小學英語教學生活化的內涵及策略分析

海麗斯

摘要：將教學和生活進行有機聯系能夠優化教學效果，創新教學方式。小學英語作為我國基礎教育的重要學科，通過有效的英語教學能夠培養學生的英語素養和英語能力，對于構建學生更加完善的基礎知識體系和培養學生的人文素養有重要意義。本篇文章主要針對小學英語課堂教學生活化教學進行相應的探究，通過實施小學英語課堂的生活化教學，將英語知識和學生的生活進行聯系起來，讓學生能夠在生活當中發現英語，并在英語當中去學習生活，使英語和生活相輔相成，相互促進，進而推動小學英語教學工作的有效開展。

關鍵詞：小學英語;教學課堂;生活教學;實踐探究

新課程改革要求教學工作者要采取符合時宜的、滿足學生學習需求的、滿足課程改革需要的教學方式實施教學。基于小學英語知識的特點開展生活化教學，更能夠提高教學效果，更能夠達到預期的教學目標。由于小學生正處于形象思維向抽象思維的過渡階段，在這一階段當中，要通過有效的教學方式引導學生進行過渡。因此教師要根據英語知識具有生硬、難懂的特點，將生活化的元素融入到其中，是英語知識變得相對形象，以此滿足學生的學習需求。

一、生活化的內涵分析

所謂生活化教學就是相關教學工作者在實際教學過程當中，通過對自身所教學的內容進行分析，從中找出與學生生活有聯系的內容，開展符合學生生活認知需求的教學。英語知識盡管是一門外來語言，但是其中的一些內容和學生的生活都有著息息相關的聯系，或者是說教師可以利用學生生活當中一些常見的事物或者是問題來開展生活化引導，讓學生通過生活作為學習的切入點，對英語相關的知識理解更加深刻[1]。特別是在新時期課程改革背景下，要求相關教學工作者在實際教學過程當中采取教學方式方法的改變和創新生活化教學，就是在新課程改革背景下進行創新的一種教學方式，能夠讓教學內容變得更加生動形象，學生的學習變得更加主動積極。

二、小學英語生活化教學的具體策略分析

（一）創設生活情境

在小學英語學習教學與實際生活聯系過程當中，教學工作者為學生創設生活情境是最直觀也是相對有效的方法。通過創設生活情境，能夠為學生構建一個生活化的英語學習氛圍，在情景當中的一些生活元素中學習和認知英語知識，而且在特定的生活化元素當中，能夠提升學生的學習體驗，更有利于學生對英語知識的認知。比如在教學can you run fast這一內容的時候，為了能夠讓學生對這篇文章當中的相關知識點進行相應的理解和把握，教師就可以讓學生到操場上組織一場短跑比賽，在保證安全的情況下。引導學生進行比賽，將課堂的教學內容回歸生活，回歸于學生喜愛的活動當中。激發學生的興趣，從而提升教學效果。

（二）借助多媒體結合生活，引導學生對英語知識的認知

多媒體設備能夠形成更加完善的教學體系，教師在教學的時候就可以依托于互聯網，以多媒體設備為載體將互聯網的內容呈現出來。比如教師在教學“Dream”這些單詞的時候，為了能夠讓學生對這個單詞的含義進行了解，并且能夠正確的運用這個單詞，教師就可以給學生提問：你的夢想是什么？你心目中的理想職業是什么。這時讓學生在電腦上分別打出自己的職業，比如“Teacher”、“Police”、“Doctor”等職業，并且還可以利用互聯網收集這些職業的一些圖片，以及相關的文字故事短片，等等，帶領學生去了解學生心目當中的理想職業的真實情況，進一步對學生的夢想進行鞏固[2]。教師還可以讓學生在課后利用手機或者是家里面的電腦查詢一些自己想要從事職業的精彩英語故事并進行短文寫作。在這樣的教學引導下，學生能夠更加積極的參與到英語學習當中，使得英語的教學效率得以大大提升。

（三）通過生活中常見的英文歌曲加強學生的寫作訓練

學生英語寫作能力的高低在一定程度上能反映出學生的英語學習效果和教師的教學質量。學生能夠利用英語來簡單的表達自己的情感和看法，就必須要具備相應的素材，才能夠運用素材進行英文寫作。比如在教學《Our dreams》這一教學內容當中，該內容主要是讓學生從小樹立理想并堅定理想，讓自己的人生有目標，學習有目標，激發學生奮發向上的精神和品質。在教學完之后，為了能夠讓學生對這些內容進一步鞏固，就可以讓學生用英文的方法來寫出自己的夢想，都是可以先用一首歌曲《I'm a little teacher》讓學生反復的聽，然后讓學生談談感想。在學生聽完之后，學生就有了足夠多的素材來對自己的理想進行闡述，有的人說自己長大了就是想當一名老師，那么，當一名老師之后要怎樣來對待自己的學生呢？就可以從這些歌曲當中找到相應的素材進行寫作，而在學生寫作的過程當中，就是學生對這些素材已經加工整理的過程培養了學生英語實踐能力，進一步優化小學英語教學效果。

結語

英語知識生活化教學是新時期課程改革背景下的重要教學手段，相關教學工作者要明確生活化英語教學的內涵。通過開展一系列的措施，構建生活化情境，加強生活實踐，突出英語教學的生活化。

參考文獻

[1]鄧振基.關于小學英語教學生活化的內涵分析及策略探討[J].新東方英語·中學生，2018，（8）：161-162.

[2]劉海燕.小學英語教學生活化的內涵及策略分析[J].校園英語（下旬），2014，（10）：109-109.