高中信息技術教學中培養學生學習興趣策略之探討

周子貴

摘 要：自從我們步入21世紀以來，互聯網也具備了很高的發展水平，在這一背景下計算機已成為每所學校對學生進行培養的必備工具，熟練操作計算機功能也已是當代社會對人才的要求。信息技術課程自然也成為了高中必修課程之一，增強學生掌握好這門課程知識的能力，興趣是學生學習的最大動力，所以應著重提升學生學習這門課程的興趣，充分發揮好這門課程的作用，使其存在有意義。

關鍵詞：信息技術;教學;學生;興趣

【中圖分類號】G 633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0108-01

信息技術課程雖說不具有數學、物理、化學等這些課程的復雜性和晦澀性，但是其中的知識卻是非常的繁瑣，并且需要掌握的內容也是非常之多。如果僅僅按部就班的給學生進行講解，即老師傳達知識，學生接收后消化并自行實驗操作。這可能一開始容易激發學生興趣，但只是短期效果。想要達到長期的效果，還需努力增強學生學習這門課程的興趣，激發他們探索知識的好奇心。具體可以從以下幾點考慮：首先，作為教師應在授課前選擇好自己教授的課程內容，這是激發學生學習興趣的首要工作，奠定好后續工作的基石。其次，教師應善于采用授課技巧，發揮好誘導、引領、啟發等教學方式的作用，循循善誘，并輔助以任務型作業、小組制模式等方法，培養和提升學生學習的興趣。再次，應注重后續程序，在授課后將學生作品進行展示，這可在一定程度驅動學生繼續學習這門課程的興趣，達到一種競爭學習意識。最后，在課下組織學生建立興趣小組，給予學生學習探索的自由性，長期性的增強他們對學習該課程的興趣。

1.精選教學內容，驅動學習興趣

我們經常傳頌的一句話：“興趣是最好的老師”。在信息技術這一課程中亦是如此，興趣是學生激發內心對知識的無限好奇心和探索欲，同時由興趣帶來的產出和收益往往也是正相關的，作為老師應充分發揮好這一教學手段的作用。教師在授課時，應對授課內容精挑細選，因為這是激發學生興趣的第一步，它的好與壞將決定后續教學質量的成果。對教學內容的挑選應始終圍繞學生特點開展，主動去適應學生。同時課程內容與時俱進，富有創新性，可了解學生們這一年齡層喜歡的事物，在教學內容多涉及這些部分，同時在課堂中應善于引導，激發他們學習的好奇心，認真耐心解答他們的疑問，并且尊重他們的看法和想象力，不可對學生采用“當頭一棒”式教學。

2.啟發誘導學生，培養學習興趣

教師在精選課程內容的前提下，還需掌握教學的方法和技巧，達到錦上添花的效果。在教學實踐中不能將培養和激發貿然切開來論，培養和激發兩者緊密相連，具有密切的聯系，在激發中逐步培養，形成學生日常學習的行為習慣，在培養中不斷地進行激發他們的關注點和感興趣的方面，使學生成為課堂中的主人，賦予他們學習的主動權。這需要教師一方面靈活設置學習任務，獎懲式教學，引導并持續培養學生對學習的熱愛。另一方面在授課中內容精簡易懂，鼓勵學生參與進來學習，學生間合作共贏，互相協助。

3.作品競爭評比，鞏固學習興趣

在學生進行學習中合作固然重要，但競爭同樣不容忽視。學生在對比競爭中形成一定的壓力并最終轉化為動力，自覺進行學習，看到自己與優異的學生的差距點，督促自己彌補差距成為更優秀的人。同時對于高中生而言，他們正處于身心全面發展時期以及自尊自信建立的關鍵時期，所以在授課中應對學生給予充分地尊重和認可，根據他們的表現進行恰當的鼓勵和支持，建立起他們對學習的自信心和探索欲，在外部因素的作用下鞏固和加強他們學習的興趣。教師在授課后組織開展作品評比活動等，這在一方面既肯定了優秀學生的成果，更加調動他們后續學習的積極性，培養增強他們對于信息技術課程的興趣。在另一方面也可刺激剩余學生的進取心，努力獲得同學以及老師的認可，激發他們對這門課程的熱愛度，達到一舉兩得的效益。

4.開設課外信息技術興趣小組，持續增強學習興趣

教師可在課外組織學生建立信息技術興趣小組，將一群對這門課程的學生集合在一起，彼此促進，互相學習。不僅可以讓學生對課上學習的內容知識溫故知新，增強自己操作能力，豐富擴大了自身的知識面，進而增強他們對學習的熱愛以及自身性格的自信心。而且也可交到來自不同班級的新同學，培養學生間的感情，也一定程度提升了自己的人際關系處理能力，同時也能帶動自己班內其他同學的學習，全方位多渠道的提升學生的學習興趣。課外興趣小組具備靈活放松的學習特點，可很大程度營造一種促進學生學習的氛圍，極大地提升學生學習興趣，主動探究和處理問題能力以及增強他們學習的主動性、自制力。多角度、全方位提升學生能力。

總而言之，培養學生對于信息技術的學習興趣是一項非常值得不斷探討的發展性課題，為此在未來教學中在學習補充理論知識的過程中，還應對教學中的實踐經歷不斷進行總結和反思，同時持續進行創新，為高中信息技術的教學發展和完善貢獻出一份自己的力量。

參考文獻

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