談傳統文化在高中鄉土地理教學中的滲透

陳滿

摘 要：高中地理教學需要根據所處地區的實際情況來選擇鄉土地理材料，并根據課程內容融入具備地理特色的傳統文化內容，使高中地理教學可以與傳統文化進行良好的結合。這樣可以在提升教學效果的同時使學生對鄉土地理有更為深刻的認知，有利于豐富學生的學科知識，提升其文化素養。

關鍵詞：鄉土地理 材料 地理教學 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.19.034

一、高中地理教學中鄉土地理材料的應用效果分析

我國悠久的歷史使得各個地區都有著獨具特色的傳統文化、自然環境、社會環境。因此在高中地理教學中，教師根據地區實際情況選擇鄉土地理材料能夠幫助學生更好地了解到家鄉的地理環境特征，使學生對地理知識有更為理性的認知，使學生在了解家鄉地理知識、傳統文化的過程中，其學科素養得到有效提升。

二、高中地理教學中鄉土地理材料的實際應用分析

1.合理選擇材料內容

鄉土地理教學最主要的特點就是更好地貼近學生的實際生活，根據新課程標準的要求，對于鄉土地理材料的選擇需要以本鄉本土的社會、經濟、自然的發展情況來進行合理應用，從而在高中地理教學中可以充分突出地區的地理特征，這樣可以使學生更好地感受到人與地理之間的聯系。

例如，在季風氣候、降水量及季節變化的教學中，可以應用詩句來進行課堂導入，如“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”，引導學生回憶當地一年中每個季節降水的情況，從而加深學生對降水量季節分配規律的印象，之后在講解“降水量年際變化”時，可引導學生利用平時的觀察來回憶，從而加深對“季風氣候”特點的印象。

2.融入傳統文化內容

在高中地理教學中傳統文化的融入能夠更好地起到人文教育的作用，并且在鄉土地理的教學部分，許多內容都可以引入傳統文化來加深知識印象，提升學生的學習興趣，為此在實際中可以選擇具備傳統文化特色的鄉土地理材料來幫助學生理解地理知識。

例如，在區域地理的教學中，教師可以引入手工紙文化的話題，根據我國手工紙制作的發展歷史及其流傳地區來探討手工紙產地的區位優勢及地理特點。一般情況下手工紙產地多數為降水量大且植被豐富的地區，因此可以研究所處地區是否適用此種案例來進行講解，并針對鄉土地理的特點來選擇材料分析地理環境、條件、工業區位等，從而加深學生對地理知識的理解。

3.做好地理教學設計

鄉土地理材料需要保證其符合教學大綱及課程要求，以此來提升材料的適用性及匹配度。以窯洞文化為例，在陜甘寧地區窯洞文化廣為人知，因此可以選擇相關鄉土地理材料進行教學，實現對傳統文化進行有效融入的目的，而在不同地區必須考慮地理條件及文化特色來進行鄉土地理教學的設計。在地理課程中，教材自身已有較多而且典型的實例，如何處理課本實例與鄉土材料實例的關系成為一個需要注意的問題。在解決課本自帶實例與鄉土地理知識的矛盾時，教師應遵循以課本自帶實例為主，鄉土地理材料為輔的原則。

鄉土地理材料的合理應用能夠使學生有效地將所學地理知識與實際進行結合，這符合現代教育對學生知識實踐應用的要求。為此，在高中地理教學中應考慮到當地的地理特點及其與課程內容之間的聯系，并滲入傳統文化來豐富鄉土地理材料的內容，使學生在了解地區傳統文化發展的過程中對地理知識有更為深入的掌握及應用，實現提升地理教學效果的目的。