中國傳統(tǒng)文化在高中英語寫作教學(xué)中的滲透策略

汪穎

摘 要：中國文化特別是傳統(tǒng)文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。在英語寫作中學(xué)生以傳統(tǒng)文化為根基，可以用英語思維去理解我國燦爛的歷史文明，同時(shí)也能夠在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，利用西方思維進(jìn)行思考，將中西方文明進(jìn)行對比研究，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，這對于英語寫作教學(xué)來說也具有十分深刻的意義。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 高中英語 寫作教學(xué) 質(zhì)量提升 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.19.030

一、在多樣化的英語寫作教學(xué)活動(dòng)中滲透中國的傳統(tǒng)文化

高中英語寫作教學(xué)過程，對于中國傳統(tǒng)文化的滲透不能一蹴而就，急于求成，它是一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深由表及里的過程。如古詩所說，文化滲透實(shí)際上是一個(gè)潤物細(xì)無聲的潛移默化的影響過程，這種文化滲透以及影響才具有極強(qiáng)的實(shí)效性。如果想提升傳統(tǒng)文化在英語寫作教學(xué)中的滲透性，可以借助于豐富多彩的英語寫作教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解，利用中西方思維去雙重考慮與探討中國傳統(tǒng)文化的意義。這樣才能夠更深層次地理解中國傳統(tǒng)文化對于國家對于民族所形成的巨大影響，感悟到傳統(tǒng)文化的博大精深及源遠(yuǎn)流長。學(xué)生從中可以領(lǐng)悟到偉大的愛國主義精神，增強(qiáng)民族自信心以及自豪感，激發(fā)學(xué)生愛國情懷，從而對自己的人生有著更為深層次的影響。

二、充分借助于學(xué)校教材，最大化利用周邊資源

中國傳統(tǒng)文化歷史久遠(yuǎn)，源遠(yuǎn)流長，對于高中生來說，在寫作教學(xué)中感到最為頭痛的是詞匯的貧乏，同時(shí)缺少思維性以及邏輯性，這也是高中生對英語寫作產(chǎn)生畏難心理的主要原因。中國傳統(tǒng)文化在生活中隨處可見，因此，對于英語寫作教學(xué)的資源，如果留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)十分豐富。教師在注意發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化素材的基礎(chǔ)上，與學(xué)校自身所掌握的教學(xué)資源需要充分的結(jié)合，這樣才能夠在英語寫作中有效地滲透中國傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化更好地體現(xiàn)出來，使得英語寫作教學(xué)更加具有現(xiàn)實(shí)意義以及文化意義。高中英語教師可以從學(xué)生喜聞樂見的傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)現(xiàn)象著手，讓學(xué)生利用英語來表達(dá)幾千年來的文化精髓，必然會(huì)使學(xué)生深層次地思考中國傳統(tǒng)文化存在的意義，以加深對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。現(xiàn)代的中學(xué)生對于母語文化知識(shí)了解比較貧乏，借助于西方人對于中國傳統(tǒng)文化的介紹，反而能夠激發(fā)出自身對于傳統(tǒng)文化的好奇心。

三、突破傳統(tǒng)的模式，加強(qiáng)以傳統(tǒng)文化為主題的高中英語寫作教學(xué)

受到傳統(tǒng)教育模式以及理念的影響，高中英語教學(xué)仍舊采用傳統(tǒng)的應(yīng)試型教育方法，這對于提升學(xué)生英語書面表達(dá)能力并沒有實(shí)質(zhì)性的幫助。在高中英語寫作中，部分學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用教師教授的或者是自身表達(dá)常用的固定句式。雖然寫作教學(xué)的主題會(huì)不斷發(fā)生變化，但是從中可以看出學(xué)生習(xí)慣用一些模板進(jìn)行英文寫作，出現(xiàn)了千篇一律的現(xiàn)象。但是這種固定化的寫作思維必然會(huì)限制學(xué)生思維想象的空間，對其英語表達(dá)能力也有較大的約束性，同時(shí)如果采用慣用的模式，必然會(huì)使得學(xué)生缺乏進(jìn)一步學(xué)習(xí)心智的動(dòng)力，不愿意再去獲取相應(yīng)的知識(shí)界面，最終會(huì)導(dǎo)致所寫作的英語作文非常呆板，對于英語形式的理解大于對內(nèi)容實(shí)質(zhì)性的理解。為了有效突破英語寫作的弊端，可以靈活借用中國傳統(tǒng)文化的知識(shí)，以傳統(tǒng)文化知識(shí)作為題材進(jìn)行寫作。高中英語教師可以從文化交流以及滲透的角度出發(fā)，將中國傳統(tǒng)文化的講解滲透到英語寫作教學(xué)的過程中，需要匠心獨(dú)運(yùn)、巧妙設(shè)計(jì)相應(yīng)的課題。

隨著全球化社會(huì)的到來，需要更加重視中國文化，特別是傳統(tǒng)文化在世界范圍內(nèi)的輸出。為了有效提升文化的雙向交流，在高中英語寫作中滲透中國傳統(tǒng)文化，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義以及文化意義。高中英語教師需要從大局出發(fā)，巧妙設(shè)置相應(yīng)的主題，多培養(yǎng)學(xué)生利用英語寫作去傳播中國傳統(tǒng)文化，加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解，更好地掌握中西方文化之間的差異性，為后期中西方文化的交流奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

黃建《傳統(tǒng)文化考查視角下的高三英語寫作教學(xué)實(shí)踐探究》，《英語教師》2020年第3期。