如何通過幼兒英文繪本教學傳承中國傳統文化

朱云云

摘 要：中國傳統文化在不斷發展過程中需要不斷繼承，這樣才能使傳統文化創新發展，因此，幼師應弘揚優秀的傳統文化作為教學任務，使幼師可以根據英文繪本的內容詳細講解繪本中的傳統文化，在講解過程中幼師引導幼兒繼承傳統文化，使幼兒在繼承傳統文化的同時，理解傳統文化的內涵，以此提高幼兒的文化素養。

關鍵詞：英文繪本 傳統文化 傳承 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.23.017

在外來文化的沖擊下，我們需要對本民族的傳統文化提高關注度，并注重大力弘揚傳統文化。因此，在幼兒教學中幼師應當自覺擔負起弘揚傳統文化的責任，在向幼兒講解英文繪本內容的同時，突出繪本中的傳統文化元素，使幼兒在學習中理解、掌握英文繪本中蘊含的中國傳統文化和知識，進而推動幼兒不斷增強對傳統文化的儲備量。

一、幼兒英文繪本教學中傳承傳統文化的意義

新課程實施后，對幼兒英文繪本教學提出弘揚傳統文化的要求，幼師明確要求后，積極按照要求結合英文繪本內容滲透中國優秀的傳統文化，不僅起到弘揚傳統文化的作用，還使幼兒在了解繪本內容的同時，從繪本中學到傳統文化的精華部分和非常多的文化知識，并且幼師通過講解繪本故事，能夠激發幼兒積極聽故事，在聽故事的過程中幼兒從故事情節中了解傳統文化元素，在了解的基礎上，幼兒對英文繪畫中蘊含的傳統文化有所理解，進而提高幼兒對文化知識的理解能力。

因此，為了使幼兒在成長過程中傳承優秀傳統文化，幼師應當將弘揚傳統文化作為教學的重點內容，由此在弘揚傳統文化時，幼師詳細講解英文繪本中的傳統故事、文化背景、文化知識和內涵，如此一來，通過細致講解、分析書本中的傳統文化，能夠使幼兒了解中國傳統故事、中國傳統文化，以此提高幼兒的認知水平和文化素養，體現出在幼兒英文繪本教學中傳承傳統文化的重要意義。

二、幼兒英文繪本教學中傳承中國傳統文化的策略

1.結合英文繪本內容講解傳統文化

幼師為了使幼兒對傳統文化的理解更深入，在教學中幼師十分注重從不同的角度深入分析英語繪本中的中國傳統文化。在分析傳統文化時，幼師講解中西方文化的差異，使幼兒在了解文化差異的同時，對本民族的傳統文化更加認同。基于此，幼兒按照幼師提出的要求，認真學習繪本中的文化和知識，使得自己的文化底蘊和文化功底得以增強，以及提高文化修養。如：講解英語繪本中的傳統故事、民族文化時，幼師對此詳細講解和介紹，由此能夠拉近幼兒與傳統文化之間的距離，能夠推動幼兒主動了解、學習傳統美德、傳統文化，這對于促進幼兒更好地成長起到了積極作用，說明結合英文繪本內容講解傳統文化十分重要。

2.講解英文繪本中的故事來滲透傳統文化

幼師開展幼兒英語繪本教學時，應充分意識到除了講解繪本中的英語知識，還需引導幼兒學習和了解繪本中的傳統文化，從而達到弘揚傳統文化的目的，并且在向幼兒講解傳統文化時，幼師結合繪本中的故事滲透傳統文化，使幼兒對故事中的文化知識非常感興趣，由此幼兒積極投入到英語繪本教學中邊聽故事邊學習故事中的文化知識，學習過程中幼兒的文化水平和對文化的理解能力均會有所提高。

例如：幼師講解英語版的《Three migrations of Mencius》繪本內容，在講解過程中幼師從傳統文化的角度，剖析繪本中的故事內容，使幼兒在聽講過程中充分了解故事中提到的孟母就是孟子的母親。此外，幼兒聽過故事后明白故事中孟子的母親為了將兒子培養成為有用的人，非常重視對孟子的教育，為了給兒子營造理想的學習環境，孟母經過三次搬家，最后把家安在學堂附近，從此孟子進了學堂后開始系統學習《詩》《書》。基于此，幼兒在學習英語繪本故事的同時，感受到傳統文化的魅力所在，在幼師引導下幼兒從繪本故事中尋找文化根脈，得知民族風采，了解傳統故事、傳統文化，進而實現增強幼兒文化底蘊的目標。

3.講解英文繪本的文化背景

幼兒在聽課過程中了解英文繪本內容中蘊含的中國傳統文化源遠流長、博大精深，由此增強幼兒對中國傳統文化的自豪感，以此調動幼兒在成長、發展的過程中積極從英文繪本中吸收文化背景、文化知識、文化內涵，同時幼兒在學習繪本內容時體驗到傳統文化的魅力，使得幼兒被傳統文化的魅力深深吸引，這樣一來，幼兒非常積極地投入到英語繪本學習中探究傳統文化的精華內容，在探究和學習中幼兒從傳統文化中學到高貴的品質、文化知識、正確的價值觀和很多做人的道理，幼兒不僅懂得非常多的道理，還在文化的氛圍中主動接受傳統文化的熏陶，進而推動幼兒對傳統文化的認知程度。

例如：講解英文繪本《Hua Mulan》時，幼師根據繪本內容詳細講解文中描寫的人物、當時的社會現狀、文化背景，講解過程中除了引導幼兒學習文中的英語句子，還結合繪本內容告訴幼兒《木蘭詞》是中國家喻戶曉的一個文學作品，這一文學作品與繪本中描寫的女英雄形象都體現出誰說女子不如男，巾幗不讓須眉，可見，無論書中還是詩詞中都非常推崇花木蘭的英雄事跡。我們在了解英雄事跡的同時應深入分析繪本中的傳統文化，使幼兒在分析和學習中理解、掌握繪本內容中的文化背景、傳統文化。

4.將英文繪本與傳統文化結合起來

為了使幼兒從小就開始了解中國傳統文化，幼師非常重視將英文繪本與傳統文化結合起來講解，在講解《Bringing in the New Year》這本繪本時，幼師從傳統文化的角度剖析書中的中國元素，如：文中提到在春節，一家人為了迎接春節的到來做了各種準備：用掃把除去各處的灰塵，準備包餃子，掛起燈籠，張貼窗花、對聯以及穿上新衣服、放鞭炮，這些風俗習慣都體現出春節所蘊含的傳統文化。此外，幼師還可以引導幼兒舉手說出與春節相關的傳統文化，使幼兒積極舉手說出過春節時貼福字、拜年、包紅包等都屬于迎接新年的表現形式，體現出幼兒在幼師引導下對中國傳統文化理解得非常透徹，同時幼兒扎實掌握文化的內涵和表現形式，所以說，引導幼兒讀英語繪本時應當重視將繪本內容與傳統結合起來講解，這樣能夠使幼兒了解非常多的傳統文化。

5.播放英文繪本中的傳統文化內容

英文繪本內容不僅包含很多英語知識，還能夠從英文繪本中提取很多傳統文化，因此在引導幼兒讀英語繪本時，幼師應向幼兒講解繪本中的傳統文化，在講解中幼師可以運用多媒體設備播放英文繪本中的傳統文化元素，如：播放描寫中國食物的英文繪本，通過介紹英文繪本中的中國元素達到弘揚中國傳統文化的目的，以此使幼兒在學習過程中不僅理解繪本內容，還充分理解繪本中的傳統文化元素、文化知識，進而推動幼兒掌握蘊含豐富文化知識的繪本內容。由此可知，英語繪本教學在實際開展中對弘揚傳統文化十分有利，因此，幼師在引導幼兒讀英文繪本時，應當重視運用先進的教學手段，運用網絡查找英文繪畫中的傳統文化，將查找的傳統文化用幻燈片展示出來，使幼兒對繪本中的文化元素加深印象，并且幼兒在幼師詳細講解中對傳統文化蘊含的豐富文化加深理解，這樣能夠推動幼兒更好地學習文化知識，在學習中幼兒能夠自覺從英文繪本中找到中國傳統文化元素，逐漸地，幼兒能夠自主積累很多文化知識，使得幼兒的文化素養明顯提高。

總之，幼師在對幼兒進行傳統文化的弘揚時，應當將英語繪本內容與傳統文化整合起來，這樣能夠在教授英語繪本時滲透傳統文化知識，使幼兒在成長和學習中結合繪本內容了解傳統文化，由此增強幼兒對中國傳統文化的認同感、自豪感，以及提高幼兒對傳統文化的認知能力和文化素養，體現出英語繪本教學中引導幼兒傳承傳統文化的重要意義。

參考文獻：

[1] 張湘君《英文繪本創意教學》，《校園英語》2015年第6期。

[2] 于潤樸《通過英語故事書提高學生閱讀效果的研究》，《新課程（小學）》2013年第8期。