大高校產品設計專業地域影響力，為下一步本專業校企合作平臺建立奠定基礎。筆者所在學校提出了“走出去、引進來、找上門”的口號，走出校園，通過各種渠道向企業進行溝通和宣傳，使企業對我校產品設計專業加深了解，同時將企業行業專家引入校園，參與人才培養方案和課程的制定，并外聘授課及對學生課外指導。最終，以達到企業主動找上門尋求合作和招聘學生的目標。

（二）以互利共贏為基礎，不同企業采用不同合作模式。要想順利的開展校企合作，首先應該分析不同行業企業的特點，深入了解企業需求，站在企業的角度去思考，結合產品設計專業特點，有針對性的制定合作方案，采用不同的合作模式，不應單純的以就業為目標，而應以提高學生實踐能力為主。如對規模較小的企業，應主要采用參觀考察的方式，減少企業的付出和投入，學生多看多聽去了解行業企業生產知識，選擇適當企業課題與課程的合作，幫助企業解決實際問題，逐漸的讓企業感受到收益，才能更進一步合作。對于規模較大、合作意愿較強的企業，可以采用更為深入的模式，如學生到企業進行實習、共建實訓室實驗室、畢業設計采用企業課題等方式，校企協同育人，為企業培養專門的應用型設計人才。

（三）創新校企合作模式。現代產品設計專業校企合作模式十分靈活多樣，除了常見的合作模式，高校更應結合自身特點和地域特點，創新校企合作模式，吸引企業合作。筆者所在學院創造性的采用了校企共同舉辦設計競賽的模式，2016-2019年間，產品設計專業與鞍山市光電產業協會、鞍山市安泰安全技術有限公司聯合先后主辦了四屆“紅盾杯”工業設計創意大賽。競賽將企業課題與產品設計專業《產品改良設計》課程相結合，組織學生針對企業課題進行方案設計，由我校產品設計專業教師和行業專家共同對學生設計進行指導。最后，由教師與企業專家一起進行評審，并對獲獎學生進行頒獎和獎勵。一方面企業以較小投入，卻能收獲大量的產品設計方案;另一方面，學生可以直接接觸實際設計項目，獲獎同學獲得了一定的獎勵，調動學生的學習熱情，學生實踐能力得到了很好的鍛煉，提高教學成效。對行業企業，還可以起到很好的宣傳和示范作用，借此與其他企業開展了新的合作，一些優秀學生賽后接到了企業的聘用邀請。

結語：產品設計專業校企合作平臺建立與校企合作模式的探索，是一項長期的工作，需要高校和教師不斷持續的付出努力，并建立校企合作長效運行和保障機制，也更需要政府相關部門的政策支持和推動。另一方面校企合作也存在很多不確定的因素，在實施過程中應有充分預案，一旦合作出現意外狀況或中斷，能迅速采用備選方案，保證教學目標的順利完成。

參考文獻：

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