淺談會計實訓在中職財會教學中的重要性

梁言

摘要：會計專業是應用型很強的一個專業，實踐性非常凸出，旨在培養技能型人才。在會計專業授課過程中，理論知識學習非常重要，是學習技能的前提，為實訓教學奠定了基礎。學生既要掌握會計理論，學會處理問題的相關方式方法，也要注重提高自身的操作水平。實訓教學是學生深化會計理論、掌握操作方法的重要路徑，為學生適應未來崗位需求提供了鍛煉的機會。本文主要分析淺談會計實訓在中職財會教學中的重要性

關鍵詞：會計實訓;中職院校;財會教學

引言

近些年來，中職院校對于學生的技能教育一直在加強，中職院校是社會應用型人才的成長搖籃。隨著國民經濟和科學技術的蓬勃發展，社會各行各業對人才專業素質和業務水平提出了更高的要求。學生只有積極提高自身能力，才能更好地適應社會對于專業人才的能力需求。而現階段財會專業教學，在教學模式和手段上仍然保持著較為傳統的風格，為了促進教學質量的提高，財會專業教師應當積極探索會計實訓教學模式，增強學生專業技能訓練效果。

一、會計實訓教學模式的概念和優點

會計實訓是針對實踐性較強的專業課程來進行的一種教學方式。會計實訓能夠激勵學生的學習積極性，讓學生成為訓練課程的主導者，教師在會計實訓教學過程中，要把探索學習的權利交給學生自己，讓學生自主實踐，在實踐訓練中才能取得更多的收獲。中職院校在教育教學過程中，培育應用型技術人才是其職責所在，在財會專業的學生培養過程中，加強學生會計相關實踐能力是提高財會專業課程教學成效的重中之重。當前階段，部分中職院校在財會專業的教學過程中，課程體系建設以理論為主，學生實踐訓練的內容比較少，導致學生的財會專業技能難以得到較大的提高。因此，中職院校財會專業教學在課程體系設置以及教學模式的研究上，還有很長的路要走，教學手段不革新，教學質量就得不到充分的保障。

二、提高中職學校會計實訓效果的對策和建議

（一）在重視理論教學的同時，加大實訓力度

重理論、輕實踐的課堂是“形式上的課堂”，中職會計教師應該在會計教學目標準確把握的基礎上，對會計專業教學理論學習和實踐開展的時間比例進行更精密地規劃，在課堂上注重學生對會計理論中基本概念基本原理的掌握，在課堂后以及實踐課程中加大實踐題目的選擇范圍、控制實踐難度保持在適中水平并提高學生對會計實訓的參與度。教師的教學理念影響著教師對教學內容的整理和安排，也影響著教師對教學模式的選擇。中國經濟的快速發展以及經濟全球化趨勢，對會計專業人員素質提出了更高的要求，也對中職學校會計專業實訓教學提出了更高的要求。而目前會計教學中依舊存在很多“形式上的課堂”，教師對會計專業教學理論學習和教學實踐開展的時間比例不清晰，一個學期的教學安排和教學理論體系沒有進行有規劃的落實，因此提高實訓教學力度能對學生會計實踐動手能力的提高有較大的促進作用。

（二）提高教師的會計實訓教學水平

在中職會計實訓教學的開展過程中，起到重要引導作用的就是教師，教師的會計實訓教學水平在很大程度上影響著學生整體的實訓操作技能水平。從中職會計教師的職業性質上來看，教師首先要對理論知識能夠掌握完全，會計實訓技能也需要熟練掌握。然而這種相對比較專業的教師，在當前的職業教育環境下相對比較匱乏，這也在一定程度上對中職教育的發展造成不利的影響。因此，在對教師的招聘上，需要中職學校進行大膽的創新和改革，引進高素質的專業人員入校，這些工作人員需要具有一定的理論知識水平，更需要具有熟練的職業技能和工匠精神，這樣才能使中職會計實訓教學質量得到快速提升。除此以外，學校還應在教師業務素質培訓上加大力度，大力培養既具有廣博理論知識，又具備較強實踐應用能力的“雙師型”教師，鼓勵教師走出去，深入企業，在實踐中強化技能，提升業務素質。擁有一支高素質的會計專業教師隊伍，是全面提高會計實訓教學水平的根本保證。

（三）樹立現代職業教育教學觀念

要構建現代職業教育教學體系，最重要的就是要樹立正確的教學觀念，因為觀念是根本和基石，教育觀念對教育行為有著不可逆轉的影響。因此，中職學校要改變教學觀念，增加實訓課程，讓學生能夠將學校學到的知識運用到社會中去。在教學過程中，首先，教師要樹立正確的現代職業教育教學觀念，以學生的發展為主，發揮學生的主體性，積極創建有利于學生學習和能力提高的環境，通過自身的教育教學觀念來影響學生，為學生樹立良好的榜樣。其次，在教學方式上，教師要加強師生之間的互動，并且幫助學生在社會上立足。最后，教師要格外注重理論與實踐相結合，進而提高教學質量。

結束語

中職院校的財會專業課程對于學生的實踐能力發展具有重要作用。因此，中職院校財會教學應當加強會計實訓內容的設計和應用，鍛煉學生對財會專業知識的實踐技能和應用技能，院校相關教師在財會專業教學過程中應該在探索中不斷發展和完善教學方式，加強會計實訓教學，促進教學質量的深度提高。

參考文獻

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