淺議在小學信息課堂中有效培養學生的信息學科素養

鄭娜

摘 要：信息技術課程已經成為小學階段一門重要的學科，這門學科的學習目標便是為了實現信息時代的需求而讓學生能夠掌握基礎的信息技術操作技能;同時，培養好小學生具有基礎的信息技術知識和基本素養。這對于小學生在今后的成長中都能有較為深遠的影響。筆者能夠結合自己的信息學科教學經驗，就本文對在信息技術學科中培養小學生的信息素養的途徑和方法作如下探討。

關鍵詞：小學信息;課堂教學;學科素養

【中圖分類號】G622.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0079-01

信息時代的發展，促進了高素質人才的需求日益增長，也使得小學信息技術課程成為了承擔信息技術人才培養的重要使命;小學信息學科也成為了培養學生具有更高信息素養的重任。因而，教師要能夠重視信息技術學科教學，不僅要能夠讓學生掌握更為豐富的信息技術基礎知識，還要能夠積極地創新課堂教學，為培養學生具有更高的素養而努力。

1.有效激發學生探索信息知識的興趣

在小學信息技術學科的學習中，教師要能夠充分培養起小學生學習信息知識的興趣，讓小學生能夠從游戲的愛好中走出來。對于小學階段的學生而言，他們的年齡特征決定了他們的認知，他們喜愛游戲，也愛生動的音視頻。為此，教師要能夠抓住孩子的這些特征，積極地讓學生具有信息知識探究學習的更高興趣。然而，信息技術學科相對于其他學科教學而言，其具有一定的可操作性、技能性，如果教師只是一味地講解知識，課堂教學的效果便會降低，因而教師要能夠為學生多提供可以實際操作的時間與空間，讓學生能夠在實際練習中豐富信息知識、提升學科素養。在現今生活水平日益提升的時代，計算機已經普及，但是真正能夠掌握其操作技能的學生卻屈指可數，這也是當前學校教育的缺失。為此，信息學科教師要能夠從當前的教學現狀中走出來，不是局限于讓學生玩網絡游戲，而是真正地搞好教學。教師在平時的信息技術學科教學中，要能夠把教材與學生的日常生活緊密聯系起來，找準切入點，積極培養好學生對于信息技術知識的學習興趣。具體而言，要能夠充分利用好信息技術學科本身的優勢激發學生的興趣。比如，小學生喜愛美麗的圖畫，教師就可以在學習電腦畫圖中來培養學生的興趣。在學習中，讓學生能夠先掌握基本的圖片打開方式，并能利用好填充工具對圖形進行著色，在學生發揮好自己的大膽想象中進行自由創作，此時教師也可以為學生創設一些輕音樂氛圍，進而讓學生能夠逐漸提升自己的學習熱情，學習效果也便能夠事半功倍。

2.積極創新信息技術學科學習的方式

小學生對于信息學科的學習，要能夠基于學習教材，既做到以本為本，還要能夠進行創新。為此，小學信息技術教師要能夠全面挖掘課本教材中的信息資源，設計好教學的預案，為課堂教學做好更為充分的準備。具體而言，例如，在學習“表格的制作”內容時，教材中規定本節課的學習目標便是讓學生能夠掌握單元格、行、列的插入操作以及學會簡單表格的制作。筆者在教學中就能夠結合學習素材進行有效情境的創設，教師給學生布置任務“同學們，我們自己來制作一張精美的課程表，你們愿意嗎？課程表的要求是7列10行，具體的欄目內容由同學們自行設計。”這一開放式的教學任務，立即讓信息技術課堂氛圍活躍起來，同時也有效提升了小學生的探究能力，這也是信息素養的體現。同時，教師也可以依據不同的學習素材進行教學形式的靈活處理，比如，在教學時筆者能夠依據小學生的年齡特征與不同學習內容采用小組合作的學習方式進行學習。例如，學習“版面的設計”一課時，教材分析中明確本課的重難點便是讓學生能夠掌握基本的網頁版面設計方法，這個任務就具有相當大的難度，教師先給學生進行科學分組，讓小組中既有善于進行文字處理的學生、又有善于進行繪圖的學生，讓學生能夠進行合理地搭配與協作。從而，讓學生能夠在合作學習中更好地完成學習任務。為此，教師要能夠積極挖掘信息資源的本身價值，采用更為科學的方法進行教學處理，這樣便能讓小學生對于信息知識的學習更有效果，也更為系統。

3.豐富信息技術學習的形式，延伸提升學生素養的空間

一味地進行實際操作，形式便顯得單一而枯燥;久而久之，學生便會感到無

味，也便缺失了學習信息技術學科的興趣，無形之中也將逐漸磨滅了學生的學習熱情，從而也將導致了信息課堂的低效能。為此，信息學科教師要能夠在采用教學形式中大膽突破陳規，注重對于教材的選擇與運用;同時還要能夠進行靈活的延伸，促進信息教學理論與實踐的有機整合，進而能夠有效推動教學形式的創新。

在具體的教學中，教師要能夠考慮到信息技術學習的實踐性與操作性，不能把更多的關注點放在理論知識的講解上，重視理論與實踐結合，積極滿足學生親歷實踐操作的需求，同時兼顧理論的應用。比如，在學習office辦公軟件的應用方法時，信息教師就可以先給學生講解相關的理論知識，闡述各個按鈕的不同功能，再依據需要進行實踐演示，為學生呈現示范性操作，從而促進了學生能夠集中注意力;既讓學生理解了理論，又讓學生獲得了實踐性操作技能的掌握。

綜述所述，在小學信息技術學科教學中，教師要能夠積極創新素材，進行有效整合;同時采用更為有效的教學形式，運用好多種教學手段，積極培養學生的學習興趣，促進學生更好地掌握信息技術學科知識，不斷提升學科素養。

參考文獻

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