試析如何提升初中英語口語教學效率

王文溢

摘要;世界經濟一體化進程不斷增快，我國國力發(fā)展已經走向國際化，掌握英語這門世界通用語言才能適應未來社會發(fā)展需要。初中英語是英語學科的基礎，快速提升學生英語口語能力有助于初中英語學習，提高英語成績。本文將從初中英語口語教學中存在的問題和教學過程中具體應用兩個方面分析，如何提升初中英語口語教育的效率，為初中英語教育工作者開辟一條新的教學思路。

關鍵詞：初中英語;英語口語;教學效率

引言：

我國家經濟發(fā)展迅速提升，更多國際化企業(yè)入駐我國經濟市場，社會對英語人才需求正在逐步加大，這些英語人才不僅需要深厚的英語知識，還需要流利口語能力。現在初中學生學習英語大多以背誦單詞，掌握語法知識為主，英語口語能力較差。無法運用英語知識進行交流和溝通，這不僅是學生學習方法問題，也是教師和學校教學方式問題，需要教師和學校改變教學方式，提高中學生英語口語能力，為學生將來適應社會發(fā)展做出努力。

一、初中英語口語教學中存在的問題

（一）教育環(huán)境問題

初中英語學習過程中，許多家長與教師更加看重學生考試成績，單詞背誦數量，語法掌握情況，忽視了學生的口語能力，在這種教育環(huán)境下促使很多學生為提高成績放棄口語練習能力，導致口語能力越來越差，最終放棄口語學習。“死記硬背”的學習方式讓學生無法靈活運用學習知識，讓學生無法做到學以致用。中國現代的教育環(huán)境都是以考試分數作為標準，衡量學生對該學科學習情況，而初中英語沒有設立口語考試，導致很多教師和家長忽略學生的口語能力，長此以往學生便會放棄學習英語口語的機會，英語口語能力下降。

（二）教師能力問題

由于地域問題原因導致我國出現種類繁多的地方話，初中英語教師在傳授學生英語口語時，往往會不經意間說出帶有地方口音色彩英語發(fā)音，導致學生在剛剛接觸英語口語時，產生發(fā)音不標準，語調錯誤等英語口語問題。許多初中英語教師自身教學素養(yǎng)不足，教導學生口語能力時容易出現問題，初中學生剛剛開始學習英語口語，養(yǎng)成錯誤的口語發(fā)音對學生日后英語口語能力有巨大影響。

（三）教學方式問題

現在初中英語口語教育方式比較單一，英語教師教授單詞的發(fā)音，然后與句式結合，朗讀整篇的英語課文。教師說一句，學生跟讀一句的教學形式，學生在這種“機械式”英語口語教學方式中，很難正確掌握口語發(fā)音，錯誤的認為將英語句式中的每個單詞念出來就能掌握口語能力，讓學生對英語口語學習興趣下降，影響英語學習成績。

二、提升初中英語教學效率的具體應用

（一）改善教育環(huán)境

改善教育環(huán)境，能提高初中學生英語口語學習興趣。改變家長和教師對學習成績認識，學習成績的好壞不能以分數一概而論，英語考試分數只是英語成績的一部分，良好的英語口語能力也是評價英語成績標準，鼓勵學生多參加英語口語的競賽，演講等，參賽過程能鍛煉學生英語口語能力，還能通過良性競爭的模式激發(fā)學生對英語的學習熱情。從而讓學生真正的喜歡英語，自主學習英語，達到提高英語成績的目的。教師與家長在平時進行教育時，灌輸正確教育思想，讓學生了解考試分數并不是代表全部，學習英語更需要重視口語能力，正確教育觀念能夠幫助學生樹立學習英語的新目標。

（二）提高教師能力

培養(yǎng)英語教師的口語能力，改掉教師帶有方言的英語發(fā)音，促使教師能進行標準英語發(fā)音。定期對教師口語培訓，加強教師英語教學能力，多為優(yōu)秀教師提供深造的機會，讓教師學習其他學校優(yōu)秀英語教學模式，通過這些成功教學經驗，根據自身學校情況創(chuàng)新教學方式，幫助學生更好掌握英語口語能力，提高英語成績。有資金能力的學校可以聘請國外英語教師，教導學生英語口語能力，國外英語教師英語口語發(fā)音標準，能夠教導學生正確的發(fā)音，為學生將來的英語口語打下基礎。國外教師的教學風格比較幽默風趣，在教導學生英語口語過程中培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生學習英語的效率。

（三）改變教學方式

傳統(tǒng)的教學方式，無法讓學生對英語口語能力產生重視，需要學校和教師對英語口語教學進行改革。傳統(tǒng)的“教師朗誦，學生跟讀”教學方式，無法有效提高學生英語口語能力，長此以往，學生就會對英語口語失去學習興趣。在英語口語教學課堂上，可以讓學生用英語做簡單的自我介紹，教師與學生間采用英語對話，教師用英語提問，學生用英語回答。課文不在采用跟讀的方式學習，學生輪流用英語朗誦課文，老師分別對發(fā)音不正確的地方進行糾正。熟悉課文后由教師說出中文意思，讓學生用英文去回答。教師利用網絡尋找與學生掌握的單詞句式有關的英語電影片段，在課堂上播放，跟學生一起學習這些單子，句式在不同情感條件下的具體發(fā)音標準，進一步提高學生英語口語發(fā)音能力，讓學生掌握英語口語在生活中的應用.教師可以利用課余時間帶領學生去外國友人密集的地區(qū)，讓學生自由的運用英語口語與這些外國人交流，通過簡單自我介紹成為朋友，學生幫助外國人學習中文，外國人幫助學生學習英文，在與外國人互相學習交流的過程中讓學生意識到英語口語的重要性.培養(yǎng)他們學習英語口語興趣，提高英語成績。教師也可以讓學生去閱讀簡單英文課外讀物，讀不懂地方教師幫助解答，課堂上讓學生用英語講述課外讀物里的故事，讓學生懂得學習英語不僅是了考試分數，還能利用英語去了解外國的生活環(huán)境，發(fā)展歷史等，充實學生的課余生活，讓學生在歡快的氛圍下養(yǎng)成自主學習英語的習慣

三、結束語

綜上所訴，提高學生英語口語能力能夠有效提升學生英語學習效率。初中英語教學不僅要教會學生背誦英語單詞，書寫英語句式，更應該讓學生利用英語與其他人正常交流，教師利用全新教學方式，為學生創(chuàng)造更多英語交流空間，克服學生心里障礙，讓學生大膽去交流，不僅能提高學生英語口語能力，還能養(yǎng)成學生樂觀大膽良好性格，對學生以后的成長起到積極的作用。

參考文獻

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